“随便写来”和形成特色--高一年级作文教学之我见

笔者平时就十分留意报刊上有关作文教学的文章,发现很少有专门谈及年级作文教学的,现就高一年级作文教学谈一点见解,愿能更加切合教学实际。     

作文指导点滴

这里,我们仅就作文指导方面,谈一点做法。     

关于作文教学的思考

作文教学,应努力激发学生兴趣,使学生的作文由被动转变为主动,以提高作文教学的质量。以下就作文教学谈一点自己在实践中的体会。     

怎样上好小学作文课

随着近年来作文及语文教学的改革,作文教学打破了原来的僵局,人们在不断接受新的教学思路的同时,逐渐形成了自己独特的作文教学风格,作文教改领域空前活跃,异彩纷呈。下面结合近几年的教学实践,就作文教学谈一点粗浅的体会。     

创设乐写情境 体验写作乐趣

几年来,我在作文教学上做了一些改革与尝试,也取得了一点成绩。我指导的学生习作有140多篇在各地报刊上发表,不少同学在国家、省、市、县级的征文、作文竞赛中获奖,我也多次获得优秀指导老师奖。现就作文教学谈一点自己粗浅的做法与体会。     

作文教学要关注写作过程本身

在第6期《尊重体验，回归心灵——对高中新课改背景下作文教学的一点思考》一文中，笔者就当下的高中作文教学做了一点思考。提出尊重体验．回归心灵的教学方向，以期抛砖引玉，和广大同仁共同探讨如何改进高中新课改背景下的作文教学。本文，笔者想就此问题再谈一点拙见。     

浅谈孙中山的哲学认识论

中国近代民主革命的伟大先驱者孙中山的哲学思想究竟是唯物主义还是二元论,这是一个尚在深入讨论的问题,本文试就他的哲学认识论谈一点粗浅看法。谈孙中山的哲学认识论,就必然要涉及     

中考话题作文的主题

古人说“意者,一文之主也。”材料的取舍,结构的安排,语言的应用,以至标题的拟定都就应由主题的需要来确定。话题作文是由材料作文演变而来,它提供了一个既有开放性、又有约束力的话题,让学生通过联想和想像来写应试作文。本文简要谈谈话题作文的主题。一、正确审题是准确确定主题的关键首先话题作文的审题不像材料作文那样首先去检验逻辑思维能力。话题作文审题有它的独特性。所给的范围大选择就成了关键,话题虽然宽泛,但不是什么都要谈,它只要求你谈一点,并把这一点谈新、谈透、谈深。因此你要会取舍,要善于取舍,选取一个方面,舍弃多个方…     

文学创作与学生作文的区别

文学创作和应试作文从表面上看都是写作,实际上千差万别。很多同学把这二者等同起来,结果应试起来拿不到高分。这里就文学创作与应试作文的区别及文学创作对应试作文的影响,谈一点粗浅的看法。     

浅析科学划界

科学划界是西方科学哲学首要基本的问题。本文就这些不同流派的科学划界标准作出简要评析。最后,简单地就科学划界谈了自己的一点看法。     

写作与“三多”

我虽然写过一些文章,但要说怎样作文,就讲不出什么道理,在这儿只能谈一点体会,与青少年朋     

走出作文教学的困境

长期以来,作文教学普遍存在着以下几个问题:没有明确的训练目标;没有充足的训练时间;没有系统的训练体系。中学作文教学似乎到了山重水复疑无路的境地。本文就如何走出这一困境谈一点个人体会,以就教于同行。     

七整为零 各项击破——谈作文中的分割教学

作文写百篇不如改好一篇。其实也是这个理儿,总结几年来的作文教学,我们不妨将作文分割开来练。下面我以“亲情”为话题来谈一下。     

新思维作文教学案例

《新大纲》要求学生不但能写纪实作文,而且也要能写想象作文,但是现在很多学生不善想象,不愿想象,不敢想象,提起作文就头疼,写起作文就紧张。作文时头脑空白,思路不通,勉强为之,东拼西凑,内容空洞,语言干涩,看不到一点灵气。我从去年开始指导学生进行新思维作文训练,着重培养学生的想象能力,取得良好效果。     

半命题作文的填充技巧

作文是思维表达的一种形式,是检阅学生写作能力的重要手段。纵观各省市近几年的中考作文题目,半命题作文备受命题者青睐。这里暂不谈半命题作文的写作优势,仅就半命题作文标题的填充问题,谈一点看法。     

思维培养与作文教学关系之我见

江泽民总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂。”当今教育突出强调创新精神和创新能力的培养。作文教学占了语文教学的“半壁江山”，同样要培养学生创新能力。笔者从事作文教学多年，在这方面进行了初步的尝试，下面就结合实际谈一点自己的看法。     

戴震哲学思想的认识与评价

<正> 本文拟就戴震哲学研究中的分歧意见,谈一点浅见,以就正于读者。一、道道是戴震的理论基础,逻辑起点,其重要性是不待言的。《原善》三卷本以它为首,《孟子字义疏证》(以下简称《疏证》)移于卷中,在理之后,意在突出重点,基本思想没有改变。目前学术界对“道”有两种解释。其一曰:道即理。道是大的理,理是小的道,二者间有范围的大小,而没有性质的区别。例如肖(?)父、李锦全著《中国哲学史》:     

中学作文教学的几点做法

作文教学是语文教学中的一个难点,许多学生害怕写作文,谈作文就害怕。究其原因,学生有如下几种回答： 困惑之一：觉得没什么可写。常常在接到老师布置的写作任务后,愁眉苦脸,翻拣各种各样的作文书,然后东抄写一段,西抄写一段,加上自己临时冒出来的一点想法,     

让材料“自谋出路”

教师们都懂得作文教学的重要性,但对如何突破作文教学的难点又往往是一筹莫展。面对学生作文普遍质量不高的现状,大家进行了多角度的分析,归纳出了多种原因并提出了一些相应的对策。但统观起来,归因于学生的多,而对教师自身的反省少。下面笔者就写作教学谈一点个人的见解。一、     

提升小学生习作水平的策略

作文教学是语文教学体系中一个非常重要的部分,几乎占据着语文学科教学的半壁江山。小学作文教学更是语文教学的难点,它直接影响着小学语文教学的成败。那么,如何培养小学生的作文能力,使他们乐于写作,善于写作,笔下生花呢？本文就小学生写作能力的提高谈一点自己的做法。