家教的误区

家教在现今社会早已不让人感到陌生了。书店、文化街到处可见拿着各种证书谋职的大学生,前来洽谈的家长也络绎不绝。家教的许诺几乎包罗万象:或语数外全教、或数理化囊括,更有甚者文理全包。家长的要求也不低:专科生不屑一顾,本科生还要选择名牌,有的更是不惜血本聘请研究生。成绩差的学生要家教,成绩好的学生也要家教。而作为大学师范生,则把家教当作社会实践的主要途径,认为既能积累社会经验,又可作为实习锻     

运动中惧怕的心理机制与对策

学生在体育运动中表现出来的惧怕心理往往是由于不符合安全需要的事物所引起的。这是与危险处境和受到威胁相联系的一种情绪体验。它包括:畏惧、惊恐、惊慌、害怕等不同层次。造成惧怕心理的原因是有个体差异的。有的是因生性胆小、懦弱;有的是对体育运动缺乏爱好;有的是因体育基础差,有自卑感;有的是曾经历过多次运动失败的体验;有的是在运动中有过身体创伤     

小学信息技术课教学特点及应对策略浅析

小学信息技术课是一门基础学科。在课堂教学中,它在学生基础、课堂目标、课堂组织和效果监测上都有其独特的地方。在教学中,笔者尝试总结出一些操作层面上的经验,抛砖引玉,希望能与同仁交流:一、小学信息技术课教学的特点(一)学生基础的差异性小学生在计算机应用方面的知识和技能差异相差太大,有的家庭条件好,他们见得就多,有的家庭条件差,他们连计算机什么样子都觉得新鲜,有的家庭引导得当,他们的孩子会运用电脑完成许多事,有的家庭没有正确引导,他们的孩子连开关机都没学会,玩游戏已经是顶尖级的人物了……同一年龄段学生基础差异较大,却…     

学会做人是职业学校素质教育的关键

素质教育关系到千万学生的健康发展,经过近20年的实施,素质教育在某些方面已取得一定的成绩,但职业学校素质教育的成果甚微。职业学校的学生多数存在着成绩差、行为差、甚至思想差的问题,因此在职业学校开展素质教育是必要的也是必需的。职业学校素质教育的关键是让学生学会做人。而教育学生学会做人,主要是通过学校、家长、社会三方面的共同配合。只有让学生学会做人,才能让学生有更好、更长远的发展。     

浅谈教育观念的更新与教学行为的转变

1986年国家颁布了《中华人民共和国义务教育法》,其规定受教育是适龄儿童、少年的权利又是义务,这为适龄儿童、少年受教育提供了法律保障和依据。但据查,当前适龄少年的辍学率居高不下,有的达到年流失率30％,义务教育完成率低迷徘徊。为此,我们调查分析发现：无论是占85％的自己不愿读的学生,还是15％的家长不让读和其他原因辍学者,经济都不是主要原因,成绩差失去学习上进心才是其内在的关键因素。     

职业学校如何搞好职业道德教育

当前,职业学校要开展好职业道德教育,必须了解职校学生的思想品质特点。职校学生大多是中考后普高落选的线下生,这批学生在初中阶段基本属于“双不管生”,即一是教师不管,认为他们没有上高中的希望,因而只要他们不打不闹就可以;二是家长不管,这些学生往往在初一时成绩尚可,到初二成绩下降,初三成绩跟不上,家长对孩子已失去信心。这些学生到职校后,思想品德素质具有如下特点:     

天水地区学生身体素质的现状、特点和发育规律

本文是根据1995年全国学生体质健康调查研究实施方案,对天水地区中、小学7—18岁学生的调查结果,从年龄发育规律、性别差异、城乡差异三个方面进行分析.结果如下:1.年龄发育规律:男生在18岁前,女生在16岁、17岁前六项身体素质的发育随年龄增长而增长,并达到高峰值.2.性别差在现为,随年龄增长男女之差呈显著增大的趋势.3.在城乡差异上,速度项目和上肢力量城市学生优于乡村学生,耐力项目则乡村学生优于城市学生.     

培养幼儿语言能力是开发智力的重要途径

现在的年轻家长都非常注意幼儿的智力开发,这无疑是件好事。但如何开发智力,不少家长还并不十分清楚。比如有的家长教两、三岁的孩子背唐诗,有的送孩子学钢琴,有的花钱学舞蹈,有的带去学画画等等,这些都是开发智力的方法。但是这里面也有一个问题,那就是孩子自身的素质和兴趣,如果忽视这些,硬性效仿别人或单凭主观愿望,往往可能收不到预期的效果,少数的甚至     

青春发育突增期不同发育类型学生健康促进模式的实施方案

从我国目前青春期不同发育类型学生体质状况和身心发育需求的实际出发,针对当前学校健康教育的薄弱环境,把握健康教育与健康促进紧密结合的发展趋势,提出了"青春发育突增期不同发育类型学生健康促进模式".它是开展学校健康教育的一种范式,是一种在一定社会背景下、在一定目标规定下、在一定理论指导下对青春发育突增期的学生进行学校健康促进的一个操作程序.其干预活动的实施方案,主要是通过政策环境的改变、健康教育、青春期学生和家庭技能行为的改变、全校总动员及多方位服务等干预策略,改变学生本人、家长、教师和同伴的知识技能、信念态度和行为习惯,以达到最大限度地发挥每位学生遗传潜力的健康目标.     

加强素质教育培育"四有"新人

长期以来,在应试教育思想的指导下,衡量学生好与坏的标准就是学习成绩,在教育过程中,只注重知识的灌输,却忽视了学生情感、意志、行为和自我约束能力的培养,使有的学生缺乏责任感,以自我为中心,遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体;有的学生对父母长辈没有礼貌、对同学没有热情,对班级集体漠不关心;有的性格偏激攻击性强,一言不合,谩骂甚至大打出手;有的只会读死书,死读书,高分低能,没有独立、创新的精神;有的没有远大的理想和目标,生活空虚无所追求,爱慕虚荣互相攀比.     

青春发育突增期不同发育类型学生健康促进模式的构建

从我国目前青春期不同发育类型学生体质状况和身心发育需求的实际出发,针对当前学校健康教育的薄弱环境,把握健康教育与健康促进紧密结合的发展趋势,提出了"青春发育突增期不同发育类型学生健康促进模式".它是开展学校健康教育的一种范式,是一种在一定社会背景下、在一定目标规定下、在一定理论指导下对青春发育突增期的学生进行学校健康促进的一个操作程序.其干预活动的主要行为危险因子为: 缺乏体育锻炼、不平衡膳食、性知识贫乏、家长教育方法不当、心理压力过大、适应能力较差等.     

对农村基础教育的思考

洼塘村公所地处偏僻,校点分散,学生来源较散,该校学生来源于24个社,最远的有20多公里,较近的也有五、六公里,一般都是10多公里以外的较多一点,加上是民族地区,家长对教育的意识较为薄弱,现在这些学生到毕业能完整读完小学的能有60％的就算好的了。这里生活条件比较差,在秋季,学生吃的菜是学生自己从家背来,其余三季都要靠买,最好的就是吃洋芋了。本村公所属贫困山区,现在书费较往年贵,有的家庭因交不起学费书费而使其子女辍学。有的是因受不了生活上的艰难困苦而辍学。当今学校在评估教师的实绩时,往往只重视“教书”而忽视“育人”,即单纯以学科考试成绩为依据,进行奖惩,即把教师每月的津贴全部扣下,按平时的备课、改本和年终考试成绩来衡量和对每月津贴的分配,同时还把这些作为评模、评优、晋级等的平时依据。由于这些关系每位教师的切身利益。上边用经济“压”下边各位教师,下边教师凭学生成绩吃饭,又“压”学生出成绩,学生课业负担过重的现象较为普遍,并有加剧的趋势;为全面提高教学质量,实行三日一小考,五日一大考的一系列强化措施等。过重的课业负担给小学生造成了沉重的心理压力,容易产生焦虑、忧郁、恐惧等症,一些学生由于怕学厌学而辍学。究竟何谓基础教育?以经济来“压”质量此种管理是否     

也说“全面发展”

“全面发展”是我国教育方针的关键词之一,也是教育界使用频率最高的一个词组。教育行政部门、干部、教师、学生乃至家长都经常把它挂在嘴边,但并不是所有的人都能正确认识、理解和正确对待落实这个“全面发展”的。很多人认为:学生理科成绩好,语文差或者语数很好、外语不行,是没有全面发展。在他们看来,门门课程优秀才是全面发展。德育干部、教师说:还要政治思想好,道德高尚;体育教师说:还要身体壮、体育技能、技巧出色:艺术、劳技教师说:还要加上审美能力强、劳动技能优异:副科(小学科)教师说:……第一种是典型应试教育观点,当然不是全面发展。那么,加上后面所有看法,是不是就叫全面     

从“爱读”走向“会写”

<正>在习作教学过程中,教师常常会反复对学生强调:要想作文写得好,必须多读书。不少家长也认为,孩子只要多读点书,写作水平自然就提高了。如果不是一位家长的求助,或许我也会一直盲从地认同下去。典妈妈是一位非常认真负责的家长。一次放学后,她非常苦恼地找到我:"张老师,我儿子非常喜欢看书,每次一写完作业就捧着课外书读起来,恨不得一边吃饭一边看书,晚上睡觉前也要我催好几遍才舍得把书合上,可是为什么他的作文就是写不好呢?"     

浅谈“留守学生”的现状与管理

随着人民生活水平的不断提高与需求,越来越多的青壮年农民走人城市或南下沿海打工赚钱,将年迈的双亲和孩子留在家中,形成了“留守一族”。“留守家长”大部分年迈体弱,精力差,思想也跟不上,大多又有溺爱和偏爱孩子的倾向,让他们得到太多的“自由”,忽视了他们心理健康、人格的教育。而“留守学生”由于缺少家庭教育和管理,习惯差、行为差、成绩上不去成为学校教育的一大难题。这些留守学生经不住外界不良行为的影响,从而让自身存在着许多的问题。当老师发现问题,却找不到家长,或“留守家长”无力过问,因而出现了教育的脱节和不协调,至使留守学生成为一个又一个的“问题学生”。为此如何关爱“留守学生”,让学生全面发展,更能在一个健康、向上、积极、愉快的环境中学习和生活是值得我们深思的问题。     

浅析山区小学教育

(一)教学资金少,基础设施差,条件艰苦.严重影响着山区小学教育的顺利开展和有效地发展.有的学校没有学生活动场地,在教学中不能顺利开展丰富多彩的体育活动,丰富学生的课外生活;有的学校没有大门或围墙,在教学过程中常受到外界的干扰,影响了教师的正常工作和学生的学习活动,有的学校没有水源或缺少必要的用水,严重影响教学的正常开展.由此可见,教学基础设施的不到位或不健全,办学条件的艰苦,使山区小学教育出现许多问题和困难.     

浅谈初中英语课堂教学的一些基本技巧

随着时代的发展,传统的教学方法和教学经验也很难适应现代中学生。然而,积几十年教学之经验,并借鉴国内外教育专家的理论,我在课堂教学中一直坚持应用一些基本技能和技巧,收到了良好的效果,得到了许多学生、家长及老师的赞扬,下面谈谈这些常用的课堂教学的基本技能和技巧,以供同行参考。一、讲课时要面对全班学生有些教师在上课时,眼睛常常盯着那些学习好的,担任班干部的或面部表情友善的学生,并把注意力集中在那里。可是,教师没有看的那部分学生就会感到他们是受排斥的,是教师不喜欢的或者是不重要的,有的学生甚至会认为在教…     

试论如何在小学体育教学中培养学生兴趣

近年来随着新课程改革的不断推进,学生教育质量不断提高,学校和家长对学生的课业重视程度也日益增加。素质教育并不仅仅是知识素质,心理身体素质也是素质教育的重点内容之一。体育教育就是学校训练学生心理身体素质的主要手段。尤其对于小学生,小学阶段是他们身体成长发育的关键时期,这个时期的心理身体素质对其以后的发展具有重要意义[1]。     

谈山区学生的家庭教育

家庭教育、学校教育、社会教育三者间的关系是相辅相成的,学校教育离不开家庭教育、社会教育的支持与关注.教师要了解、摸清自己培养对象的情况,主要渠道要与家长沟通,以心换心,全面开展工作.但在山区教育中存在的问题令人深思.家庭教育没有发挥好自身的作用,现在家长较关心子女就学问题,存在着消极的一面,只注重入学和毕业时的情况.儿童未到学龄家长也要想方设法送到学校.这就违背了教育规律.造成了很多儿童心理早早承受繁重的学习负担.平时对子女教育可以说是漠不关心,每天只要自己的子女按时上学,按时回家帮做家务事,家长认为是个好学生.其实不然,子女背着家长另做一套.这里并非存在教师不家访的情况,课任教帅到学生家,学生表现当可信,该做什么就做什么,可是部分家长的心理话很难听到.当着教师面自己是怎样教育,说得很漂亮.过后就言不符实.“小皇帝”现象给教育带来了很大的障碍.     

关注课堂动态生成 适时改变教学思路——申请电子邮箱教学案例

许多教信息课的教师都遇到过这样的问题：同一班里学生计算机水平差异很大,有的学生家里有电脑,对书本上的知识早已掌握,可有的学生对电脑还不入门。这样的现状给老师的授课带来很大困扰。如何保证在课堂上既能使基础弱的学生有的吃又吃得饱,又使基础好的学生吃得好,是许多教信息课的教师不断探讨的问题。一次课上的“意外”,使我发现在课堂的动态生成过程中,