数字信号处理器设计与应用课程实验教学改革与实践

数字信号处理器(DSP)设计与应用是电子信息工程专业一门实践性较强的课程，实践平台一般为DSP实验箱，厂商会提供实验项目和配套案例。由于实验内容侧重DSP的基本应用，与实际工程应用有较大差距，因此学生对实验课积极性不高。为激发学生兴趣，提升实验效果，从企业视角设置实验项目、对标企业开发平台配置实验平台、编写实验指导书、调整理论与实验课时分配等方面进行了改革，并在实践中采用有针对性的教学方法，调动起了学生的积极性，课堂气氛活跃，从“要我学”转变为“我要学”,实验教学效果明显提升。     

地球物理勘探课程设计性和综合性实验实施与思考

文章以“地球物理勘探”课程设计性和综合性实验为例,对实验实施的具体过程进行了深入分析,提出设计性综合性实验完成的方法、内容与相关事项,并就实验存在的问题提出了自已的思考与建议。只有提高设计性综合性实验教学质量,才能真正收到提高学生动手与创新能力的教学效果。     

面向CDIO理念的物联网工程专业实验体系

物联网工程专业要求学生具有较强的工程实践能力。CDIO工程教育培养理念强调按照工程师的要求培养学生对工业产品构思设计实施运行的全过程能力。将CDIO理念引入物联网工程,提出分层实验教学体系和实验课程体系。实验教学体系由入门层、基础层、拓展层和提高层四个层次构成,与之对应的实验课程体系是基础验证性实验、综合性实验、设计性实验和研究创新性实验,明确每层承担的具体功能和任务,将项目设计细化到各个实验环节中。利用中央地方共建智能化油田物联网工程实验室建设以及全国电子设计大赛等各种学科竞赛活动,将实验教学项目与科研、工程实践紧密结合,对毕业设计、课程设计等内容进行不断更新。实践结果表明该体系为培养学生工程实践能力提供了有力保障。     

光纤通信视频传输实验模块的设计及教学应用

视频光发送机和接收机实验模块完整的再现了光纤通信课程中视频光纤监控领域使用的一种实际工程设备。通过研发基于开放式的视频光发送机和视频光接收机实验教学设备,提出了以课程设计和实验教学相融合的方式保障设计性实验学时,依托专业实验室建立大学生创新团队辅助教师进行实验室开放和管理,以能力为导向建立过程实验考核体系,采用"1+1+3"教学团队模式全过程递进式保障实验教学效果。经实践证明,这种实验设备和方式有助于学生掌握光纤通信工程仪表的软硬件设计方法,有利于培养学生的设计研发能力和工程实践能力,取得了显著的教学效果。     

“新工科”建设背景下传统工科专业实验教学改革探索——以材料成型及控制工程专业为例

面向“新工科”建设内涵,分析了传统工科专业(以材料成型及控制工程专业为例)现有实验教学体系和方法的不足,提出了材料成型及控制工程专业实验教学体系的改革思路,设计构建了以验证性实验为基础、综合与设计性实验为主体、创新与探索性实验为导向的层次化实验教学新体系,建立了以学习者为中心的实验教学新模式和多元考核机制,为“新工科”建设背景下传统工科专业高素质工程人才的培养提供借鉴和支撑。     

一种新的电子电路实验课程体系─—应用电子学实验教学系统

一种新的电子电路实验课程体系─—应用电子学实验教学系统北方交通大学李哲英，宋开一、改革势在必行传统的电子电路实验课程体系一般由“电路与系统实验”、“模拟电子电路实验”、“数字电子电路实验”、“电子工艺实习”及“电子电路课程设计”等课程组成。这一课程体...     

过程控制系统实验教学改革实践与探索

针对过程控制系统实验教学存在的问题,结合学院实际,以培养学生的过程控制技术应用能力为目标,从实验硬件条件、实验内容、课程设计、毕业设计等方面入手,进行了一系列实践教学改革,取得了较好的效果,提高了学生的工程实践能力和创新能力。     

促进综合能力培养的工程测试技术实验教学改革

以“双万计划”和基于学习产出的教育模式(Outcomes-based Education, OBE)为导向，提出基于综合应用能力培养的实验教学改革探索。主要改革方案为设计“基础型实验”“综合型实验”和“分析研究型实验”3个环环相扣层层递进式的实验教学内容。具体为依托测试实验仪器、摩擦磨损试验装置、传感器、数据采集卡、LabVIEW和Matlab软件，更新实验教学内容、搭建工程项目测试平台等。旨在培养学生实验研究、科学研究、工程素质等综合应用能力。     

实验教学仪器研究

实验仪器是理论与实践之间的“接口”，是书本知识到实际能力的桥梁。本文从研制、生产实验仪器实践出发，探讨实验仪器与实验教学的关系，实验仪器的设计与生产特点，如何为实验教学服务，以及实验仪器的目前状况与未来发展等问题。     

融合CDIO的数字逻辑实验教学改革探索

改革传统数字逻辑电路实验教学模式,探索融合CDIO先进的工程教育理念,以“简易数字跑表”实验为例,从项目内容、项目要求到项目评价三个角度介绍了新的实验教学方法,使学生在“构思-设计-实现-运作”四个阶段较好地发挥主观能动性,在对整体知识结构的掌握、单一知识点的理解、工程实践能力的训练、团队协作意识的提高各个方面,均取得明显的效果。     

材料成型及控制技术液态成型综合实验课程的构建

本文论述了高等职业教育材料成型及控制技术专业液态成型实验教学的现状,提出了专业实验教学目标应倾向于综合性实验,并注重综合工程训练。同时结合综合性实验特点,构建了实验课程设计思路及实施方案,并对综合性实验的效果进行了分析。实践效果表明综合实验课程的构建可充分发挥学生的创新能力,可有效提高学生毕业设计的水平,有利于学生工程意识的培养。     

开放式数控系统实验装置设计与研究

针对目前数控系统实验教学以学生编写算法为主,缺少电气电路设计和设备操作训练等工程实践内容的问题,设计了开放式数控系统实验装置,并对实验教学内容和方法进行研究与改进。该实验装置包括控制器、可编程逻辑控制、伺服驱动器、执行机构和实验教学软件等。实验装置采用开放式和模块化设计方法,丰富了控制方案和实验内容,也利于电气设备升级换代。实践结果表明,该实验装置对课程设计、毕业设计等集中实践环节提供了更多的综合实验内容,也为学生在先进控制算法的创新研究提供实验环境。     

工程案例法在《网络工程》实验教学中的实践

针对《网络工程》实验教学现状,提出了基于“工程案例法”的实验教学模式,并从工程案例选择、实验项目设计、教学组织与实施、成绩评价等方面实施了工程案例法.实践表明,基于工程案例法的实验教学模式有助于培养学生的工程能力和创新能力,可为国内同类院校《网络工程》及其相关课程的实验教学提供参考.     

微波与卫星通信实验教学平台建设及教学方法探索

由于实验场地、设备、教辅人员不足等制约,传统的微波与卫星通信实验教学多以仿真、演示观摩为主,难以获得良好的教学质量。在工程教育专业认证标准下权衡本科生的学习投入度与教学质量,以加强基础、强化实践、注重创新为出发点,建设微波与卫星通信实验教学平台。从教学平台设计、通信工程本科专业教学内容设计、平台特色等方面对实验平台进行全面剖析,总结出实验平台的模块化、透明性、自主性、可扩展性四大设计特色。针对存在的问题提出系统性课程设计、开放性实验课题和合理考评机制等教学方法,不仅有利于不同层次的学生从多维角度掌握微波与卫星通信工作原理,而且能够培养学生的实践能力和创造性。     

基于“四类型六环节”实验教学体系建设物联网工程专业实验案例库

根据物联网工程专业人才培养规律,以课群为核心,建设了"四类型六环节"的本科实验教学体系,完整覆盖了物联网工程专业本科实验教学的实验类型与教学环节;为了夯实实验教学体系培养效果,提升学生的实践能力,提高学生复合型设计素养,从通用性、避免碎片化、跨学科、重开放的角度出发,建设了与实验教学体系相适应的实验案例库。     

“三性”实验在高分子材料专业实验教学中的探索

以“三性”实验的教学方针为指导,对高分子材料专业实验课程的教法进行了富有成效的探索,促进了高分子类“三性”实验教学体系的深化改革,使实验内容安排的重心转移到培养学生的工程实践与动手能力、创新设计和综合设计能力之上.在提高学生实验兴趣,培养学生的实践动手能力和创新设计能力方面,取得了良好的效果.     

建筑环境与设备工程专业课程设计探讨

回顾了我校建筑环境与设备工程专业的原有课程设计体系及其存在的问题，介绍了已经进行的探索和改革尝试，针对存在的问题，提出了“理论教学与课程设计同步教学”的改革设想，并以空气调节课程设计为例，对理论教学与课程设计同步教学的教学方法进行了设计和探讨，最后指出了实施同步教学需要解决的问题。     

『机床专用夹具设计』实验课教法探索与实践

“机床专用夹具设计”实验,是《机床夹具设计》课程中的重要实验。过去,我们对这一课题的实验教学大多采用“参观教学法”进行,由于参观教学过程中学生看到的夹具和教材的内容不相匹配,而且工厂环境也不利于学生注意力的集中,因此往往是“走马观花”,实验教学效果并不理想。因而在后续的课程设计和毕业设计中就出现了诸如设计过程中将夹紧和定位两个概念混淆,只注重设计而忽略装配和装配精度等问题,从而影响了这些内容的教学效果。为了提高实验课的教学效果,强化学生实践能力、创新能力的培养,依据实验课教学的学生心理活动规律和认知规律,…     

基于魔灯(Moodle)课程设计的BIG6模式

在信息技术的支持下，信息技术已经渗透到教学的各个环节，信息技术与课程已经进入全方位的整合阶段，表现之一就是教师从设计课件、教案发展到设计课程。而魔（Moodle）作为一个开放的网络平台为教师进行课程设计提供了功能强大的虚拟环境。本文主要从课程设计的角度，提出课程设计的“BIG6”模式，并且详细介绍了魔灯对教师课程设计“BIG6”模式的功能支持，以及基于魔。灯的课程设计对教师思维方式转变的影响。     

轮机工程专业实验教学的现状与改革

从轮机工程专业课实验教学的特点出发，分析专业课实验教学中存在的薄弱环节，提出应通过优化实验课程设置；改革实验教学内容；开设多元化实验项目；拓展实验教学的空间；改革实验教学方法：采用现代化实验教学手段，以提高轮机工程专业课实验综合效果。