师德建设的三重维度

师德建设关乎教师队伍、个人完善、社会发展和文明传承.明大德是立教之魂,要以政治品格、职业品性、教育初心和奉献精神砥砺师德,彰显师德的鲜明政治本色.守公德是立师之根,要着力发挥教师遵守公德的强烈示范和正向激励效应.严私德是立身之本,要使教师成为社会道德人格的典范.     

新时代青年成长成才目标探究——从“四有新人”到“时代新人”

中国共产党历来重视对青年的培养,在不同的时代提出了不同的青年培养目标。改革开放时期,邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”,进入新时代,习近平总书记提出培养“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”。从“四有新人”发展为“时代新人”,有其历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑,在新时代,青年要成长成才,需要突出思想引领、踏实勤奋学习、明确历史责任、加强社会协作。     

教育、科技、人才一体化视域下培养创新型时代新人

习近平总书记在党的二十大报告中多次强调“创新”,指出“教育、科技、人才,是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。科技创新依靠人才,人才培养依靠教育。如何把时代新人培养成为德才兼备的创新型人才,成为教育领域的热点问题。文章基于教育、科技、人才一体化背景,从健全创新体制、培育创新文化、坚定创新信念三个维度营造有利于创新的客观条件,助力时代新人创新发展。构建高质量教育体系,落实立德树人教育任务,提高人才创新素养能力,是培养德才兼备创新型人才的必由之路。     

时代新人视域下大学生家国情怀培育探究

建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦亟须胸怀祖国、情系祖国、报效祖国的大学生的参与。进入新时代,如何在大学生群体中化育家国情怀,高校需要抓住时代机遇,固本强基、开掘人才、搭台定标,营造浓厚的家国情怀氛围,着力打造专业化的思政教师队伍,弘扬家国情怀正能量,培育大学生成为担当民族复兴大任的时代新人,与祖国和人民同心同向。     

时代新人的生成逻辑、基本特征和培育路径

本文选择从人类社会现代化的历史逻辑入手进一步探讨时代新人的历史生成性,认为时代新人是新时代的社会主义新人,培养时代新人是随着我国社会主义现代化事业的阶段性推进,对培养社会主义新人这一育人目标的守正创新。能够担当民族复兴大任是时代新人的本质规定性,由这一本质规定性衍生出多维的具体规定性,构成时代新人的核心能力目录。我们在培育时代新人的过程中要特别注意制度建设,落实好《中长期青年发展规划(2016—2025年)》,激发青年自我教育、努力成为时代新人的内生动力,并为青年提供能力运行、进行创造性活动所必要的制度环境,避免能力失败的问题。     

实施“时代新人铸魂工程”的现实背景、重要意义及关键点位

实施“时代新人铸魂工程”,顺应了立德树人的时代诉求,切准了人才培养的内在要求,是确保党和国家事业发展后继有人的基础工程、希望工程和战略工程。要着眼培养担当民族复兴大任的时代新人,聚焦教育引导、实践养成、制度保障等关键点位,推动“时代新人铸魂工程”走深走实、取得成效。