面向新工科的CDIO模式电工电子实验教学改革探索

以面向新工科建设的工程教育改革为指导,以CDIO工程教育理念为基石,利用现有的实验项目和实验设备对电工电子实验教学中进行了持续不断的改革和探索,并对CDIO项目驱动模式电工电子实验项目的指导教师、实验项目设计、教学过程进行中多元化考核等问题进行探讨。     

面向粤港澳大湾区的光电新工科人才培养实验教学体系改革

按照"一中心双融合三依托"的改革思路,以学生工程实践能力养成为中心,科教融合和产教融合,并依托实验课程建设团队、企业技术团队和实验室管理团队,实施光电信息科学与工程专业的实验教学体系"四化"改革,即实验课程体系分层模块化、实验平台建设发展基地化、实验课程教学实施类别化和实验项目建设前沿工程化。改革形成了一批教学改革研究成果,提升了专业实验教学队伍保障。     

工科院校实验教学体系的改革与实践

当今社会对人才的素质,尤其是实践能力和创新能力的要求越来越高,如何培养具有高素质创新能力的人才成为检验高等教育成功与否的重要标志。实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,对于提高学生综合素质、培养学生创新能力以及工程实践能力方面具有其他教学形式无可替代的特殊作用。因此,我们必须对传统实验教学进行改革,科学设计实验课程体系,优化实验教学内容,     

电工电子实验教学改革体系研究

在分析电工电子实验课程优势的基础上,针对各高职高专院校实验教学中存在的问题,从构建多层次的电工电子实验教学体系、实验教学内容及其他措施等方面设计实验教学改革的几点思路,引导学生更加积极地参与到电工电子实验教学中。     

面向新工科建设的跨学科嵌入式实验教学

近年来,跨学科研究成为科学创新的重要驱动力,教育部在积极推进新工科建设的同时,提倡学科教学交叉融合。为此,通过在企业以及学校内部开展交叉创新现状和氛围的调查以剖析传统嵌入式实验教学的局限性,并从教学内容和教学形式两方面探究跨学科嵌入式实验教学将要面临的挑战,阐述了有针对性地实施教学内容多样化以及教学形式层次化、项目化和实战化的教学改革,以构建新的跨学科嵌入式实验教学体系。通过成效分析证明该体系有利于培养学生跨学科自主创新的能力以及增强学生合作创新的协同能力。     

面向新工科的软件工程实践教学体系研究

面向新工科的实践教育体系改革是软件工程专业发展的必由之路,对于培养应用型专业人才具有重要的理论和实践意义。分析了软件工程专业实践教育体系现状,对软件工程学科实践教学体系进行研究,解决人才培养目标与社会需求不相适应的矛盾,实现新工科人才培养核心目标;研究软件工程学科实践教学平台,实现学生由被动学习转变为自主学习,培养学生的软件设计能力与软件创新能力;研究软件工程学科实践教学方法,提高学生的核心技术与系统工程能力,培养学生的软件开发能力。     

新工科背景下自动化专业实验教学的探索与实践

自动化专业是应用型技术大学工科建设的重要内容。自动化专业是一个实践性很强的专业,其实验教学既是学生培养工作的重中之重,也是自动化专业理论验证与创新的重要载体。基于对新成立的应用型技术大学自动化专业建设背景的思考,分析了在新工科背景下应用型技术大学实验教学的探索过程与实施路径。     

基于新工科人才培养的电工电子课程导学体系构建

针对网络时代学生的学习特点,以及“新工科”对大学生人才培养的需求,文章以电工电子课程为例,在该课程教学中构建并实施导学体系。课前通过MOOC课程的视频和练习预习,引导学生发现并提出问题,锻炼思考能力;课中采用研究型教学、案例驱动方式等,带领学生深入思考并解决问题;课后通过开放式电路设计的实践环节,加强理论与实际结合,进一步锻炼学生的工程思维和解决问题的能力。电工电子课程导学体系的构建,充分利用了信息技术和网络资源,培养了学生学习的主动性,提高了学生的实践能力。     

新工科背景下电工电子基础实验教学模式实践探索

新工科要求高校培养具有工程实践能力的创新型人才,电工电子基础实验作为高校实践教学环节,在新工科人才培养中具有举足轻重的作用。作者在深入分析当前电工电子基础实验教学的基础上,改革传统实验教学模式,提出了利用现代信息技术手段提高实验教学效果,建设多元化线上学习资源,实现线上自主学习与线下实验操作相结合的混合式实验教学模式。同时,重构实验课程体系,改革实验成绩评价方式,切实提高新工科人才培养质量。     

新工科人才培养模式下超声检测实验教学改革与实践

超声检测技术在工业产品的质量检验和定期检查维护等方面有着广泛的应用,对产品结构及安全运行有着重要意义。在新工科背景下,以培养具有扎实理论基础和突出综合能力的工程技术人才为目标,对超声检测课程实验教学进行了改革和实践。在实验理论教学中,将基础理论、工程应用和课程思政紧密结合,采用对比教学法加深对物理概念理解,布置设计性任务培养学生的创新能力。在实验技能实操教学中,实验项目开放运行,依据工程问题设置选做实验项目,注重实验仿真和学研产融合。改革教学评价体系,有效促进新工科人才培养模式持续运行。     

电工电子实验教学体系改革探讨与实践

本文根据电工电子实验课程的现状,对实验教学中存在的问题,进行了教学体系改革的探讨及实践,使电工电子实验教学,慢慢得以完善.培养学生工程创新意识与创新能力,从而提高电工电子实践的教学质量与教学水平.     

新工科形势下“射频识别原理与应用”实验教学方案的改革研究与实践

新工科的蓬勃发展为现代工科教育提出了新的挑战,而物联网工程专业作为新工科专业时代的代表学科,对学生的实践培养目标又提出了新的要求。文章基于现有教育教学资源和实验设备,整合现存课程信息,以“射频识别原理与应用”为例,提出了一种基于“实验设计项目化”“实验内容微型化”“实验结果视频化”“实验检查答辩化”的实验设计方案。通过一系列实践,教师可以建立完善的实验教学体制,激发了学生的自主创新能力、学习能力、动手能力,为培养复合型人才奠定了基础,从而更好地适应新工科教育教学发展的要求。     

高等工科专业课实验教学改革研究与实践

高等工科本科生专业课的实验教学与其它实践环节是一个非常重要的学习步骤,直接关系到学生对课程的理解和动手能力的提高,根据目前科学技术展和专业改造的要求,对专业课实验教学进行合理的改革。有利于提高学生的全面素质。培养适应２１世纪知识经济所需要的人才,我们结合实际条件并与专业改造相结合,探讨专业课实验教学环境、教学方法,内容的改革方案,尝试形成拳头优势,保障实验教学质量。数量和规模的途径。     

新工科背景下地方院校环境科学专业实践教学体系改革

按照新工科专业建设要求,以培养学生解决复杂工程问题的能力为目标,长江师范学院对环境科学专业实践体系目标、内容、实验方法进行了一系列改革,通过对专业基础实践能力、工科设计能力及科研和创新能力三个培养目标的优化,可以有效巩固学生的专业基础知识,提高学生专业实践能力、工程技术能力及使用现代化工具的水平,并提高人才培养质量。     

新工科背景下软件工程专业创新实践体系构建

以新工科建设为背景,在软件工程专业工程应用型人才的创新实践能力培养中,通过聚集课内外、校内外、海内外、线上线下的资源,进行课堂教学、校内实践、校外实践、国际交流、在线课程的协同培养,构建了开放的全过程实践教学体系,提高了学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力,开拓了学生的就业前景,为软件工程特色专业建设和人才培养提供了参考。     

电工电子实验教学的新体系

指出培养面向 2 1世纪高科技工程技术人才的基本要求 ,结合各专业的实际情况 ,提出电工电子实验教学体系改革的具体方案。     

电工与电子实验教学改革模式的探讨和实践

论述了高等学校进行实验教学改革的必要性和重要性，介绍了最近几年我校在电工与电子课程实验教学改革的具体做法，根据改革的实践总结出了一套行之有效的培养高素质创新人才实验教学改革的模式。