产教融合背景下高职院校人才培养路径探索

服务社会经济发展需要,培养高素质应用型人才是高职教育的使命担当,文章立足产教融合和应用型人才培养的关系,阐述产教融合育人的现实意义,剖析当前产教融合过程中存在的主要问题,提出从政府主导、校企优势互补、协作共赢角度探索“产教融合、多元协作”培养应用型人才的策略。     

产教融合视域下高职院校“六融合”人才培养机制研究——以高职英语为例

文章基于产教融合,论述“六融合”人才培养机制对高职英语课程体系的重构,促进“双师型”队伍改革与建设,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素的融合,提高人才培养质量。     

基于产教融合的高层次技术技能型人才培养供给侧改革探索——以职业本科教育为视角

多年来,高等职业院校在提升技术技能型人才培养质量上进行了多种尝试,而产教融合作为一条正确的教育教学改革路径已成为共识。高层次技术技能型人才培养供给侧改革的最终目的是提升职业教育适应产业转型升级的能力。产业的转型升级需要大量专业基础扎实、动手能力强、综合素质全面的高层次技术技能型人才作支撑。职业本科教育突破了专科层次职业教育的限制,提升了人才培养的层次和规格,可以充分满足产业转型升级的技术技能型人才需求。     

产教融合背景下邯郸市职业教育人才培养模式创新

近年来,我国职业院校发展势头良好,成为培养技能型人才的有效途径,为我国经济社会发展作出了重大贡献。本课题首先分析邯郸市产业发展现状和产教融合状况,然后找出邯郸市职业教育产教融合的问题及原因,最后对产教融合背景下邯郸市职业教育育人模式进行探索。对产教融合问题进行深入研究,不但可以有助于职业院校更好地形成校企合作教育体制,为企业输出大量合格的技术技能型人才,同时也可以产生更多具有自主知识产权的新产品、新工艺和新技术,以服务于经济社会发展。     

基于产教融合的高职养老服务人才培养模式探索

养老服务人才培养对我国未来养老战略至关重要。然而,在产教融合背景下,高职院校存在人才培养与产业需求不对接、实践教学环节薄弱、教学质量监控体系不完善等问题。为解决这些问题,该文提出“产教融合、校企合作”的人才培养模式。该模式旨在构建新业态下“护理+服务+管理”人才培养结构,建立“基础实践+专业实践+综合生产实践+创业实践”实践教学体系,优化“基础+实践+综合+特色”多进阶课程体系,打造“学校+行业+企业”协同育人平台,培养“双流动+跨学科”“双师型”师资队伍,完善“职业技能+职业素质”双评价教学质量监控体系,以培养高质量的养老服务人才,满足养老服务行业的发展需求。     

产教融合背景下民办高校创新创业人才培养策略

"大众创业,万众创新"已经成为社会热点话题。民办高校在产教融合背景下积极开展创新创业人才培养,既可以满足国家创新发展的需求,也有利于提高院校的综合实力。分析产教融合背景下民办高校创新创业教育人才培养现状,并提出相应策略。     

产教深度融合背景下高职药学专业应用型人才培养机制研究

产教深度融合是提升高职药学专业应用型人才培养质量和高职教育服务能力的关键所在,可以通过建立健全产教深度融合管理机构和体制机制、创新人才培养模式、打造高水平的教师团队、建设精品教学资源、提升产学研用服务能力等途径实现产教深度融合,提升学生的综合素养,培养应用型药学人才.     

基于产教融合的协同育人思考

高校的人才培养改革不仅要考虑社会对人才的需求,还要考虑国家教育发展战略。产教融合是以培养高素质人才为基本目标的,其基本内涵是实现高校与企业的深度融合。由于产教融合重在一个“融”字,所以企业要实实在在融入高校课堂教学,高校也要切切实实融入企业产品研发、生产、人员培训的每个环节,实现教育和产业的统筹融合。文章分析了产学融合中存在的问题,提出了相关建议,使产教融合、协同育人真正发挥作用。     

产教融合模式下的高职院校人才培养模式探索

近年来,我国高职院校在人才培养方面面临着新的挑战,如何更好地满足社会对人才的需求成为重要课题。产教融合模式作为一种新的人才培养模式,为高职院校提供了新的思路和方法。本文探讨了产教融合模式在高职院校人才培养中的应用,分析了传统高职院校人才培养模式存在的困境,并提出了在产教融合模式下的人才培养模式探索和实施建议。文章旨在为我国高职院校人才培养提供新的思路和方法。     

基于技能大师工作室的无人机专业产教融合人才培养模式探究

无人机在军事、民用等多个领域具有较高的应用价值,由此,越来越多的高职院校开设了无人机应用技术专业,并一度成为热门选择专业之一。但由于高职院校无人机应用技术专业人才培养目标和教育模式定位不明确、“双师型”师资力量薄弱、专业课程规划不合理,导致人才输出与社会实际需求错位。对此,本文以技能大师工作室为切入点,结合技能大师工作室内涵、高校无人机专业人才培养现状展开探讨,以就业和能力提升为导向,确立无人机应用技术专业产教融合人才培养方案。     

产教融合人才培养模式改革探析——以石河子纺织专业为例

文章根据石河子纺织行业产业链长、设备先进、企业众多等特点,以及石河子师市合一的独特体制优势,以纺织行业为例进行产教融合的探索,形成了新的人才培养模式,以此引发关于校企合作运行机制、行业的主体功能、"订单式"培养及企业的积极性等几个方面的思考。     

工程教育新范式下职教本科产教融合路径探究

党的二十大报告再次明确了职业教育的重要地位和产教融合这一职业教育办学模式的重要作用。职业本科教育作为一种新的本科人才培养办学层次,是现代职业教育体系的新成员,是应用技术本科教育的一个补充,也是高等专科职业教育的一种提升,因此要突出职教特色,就必须深度挖掘产教融合。通过对比分析,得出职业本科教育的人才培养的意义和目标。结合工程教育融合创新范式的特点,将工程教育融合创新范式理念有机地融入职教本科人才培养,使职教本科培养的人才更加符合现代工业发展对高层次技术技能型人才的需求。通过深化“三教”改革的具体方法,给出工程教育融合创新范式下职教本科的人才培养路径。     

“产教融合”理念下地方工科院校“预就业实践”模式研究

"预就业实践"是针对高校工科大学生企业实习而重构的一种实习模式。文章阐述了"产教融合"理念,从企业、学校和学生三个角度分析了当前高校大学生企业实习中存在的问题,并以"产教融合"理念为指导,构建地方工科院校实践新模式——"预就业"实践模式,以期对转型期高校大学生企业实习提供一定的指导意义。     

高职院校完善产教融合推进机制的研究

在加快职业教育现代化发展的战略下,进一步深化产教融合深度和广度,在多个层面实现校企双方的合作,是推进高职办学改革,完成现代化职业教育体系构建的主要途径.为此,本文分析当前高职院校产教融合面临的困境,针对主要存在的问题,从三个层面提出高职院校产教融合推进机制构建的对策,以期为广大教育工作者提供帮助和参考.     

产教深度融合构建“种养游专业群”林业岗位创新人才培养体系的实践

通过深入林业行业企业、用人单位调研分析,针对高职林业教育存在的主要问题,构建并实施了"林业岗位创新人才培养体系"——构建了种养游专业群、创新了人才成长的管理制度、改革了教学管理体制机制、创新了现代农牧专业群、实践教学综合体、产学研基地建设,成果实践具有一定的推广应用效果。     

高职院校产教融合机制探索与实践

以产教融合运行机制建设为出发点,根据重庆公共运输职业学院近十年的办学经验,对产教融合的多主体育人机制、人才培养实施路径以及保障机制等方面进行剖析。本文区别于传统研究的理论构建,注重产教融合关键问题的解决,以及运行机制的落地实施。     

基于“产品开发设计”课程的产教融合思考与实践

“产品开发设计”课程需要企业环境下的实战演练,因此产教融合是保证教学效果的必要途径。但是由于产教双方存在供需矛盾,校企之间很难进行深度或持久合作。在洛客平台运营方式的启示下,探索并建立了“1+N+N”的产教融合模式,即在校企之间引入设计公司,将学生创意进行优化和转化后,让企业方看到校方的价值,从而平衡了三方利益,促进了产教深度融合,同时也提升了“产品开发设计”课程的教学效果。     

高职院校计算机专业产教结合人才培养模式探究

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会主义经济建设培养实用性人才的艰巨任务。计算机专业教育有着自身的发展特点,探究高职院校计算机专业产教结合人才培养模式已成为高职教育的一项重要课题。本文从成立校内模拟公司及专业实验班谈起,如何走“依托产业办专业、办好专业促产业”的产教结合人才培养模式的创新之路,相信对高职院校计算机专业人才培养水平的提高有一定的促进作用。