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第一块“砖”:细致观察,抓住特点
特点,说白了就是“你有而别人没有的,那就是你的特点”,也就是说,找特点就得找和别人不一样的地方。举个例子吧,像南方的木棉树,它最大的一个特点就是“有叶无花,有花无叶”。一开春,木棉的叶子就开始脱落了,几天工夫,树上的叶子掉得干干净净的,整棵树看上去光秃秃的, 相似文献
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新音乐课程标准出台后,音乐课内容不再拘泥于单一的唱歌课,而是变得丰富多彩,灵活新颖。高中的音乐也不再是鉴赏课一门,而是开设了六个模块由学生选修学习。其中《创作》模块是很多老师不愿意开设的课,觉得它理论性较强,不具体,难把握,难操作。其实,“音乐创作”模块要视具体的学生具体的环境来操作,是最有“个性”的课程了。音乐《创作》课与其它科目不同,其目的在于通过音乐丰富学生的形象思维, 相似文献
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最近几年,对奥数的抨击可谓空前强烈,甚至有人认为奥数之害甚于黄赌毒.各种抨击之声中,有一种观点是“奥数就是提前学,就是拿高年级的题来考低年级的学生!” 相似文献
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新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外,更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见,学校体育在练“身”的同时更要炼“心”,不仅要使学生在体质上有所加强,在智力上进一步拓展,在心灵上也要有一个良好构架。因此,我在日常的体育教学工作中。把握小学生的个性心理特征和思想品德状... 相似文献
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《中学生(作文版)》2012,(6):32-33
不知从什么时候起,一些外表奇特的植物开始占据了我们的视线,有长得像兔子的,有“伪装”成熊掌的,有形似葡萄的……就是不像我们日常见到的传统植物。更妙的是,这些植物在怪异的同时还萌得要命,不信就来看吧! 相似文献
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宋代诗人苏轼曾说过:“腹有诗书气自华。”语文教学中注重“工具性”和“人文性”相统一的境界,恰恰与苏轼“气自华”的境界有相似之处,也就是达到我们所要达到语文教育的总任务。 相似文献
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张靖鹓 《教学月刊(小学版)》2014,(6):33-35
在当前的小学语文课堂上,教师重视引导学生进行阅读批注,而这些批注也确实对学生理解课文内容有一定的帮助。可是翻看学生的课本,我们不难发现课文中的共鸣太多,联想太多,补白太多……思想情感人文味几乎涵盖了整本语文书。 相似文献
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"两基"、"两全"并举办好基础教育池州行署教委王平随着"科教兴皖"战略的实施和"两基"工作的不断推进,我省基础教育创造了令人瞩目的业绩。截止1996年三月,全省已有52个县(市、区)经省验收实现了"两基"目标,今年又将有16个县(市、区)申报验收,届... 相似文献