高职院校高层次人才队伍建设存在的问题与治理对策

高层次人才队伍建设与“双高计划”建设具有统一性和同步性。高层次人才能够助推专业群建设水平的提升、引领高水平教学创新团队的建设、增强职业院校的社会服务能力、助力“双高计划”建设获得标志性成果。但是,目前高职院校高层次人才数量与质量供求不足,存在着引进与培养两环脱节、引进渠道与判定标准单一、考核与管理标准不明等问题。因此,建议更新人才培养与管理理念,注重引进与培养双向连接;利用部省共建职教高地契机,设置弹性招聘制度;利用产教融合多元平台,释放高层次人才的技术技能;注重人才的考核与管理,避免高层次人才流失。这样才能加快推进“双高计划”建设,实现职业教育的高质量发展。     

“三位一体”高职院校高层次人才激励机制模式探索

高等职业教育的重心转为内涵建设、“双高建设”,这些都需要高职院校中高层次人才充分发挥其作用。当前所有的高职院校都在积极地引进高层次人才,如何建立健全相关激励机制,使高职院校花较多精力与金钱引进的高层次人才充分发挥他们的价值。本文从政府部门应制定和完善引进高层次人才政策体系;高职院校应建立健全相应的工作机制与激励机制,构建科学合理的人才评价体系与标准,关注他们的合理要求与需求,关注校园人文环境的创建;高层次人才应提高自身的自我效能感、提高工作满意度等方面进行探讨。     

基于"双高"建设的高职高层次人才成长机制研究

高层次人才是高职院校高水平办学、高质量发展的关键因素.目前,高职院校从聘用方式、成果考核、发展通道和团队建设等方面着手,有效地推动了高层次人才的成长和发展.但是,也存在"短聘期"考核模式导致发展基础厚植不够、"轻培养"管理体制导致成长平台支撑不足、"数量化"评价体系导致成果反哺力度不够、"单一性"激励机制导致精神关怀深度欠缺等问题.因此,高职院校应健全多样化的激励方式,建立多元化的考核评价方式,打造共育化的专业发展平台,实施立体化的思想政治引领,以此来完善高层次人才成长发展机制,助推高层次人才队伍建设,推进"双高"建设稳步发展.     

“双高”建设视域下高职院校高层次人才引进政策分析——以江苏省10所高职院校为例

利用N vivo11软件对江苏省10所高职院校高层次人才引进政策文本进行分析,发现引才目的趋同且政策话语表述陈旧;引才要求偏重学术;引才待遇存在差异;人才竞争无序性突显;引才方式单一;引才后的管理缺失,人才考核功利色彩浓厚是其共有的特征和问题。提出高职院校在制定人才引进政策时,需执行立足需求、抓住重点、柔性引进、多重激励的原则。     

“双高计划”建设背景下高职院校预算绩效管理研究

全面实施预算绩效管理既是对“双高计划”建设单位的要求，也是新时代高职院校实现自身战略目标的内在需求。本文基于系统论的视角，通过梳理当前“双高计划”建设单位专项资金预算绩效管理的现状以及各个环节存在的主要问题，试图构建立足于高职院校发展特色的全过程绩效管理体系，为高职院校加快高质量发展开拓新思路。     

“双高计划”背景下高职院校师德师风建设研究

师德师风建设是教育事业建设发展的重要组成部分,特别是在国家实施“双高计划”背景下,高职院校师德师风建设工作重要性日渐凸显。具有良好师德师风的教师队伍,不仅是培养更多更好高素质技术技能人才的基础,也是实现新时代教育目标的前提和保障。从理论和实践层面研究师德师风建设,可以更好地推进我国现代职业教育发展。对新时代师德师风内涵进行界定,剖析当下高职院校师德师风存在的问题及原因,探讨“双高计划”院校师德师风建设构建路径。     

基于STEAM教育理念的“双高”院校跨界融合建设策略

为实现高职院校对学生综合素质的跨界培养,更好地满足区域经济快速发展对高技能人才的需求,在分析STEAM(Science,Technology,Engineering,Art,Mathematics)教育理念的本质与内涵,以及与高职院校“双高”建设目标契合点的基础上,探讨了“双高”院校跨界融合建设策略,提出高职院校在政府与社会各界的支持下实现开放办学,实施产教融合、学科融合、科教融合和科文融合,是推进“双高”院校高质量发展的可行路径。     

“双高”院校建设绩效评价指标体系构建研究

构建“双高”院校建设绩效评价指标体系是推进和完善国家“双高计划”建设管理的需要,是高质量完成“双高计划”建设目标任务的需要,也是创新和丰富高职院校绩效评价体系的实际需要。“双高”院校绩效评价应当遵循科学性、创新性、实践性原则。文章从党建质量、人才培养水平、师资队伍建设、社会服务、国际化办学、学校治理六大模块出发,利用yaahp层次分析法软件建立了包含三级指标的指标体系结构,计算了各级指标对决策目标的赋权,并提出了资源投入和组织协同支持等运行保障机制。     

“双高”背景下高职院校校园文化品牌建设路径

国家高度重视高职院校发展，积极推进“双高”计划，全面深化职业教育改革，立足点是提高高职院校人才培养水平。高职院校培养的人才不仅要有精湛的技能，更要有良好的综合素养。大力推进高职院校校园文化品牌建设，以文化人，以文育人，对提高人才培养质量有着重要意义。高职院校校园文化品牌建设路径为：弘扬大学精神，厚实校园文化品牌底色；把握实践取向，增添校园文化品牌亮色；融入地方文化，打造校园文化品牌特色。     

“双高”背景下的高职院校专业实验室集群建设

特色高职院校建设计划旨在建成一批高水平高职院校和专业,培养一流的技术技能人才。这显然离不开专业实验室的支撑。在当前中国特色高职院校的关键特征和建设路径尚待明晰的背景下,如何开展专业实验室高水平建设,是“双高”建设亟需解决的一个关键问题。综合多方面分析,厘清高职院校现役实验室助力“双高”建设困境和现实诉求,指出其高水平建设的关键抓手和突破口是“集群建设”,并从理念、设备、队伍、机制四维度提出了集群建设策略。经实践应用,在专业实验室集群的架构设计、实验设备、实验队伍和运管机制建设上取得了阶段性成果,对即将启动“双高”的专业化实验实训基地建设具有一定的参考价值和借鉴意义。     

基于灰色关联度模型的高职院校高层次人才引进规律及策略研究——以某高职院校为例

高层次人才是推动高职院校发展的内部动力,但高层次人才的缺乏也是制约高职院校高质量、可持续发展的关键因素。以某高职院校为例,构建灰色关联度模型,对高职院校引进高层次人才的规律进行剖析,并结合结构分析、SWOT分析法对高职院校引进高层次人才的优势、劣势、机会、挑战进行全面系统的总结,并在此基础上提出建议,以期为高职院校进一步明确人才引进方向、拓宽人才引进思路、精准引进紧缺型人才提供政策支持。     

高职院校博士后站的设立与科研能力提升——以“双高计划”院校为例

在“双高计划”建设背景下,如何充分调动高职院校教师和相关人员的研究意愿、弥补科研能力不足,成为政府和高校管理者思考的问题。为打破科研资源不足的困境,15所“双高计划”高职院校与“双一流”高校合作,以科研工作站、创新实践基地的形式设立了博士后培养站点。深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院、四川建筑职业技术学院作为代表具有多年博士后培养经验,正在以博士后人才引进的方式发挥“鲇鱼效应”,激活学校科研氛围。高职院校博士后站点的设立为高职院校打造高端科研平台、申请国家级科研项目、取得代表性科研成果发挥了重要作用。同时,博士后高质量成果的取得,需要规范的管理制度保障,也离不开当地政府的政策和资金支持。     

海南自由贸易港建设背景下高职院校“双高”建设路径探析

高职院校的"双高"建设对推动职业教育改革有着重要的意义,并为新时代经济建设提供人才保障与重要支持。随着海南自贸港建设的深入推进,大量的人才需求、较高的人才待遇水平以及广阔的人才发展平台都为高职院校建设特别是"双高"建设带来了发展契机。但在办学定位不清、专业深度不够、师资队伍不足以及就业质量不高的困境下,要实现高职院校的"双高"建设需要找准定位谋发展、深化专业谋提升、培育师资谋支撑、提升就业谋出路,以确保"双高"建设的有效进行。     

“双高”建设背景下的高职院校图书馆信息服务

针对目前高职院校图书馆存在的信息服务内容单一、无法满足学校发展需求的问题,提出在“双高”建设背景下,高职院校图书馆在信息服务方面要加强信息资源体系建设,提升馆员服务能力,开展用户信息教育,开设专题信息服务,不断提升高职院校图书馆在“双高”建设中的信息服务能力。     

“双高”背景下高职院校实验实训室建设项目管理过程研究

高职院校实验实训室建设直接影响“双高”建设任务的完成。通过对当前高职院校在“双高”背景下实验实训室建设中存在的问题进行分析，进而在实验室建设的立项论证、部门协作、文化建设、绩效评价等方面提出相应的对策和建议，以期提高实验实训室建设的科学性和有效性，提升实验实训室的建设进度和完成质量，最终打造高水平的实验实训室，支撑高素质技术技能人才的培养。     

“双高计划”背景下高职院校教师教学创新团队建设研究

“双高计划”是对高等职业教育发展模式提出的新要求。在此背景下,文章主要探讨了“双高计划”对高职院校教师教学创新团队建设工作的意义,进一步总结现阶段高职院校教师教学创新团队建设中存在的实际问题,以便采取针对性改革措施,实现高职院校教师创新团队建设目标。在“双高计划”背景下,高职院校教师教学创新团队建设需形成完善的团队建设机制、强化团队综合能力培训、深化教学改革实践工作、注重技术创新引导,为取得高职院校教师教学创新团队建设成效提供保障。     

“双高计划”背景下高职院校教学质量提升策略探究

“双高计划”的启动标志着我国职业教育已迈向了新的征程,其对促进学生实现自身职业发展目标、高职院校内涵式发展、推动区域产业结构升级具有重要意义。“双高计划”从政策层面上对高职院校进行指导,指引我国高等职业院校向现代化转变、高质量发展。当前,高职院校教学质量提升面临诸多问题,文章在分析问题的基础上提出“双高计划”背景下高职院校教学质量的提升策略,旨在不断提升教学质量,促进高职院校高质量发展。     

“双高计划”建设背景下民族地区高职院校文化链探索

文化建设是“双高计划”建设背景下,民族地区高职院校各项工作得以有序开展的重要保证。校园文化对高职生而言,有着提高思想政治素质与职业技能水平的作用,更对浸润道德品质有着重要意义。为此,尝试在文化链建设框架下,推进文化主链条设计,同时结合地域文化、办学特色及社会对人才的需要,构建好文化育人的线上平台和线下活动链条,促进新时代民族地区高职院校“双高计划”建设的科学发展。     

“双高”建设背景下高职院校科研创新能力不足的原因分析及提升策略

加强科研创新,发挥科研创新服务社会功效是全面落实《国家职业教育改革实施方案》、奋力推进“双高”建设的必然要求。高职院校的科研创新氛围尚未形成、现有考核激励机制设计尚无法激活广大教师主动参与科研创新的内生动力,部分教师自身层面的科研创新意识不强、科研基础薄弱、科研创新能力不足,成为制约高职院校科研创新能力提升的主要因素。在“双高”建设背景下,可以从高职院校内部治理机制优化和教师自我价值实现两方面发力,实现高职院校科研创新能力的提升。文章从高职院校科研创新理念的转变、科研考核评价激励机制改革、科研服务优化、高水平科研创新团队打造的外部宏观层面,以及教师自身科研素养培育、科研定位和自我价值实现的内部微观治理层面提出了高职院校科研创新能力提升的政策实施建议。     

“双高计划”对高职院校服务发展水平的影响——基于双重差分法的分析

“双高计划”是促进职业教育高质量发展的一项新政策,其对提升高职院校服务发展水平的效果亟需得到验证。通过采用全国34个省级行政区1385所高职院校2016-2021年的面板数据,利用双重差分法研究“双高计划”对高职院校服务发展水平的影响,发现“双高计划”对高职院校服务发展水平有显著推动作用。为增强“双高计划”的政策效果,提出如下建议：坚持扶优扶强的建设理念、重视以专业群为建设基础、增强企业共建共培的动力和不断扩大学校办学自主权。