画“表情”

正语文课程标准对低年级学生已经明确了学会有感情地朗读课文的要求,可是,如何让他们读出课文中的语气、感情,一直是我特别头痛的事情。因为本人在朗读方面不是很专业,语气较平,对学生的指导顶多只能停留在理论上,成效不大。运用多媒体教学资源播放课文录音,似乎是个不错的方法,但资源贫乏,有时找到的一些录音也有缺陷,有些地方的感情色彩没能体现出来,怎么办呢?经过实践,我觉得引导学生给课文画表情的方法不错。     

人的表情

我们人有思想，有感情，内心的情感在脸上表现出来，就有了各种各样的表情。     

画儿童面部表情教案

教学目的要求学生在了解头部、五官部位的比例的基础上,进一步学习画人物面部表情的方法。使他们懂得正确描绘人物的面部表情对刻划人物形象的重要性。教学过程一、导入新课(约五分钟) 师:同学们,请你们先看老师在黑板上画的是什么?(见图一)     

中国人的表情

路上遇到人,往往发现对方的表情很奇怪。先是惊愕,疑惑,发愣,然后是尴尬,于是赶紧补救上一个笑。有的人走过去了还回过头来审视我（当然因为我也奇怪地回头看）。有一次,一个人索性回来,问：“我们认识吗？”有道是,他人的表情是自己的镜子。原来,我是微笑着。     

尝味画表情——大班美术活动

活动目标 1.通过尝味活动,引导幼儿观察自己的五官变化并画出不同表情。 2.引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 活动准备 蜜、白糖、柠檬、秀豆、黄连、苦瓜、辣椒末、芥末酱,小勺、盘、牙签、餐巾纸,镜子、水彩笔、油画棒、签字笔、水粉、白纸。 活动过程 1.教师同幼儿做游戏“尝味猜表情”。 告诉幼儿老师准备了甜、酸、苫、辣等味道的食物,让幼儿猜一猜都有什么食物。请几位小朋友到前面品尝,大家通过看他们的表情猜一猜,他们吃的是什么味道的食物。 幼儿猜出后,教师提问:你是怎么看出来的?从哪     

那些让人崩溃的表情

表情,主要指面部表情和身体表情,用来表达人们的内心感受。表情的丰富,源于社会生活的丰富。随着社会发展,人们似乎越来越擅长运用表情表达内心,当然,也越来越善于创造和发现一切事物中的惊人表情了。     

脸部表情放松的德国人

<正>德国人有全世界最为夸张的休假印象中,经常被问及的问题是,德国统一后东西德之间是否还存在差别?对此,我往往会这样回答:两德之问没有特别明显的差距了,但如果仔细观察,总还能发现一些痕迹。去年年初,我与一位企业家朋友自驾游德国,从柏林前往法兰克福的路途中,他问道:东西德分界线在什么地方?我没有直接回答,而是     

画伞的人

一年级的美术课上,年轻的女老师为了帮助学生辨认颜色和学会在规定的范围内涂满颜色,创设了这样一种情境。老师说:“在未来的某个时刻,太阳光中有了一种对身体有害的毒素,晒坏了地球上的花草树木,伤害了生活在地球上的小动物,也危及到了我们人类。”老师的脸上     

画鸡第一人

提到张志安先生的画，自然要赞叹他的鸡。尺八天地，信手涂抹，皆成活物。雏鸡母鸡，惟妙惟肖，雄鸡更是神气十足。粗看似曾相识，细品其味无穷。踞、扑、行、卧，极尽鸡态，且形神意趣，墨浩浩然沛沛然戛戛然，此张公之笔，张公之鸡也。     

请你尝一尝 照照镜子 把你的表情画下来

材料:1.准备辣金仓鱼、姜、橡皮糖、话梅,各1份,用保鲜盒装好;在盒子的外面贴上数字标签;2.记录纸、笔、镜、牙签。玩法:幼儿分别品尝辣金仓鱼、姜、橡皮     

请你尝一尝照照镜子把你的表情画下来

材料:1.准备辣金仓鱼、姜、橡皮糖、话梅,各1份,用保鲜盒装好;在盒子的外面贴上数字标签;2.记录纸、笔、镜、牙签.     

看画与看人

<正>当我们观察一个人的时候,远看注意姿态是否婀娜,举止是否从容;近看注意衣着是否恰当,相貌是否端正;面对面谈,则注意言辞是否高雅,才学是否充实。当我们看一幅画的时候,远看只问构图是否严谨,气势是否浑厚;近看又问着色是否典雅,用笔是否苍劲;细细欣赏,则问意味是否深长,境界是否高远。     

画手与写人

手的“表情”和眼神一样，是“人体语言”的重要“角色”。手同脸一样能反映一个人的喜怒哀乐，是“人的第二面孔”（俄画家列宾语）。因而高明的作家在刻画人物时，除了“画眼睛”，也十分注重“画手”。奥地利作家茨威格在小说《一个女人一生中的二十四小时》中淋漓尽致地描绘了赌徒们各式各样的手，通过他们手的形态、姿势、动作的复杂变化，活灵活现地展示出赌徒们赤裸裸的内心世界。如果说眼睛是心灵的窗户，那么也可以说手是心灵的一面镜子。“画眼”和“画手”都是刻画人物的重要手段。下面以课本上的名家名篇为例，对“画手”的艺术…     

游春人在画中行

画题取自李叔同的歌词《春游》。歌词原文是:"春风吹面薄于纱,春人妆束淡于画。游春人在画中行,万花飞舞春人下。梨花淡白菜花黄,柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去,花外疏钟送夕阳。"李叔同是丰子恺的老师,所以丰子恺对这歌词的印象十分深刻。他不仅在编辑李叔同的《中文名歌五十曲》时将其收入     

画手与写人

手的“表情”和“眼神”一样,是“人体语言”大家庭中的重要“角色”。手同脸一样能反映一个人的喜怒哀乐,是“人的第二面孔”(俄画家列宾语)。因而,高明的作家在刻画人物时,除了“画眼睛”,也十分注重“画手”。本以中学课本上的名家名篇为例,对“画手”的艺术功能作一番粗浅的赏析,以期对同学们有所启迪。     

画手与写人

手的“表情”和眼神一样,是“人体语言”大家庭中的重要“角色”。手同脸一样能反映一个人的喜怒哀乐,是“人的第二面孔”(俄画家列宾语)。因而高明的作家在刻画人物时,除了运用“画眼睛”,也十分注重“画手”。奥地利作家茨威格在小说《一个女人一生中的二十四小时》中淋漓尽致地描绘了赌徒们各式各样的手,通过他们的手的形态、姿势、动作的复杂多变,活灵活现地展示出赌徒们赤裸裸的内心世界。如果说眼睛是     

2004高考表情（下）——“画”说大事件

在即过去的2004年．无数学予伴着激昂的高三进行曲圆了自己的大学梦．刚刚升入高三的新一届学弟学妹们．正在迎接新一轮的人生挑战——2005年高考。在这里．我们盘点出你不可不知的关于2004年高考的24个侧面．记录下2004年高考的光荣与梦想．辉煌与遗憾．同时希望对你洞悉2005年高考大势有所帮助。     

表情

产“L烟”~~表情~~