出版强国战略背景下中国特色出版学科共建

“文化强国”与“出版强国”是我国现阶段重要的发展战略。文章从“出版强国”战略提出的时代背景和战略意义入手,对中国特色出版学科所应承担的历史使命和现实差距进行了分析,并从加强对中国特色出版学科共建的顶层设计、落实“政产学研”协同共建、推动中外场域协同共建、促进学术集群协同共建等方面提出了具体建议,以期推进中国特色出版学科发展,并服务于出版强国建设。     

学科共建背景下出版人才协同培养的路径研究

出版学科共建作为推动出版学科建设和出版人才培养的重大战略部署，为出版人才协同培养提供了有利契机。然而，由于“政产学研用”多元主体之间存在利益博弈、引导协同的政策制度缺位，出版人才协同培养模式存在协同主体缺乏战略意识、各方资源未能充分整合、协同培养机制尚未形成的现实困境。文章聚焦学科共建背景下出版人才协同培养问题，分析学科共建给出版人才协同培养带来的影响，从战略、资源、机制层面提出学科共建背景下出版人才协同培养路径：一是树立协同培养理念，培养面向时代、理论、行业之需的出版人才；二是整合各方资源，为建强出版业高质量人才队伍提供保障；三是建立协同培养机制，推动协同主体深度参与出版人才培养过程。     

学科共建背景下出版人才培养体系化建设

当前,出版领域的学科共建是出版学科发展的必然趋势,以加快推进新时代出版学科的高质量发展为目标的相关举措不断落地,对新时代出版人才提出了新要求、新挑战,因此,推进出版人才培养体系化建设成为必要之举。文章梳理当前出版人才培养的研究现状,从体系化建设的横向维度和纵向维度入手,重点分析出版融合型人才和出版专业博士的培养,针对其现存问题,提出增设数字编辑技术课程,推进校企联合模式,注重政产学研用的人才培养模式,建设中国特色出版学科教材体系,强调实践性的价值取向的可行建议,以期推动出版高质量人才的培养,促进出版行业良性循环。     

勇担使命，守正创新：出版强国视域下的出版学科共同体建设

围绕建设文化强国与出版强国的使命和任务,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以深入推进出版学学科建设为目标,在出版学科共建背景下,从人才培养、科学研究、学科建设、智库建设、国际交流等方面探讨出版学科共同体建设的必要性、发展模式和建设内容,以期为新时代我国出版教育实践提供参考。     

政产学研用协同创新 共建新时代出版新天地

<正>出版学科共建工作从共商筹备到共建落地,成果喜人、令人振奋,学界业界讨论的话题也推进到“创新发展、深度融合”的阶段。这不仅体现了顶层设计对出版共建工作的重视和强有力的推动,也体现了政产学研用协同创新的强大动力。围绕出版学科建设与产学研深度融合谈三点认识。     

学科交叉融合背景下的出版人才培养：历史、困境、路径

出版人才的培养是建设文化强国、出版强国的重要抓手。经过多年努力,目前我国出版人才培养已有一定规模,基本形成体系,但也还存在不少问题。学科交叉融合背景下,出版人才的培养迎来了新的发展机遇。因出版学科本身自带交叉融合的专业属性,出版人才培养应在保留自身传统优势的同时,进一步创造条件使学生能更广泛地汲取各学科的营养,增强实践能力,夯实技术积累,在政、产、学、研、用等多个方面互相融通,齐头并进。同时,行业继续大力推动以出版学科共建工作为重点抓手的出版学科建设工作,建强出版学科,在教学、科研、教材、课程建设等方面紧跟出版转型升级的步伐,形成完整的人才培养链条和体系,培养和塑造具有良好思想政治素养和综合业务能力的出版高素质人才队伍。     

出版学科共建的要义与进路

出版学科共建,是凝聚“政产学研用”多方力量助力出版学科建设和人才培养的一项重大战略部署。文章从学科共建“要解决什么问题”“能解决什么问题”“如何解决问题”三个方面论述了出版学科共建的意义、内容与进路。出版理论创新不足满足不了出版实践需求,出版教育供求不匹配满足不了出版人才需求,是学科共建要解决的问题;整合学科建设资源与应用、评价和检验学科建设成果,是学科共建能解决的问题;准确定位参与方的角色与功能、精准聚焦学科建设瓶颈和科学规划学科建设实施方案,是学科共建能解决问题的进路。     

“政产学研用”贯通视角下的出版学科建设

在出版学科建设中，共同体意识呼之欲出，贯通“政产学研用”，将各方优势最大化——“政为统领”，政府发挥引领作用，协调产学研各界力量，统筹规划出版学科共建格局；“以产引学”，以出版行业的动态发展和前沿所需，客观上为高校学科建设提出人才培养目标；“学研共生”，将科研院所的最新科研成果融入教育教学和学科建设，高校学科建设和人才培养也积极反哺科研创新；“产研互通”，以出版行业的经济和资源优势，助力出版学科建设和科研成果高效转化及为科研成果延伸盈利空间，学科建设和科研成果也以创新之力推动出版行业可持续发展；“归于致用”，“用”讲求让各界的合作落到实处，赋予政产学研的共建合作以建设性、可行性、效用性。新形势下，必须贯通“政产学研用”，形成强大合力，建强出版学科。     

构建跨区域学科联盟共享域的策略研究——CALIS示范馆建设启示

建设跨区域学科联盟共享域具有促进特色学科资源的长期保存和有效利用、跨区域联盟机构特色学科资源的集团采购与资源共建、跨区域联盟机构特色学科资源的集团共享与学科交流等现实意义;其可以从联合编目、联合采访、资源共建、统一门户、借阅优先、联合咨询等方面进行建设;在建设过程中,资源、技术、服务、经费、机制、人员是重要影响因素。加强图书馆的共享联盟建设,有助于网络时代图书馆合作与可持续发展。     

中国特色出版学自主知识体系建设的基本面向

构建中国自主的知识体系是哲学社会科学建设的根本方向。文章从学科、文化、行业、技术四个维度展开,学科面向是中国特色出版学自主知识体系建设的逻辑起点,要从优化出版学的学科体系出发完善出版学学术体系、创新话语体系;文化面向是中国特色出版学自主知识体系建设的根本导向,要以马克思主义出版观为研究导向、以建设中华民族现代文明为出版学研究指向彰显学科价值;行业面向是中国特色出版学自主知识体系建设的价值取向,要立足出版实践、回应行业诉求、理顺产学关系,推动出版业和出版学科协同发展;技术面向是中国特色出版学自主知识体系建设的创新动力,要在新的技术背景下重新审视出版的社会功能,在大的学科环境下平衡出版学的开放性和主体性,在变的时代主题下锚定出版学知识体系演进的原动力。     

新时代十年我国出版学科建设主要成果、基本经验与未来展望北大核心CSSCI

学科建设是推动学科发展和学术繁荣的关键。当前,出版学科体系逐步成熟,学科高等教育渐成规模,学科人才培养体系进一步完善,学科专业设置相对完备,本、硕、博专业学位面目清晰。出版学科建设的主要特征,凸显学科建设的根本导向和重要动力,彰显学科建设的内生性力量,及其与时代发展同频共振的发展主调。出版学科建设过程中仍面临着新的挑战和新的使命,应以出版增列进入新版学科专业目录为契机,在党的二十大精神指引下,做好出版学科共建工作,加快构建中国特色出版学学科体系、学术体系、话语体系。     

学科共建视域下出版专门人才培养模式探析

出版事业的发展离不开出版专门人才的支撑。出版生态变化导致出版人才需求标准不断提升，作为产品经理人的编辑，不但要具备多样性认知能力，还要具备管理多样性认知团队的能力。无论是从社会学视角还是从教育学视角考量，出版专门人才都需要专业化培养，业界不能因为目前出版专业培养的人才能力不尽理想而否定其专业化培养的必要性和合理性。文章在学科共建视域下，提出出版专门人才培养的相关路径：本硕博分层次贯通培养，重点打通出版专业学位人才培养通道；以专业人才培养方案为抓手，提升出版专门人才培养质量；政产学研用协同创新，保障出版专门人才培养质量提升。     

学科特色馆藏资源建设及共享模式研究——以江西省高校图书馆为例

高校图书馆学科特色馆藏资源建设应考虑高校学科建设、信息资源管理学科定位、文献资源地域分布、经费分配与管理机制等因素的影响。通过对江西省部分高校图书馆馆藏资源共建共享情况的调查可知,目前尚未形成专门的学科特色馆藏体系,学科特色馆藏资源的共建共享较为滞后,资源重复建设比较严重。为此,高校图书馆学科特色馆藏资源建设可以采用省内联盟与地区协作模式、区域性跨系统共建共享模式、突出馆藏主题的分工协作模式等,实现资源的共建共享。     

我国出版教育产学研一体化路径探索

科技发展冲击出版业,导致出版教育也暴露出诸多问题:结构性就业矛盾凸显,出版教育教学及教材失序,学生在企业实践效果不佳,学科定位不明确.因此,推动出版教育紧跟行业,产学研“三位一体”协同发展成为当今出版教育的首要问题.本文从三个方面提出产学研一体化路径:提高教师出版职业教学能力,建立多元化出版人才培养机制,注重提升出版产学研教学的成果转化率.     

论出版学的科学性与规范性

任何一门学科都由史、论、方法3个部分组成,史是学科的基础,论是学科的精髓,方法是学科的研究指针。中国特色社会主义高水平出版学科的出发点和落脚点,是把学科内涵建设成果转化为人才培养特色和优势,为构建更高水平的出版人才培养体系提供学科支撑。适应新时代出版业发展需要,坚持问题导向、系统思维和创新思维,构建更高水平的出版人才培养体系,出版学应在坚守科学性和规范性的基础上,把着力点放在凝练学科方向、夯实学科基础理论、优化学科资源配置、加强学科队伍建设、编写高质量教材、创新教学模式、建立学科思政育人机制、提高学科治理水平等方面,以培养担当民族复兴大任的新时代出版人才。     

拓宽文献信息资源，尽快引进新资源——驻中国的海外出版社简介

本文主要介绍目前已在中国建立办事处的作家海外著名出版的书刊特色、学科范围，年出版新书刊品种、质量等，有助于图书馆采访人员尽快采集或建立特色藏书体系。     

抓住机遇乘势而上努力建设印刷出版一流学科

上海理工大学是一所以工学为主,理、经、管、文协调发展,拥有百年悠久历史的上海市属重点大学,是教育部本科教学评估的优秀学校.出版印刷学院是上海理工大学的一个特色学院,其前身是上海出版印刷高等专科学校,已有52年的办学历史.原隶属于国家新闻出版总署,2000年实行国家新闻出版总署与上海市共建,2003年7月划归上海理工大学管理,成立"上海理工大学出版印刷学院".学院自成立以来,弘扬传统办学特色,紧紧依托上海理工大学的整体学科优势,着力加强学科建设,提高办学层次,坚持突出特色学科、重点学科和本科教育高地的建设,形成富有出版印刷行业特色的学科体系,并积极探索和完善教学科研的共同发展.     

库恩科学史观视域下中国档案学科叙事演变：历史回顾与现实审视

以哲学社会科学自主知识体系建设、“图书情报与档案管理”一级学科更名、中国档案学发展进入新阶段为背景，运用科学技术哲学的内史、外史以及库恩内外史结合的科学史观，从内部表现为理论问题、外部表现为学科建制出发，分别对中国（特色）档案学历史叙事呈现出的特点进行阶段性分析，对中国档案学的学科叙事以及其特色、话语是如何构建演变的进行讨论，总结出中国特色档案学大体经历了三个阶段：走向独立、学科自省、学派自信。最终得出中国档案学科叙事演进规律：中国档案学在自我更迭的过程中，新的研究内容和领域不断出现，最终演变成了一门综合性的学科、建构了相对完备的学科体系，实现了从无到有、从弱到强的真正转变。     

以高质量人才培养引领出版学科高质量发展北大核心CSSCI

面对时代形势、国家需要、科技进步和人民需求,出版学科建设和高质量人才培养刻不容缓。出版学科因其自身的跨学科特质和时代要求的复合型素养,更加注重深度融合下的高层次人才培育。相较以往传统育人模式,新时代出版学科人才培养更加强调从时代之需、理论之需、行业之需出发培养战略型、学术型和应用型兼备的高层次复合型人才,是政产学研用齐心协力共创共建的重要任务。     

锚定目标 汇聚合力 共创中国特色出版学科新局面北大核心CSSCI

首届全国出版学科共建工作会议的召开,擘画出版学科未来发展,共商出版人才培养大计。在新一轮全国学科目录调整中,中宣部、教育部和有关高校、出版界,深入研究新形势下出版学科建设的新方向、新路径,确定以共建方式建强出版学科,各方积极响应、迅速行动,出版学科建设取得重要进展,出版学术研究和人才培养站在了一个全新的起点上。