深化专业建设内涵 促进示范院校持续发展

专业建设,是职业教育改革与发展的永恒主题,是职业院校彰显职业特色的重要表现,是事关职业院校生存与发展的基础。职业院校,尤其是示范性职业院校,加强专业的建设,将对其可持续发展具有重要而深刻的意义。从专业建设的内涵及其对示范性职业院校可持续发展的意义入手,阐述示范性职业院校可持续发展下专业建设的基本要求与基本任务,并就如何加强专业建设以促进示范性职业院校可持续发展提出一些可行性策略。     

简讯

我院六专业入选06年度省级高职高专示范性(建设)专业根据近日广东省教育厅下发的文件,我院计算机网络技术专业、珠宝首饰工艺及鉴定专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性专业;模具设计与制造专业、商务英语专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性建设专业;酒店管理专业、金融管理与实务专业为国家示范性高等职业院校建设项目中央财政支持的重点专业,自动入选省级高职高专示范性建设专业。     

基于网格技术的共享型专业教学资源库的技术框架——以深圳职业技术学院示范性院校专业教学资源库建设为例

共享型专业教学资源库是国家示范性高职院校建设任务之一。本文围绕建设任务的基本要求并结合网络教学的实际需要,提出共享型专业教学资源库的建设目标、基本框架模型、主要技术特点和实际应用意义与价值。     

我院六专业入选06年度省级高职高专示范性（建设）专业

根据近日广东省教育厅下发的文件，我院计算机网络技术专业、珠宝首饰工艺及鉴定专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性专业；模具设计与制造专业、商务英语专业被确定为2006年度广东省高职高专示范性建设专业；酒店管理专业、金融管理与实务专业为国家示范性高等职业院校建设项目中央财政支持的重点专业，自动入选省级高职高专示范性建设专业。[第一段]     

浅论示范性高职院校专业带头人队伍的建设

师资队伍建设是国家示范性高等职业院校建设的重要内容,而专业带头人队伍建设则是师资队伍建设的重中之重.文章结合示范性高等职业院校建设的要求,从地位、责任、权利、管理等几个方面对如何充分发挥专业带头人的作用进行了分析,为各示范性高等职院校建设提供借鉴.     

关于国家示范性高职院校建设的思考

围绕为什么要建设国家示范性高职院校、建设什么样的国家示范性高职院校、怎样建设国家示范性高职院校三个基本问题,论述了国家示范性高职院校建设是我国经济社会发展和高等职业教育自身发展的客观要求,国家示范性高职院校是让人民群众满意的高水平院校,建设国家示范性高职院校应切实加强集聚能力和辐射能力建设,正确处理硬环境和软环境的关系,狠抓内涵,提高质量。     

国家示范性高职院校专业建设现状、问题及对策——以沪苏浙皖为例

专业是高职院校人才培养的载体,是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养水平的标志,专业设置是否合理影响高职院校的生存和发展。以苏沪浙皖四省20所国家示范性高职院校为例,分析20所国家示范性高职院校专业建设的基本情况及呈现的特点,剖析专业建设存在的问题,提出坚定高职办学定位,打造彰显特色的专业品牌;紧贴产业转型升级,加快发展高新技术专业;优化调整专业结构,全面科学规划专业群;政行企校四方联动,提升专业设置科学化水平四个方面的对策。     

以“三性”为基础的小学教育专业特色建设

高师小学教育专业特色建设问题一致是困扰本专业发展的基本问题。小学教育专业特色主要由儿童性、综合性、实践性等"三性"构成,以此为基础,才能凸显本专业的基本价值与独特优势。构建"三性"为基础的专业特色的基本策略与实践是:重新确定专业定位与人才培养目标,构建科学的小学教师教育课程体系,强化实践教学,加强师资队伍建设,营造独特校园文化。     

高职院校专业设置现状、问题与对策——基于70所国家示范性高职院校的实证研究

我国示范性高职院校在专业设置上,有覆盖面广、数量较大、专业领域发展不平衡、冷热差异明显等特点。而存在的主要问题,一是专业设置规模过大,专业内涵建设相对滞后;二是专业发展不平衡,人才培养与社会需求之间矛盾凸显;三是贪大求全,"综合性"办学趋势明显;四是专业设置"同质化"现象严重,专业特色和办学特色弱化;五是专业门类多,关联度低,基础设施建设成本大。为此,要采取转变观念、合理设置、发挥特长、适当调整、整合资源、加大投入、严格监管等策略。     

高职示范性专业核心课程建设的研究与实践

示范性专业建设是示范性高职院校建设的核心,而课程建设又是专业建设的基础与核心.因此,加强核心课程建设,整合优质教学资源,是示范性高职院校培养高质量人才、体现其示范效应与辐射作用的必由之路.基于此,在分析示范性专业核心课程建设的内涵及其重要意义的基础上,结合浙江商业职业技术学院在示范性专业核心课程建设方面所取得的成效及不足,对示范性专业核心课程建设的基本建设策略进行了较为深入的探讨.     

新时代“双高计划”学校建设推进逻辑与实践路径

“双高计划”学校建设作为新时代高职教育发展的核心主题,蕴含了高水平学校与高水平专业群之间的内在辩证关系,表现为高水平学校以高水平专业群为依托打造学校办学特色,高水平专业群通过示范作用带动其他专业群发展,高水平学校和专业群共同发力彰显职教之道.“后示范”时期“双高计划”学校建设,要实现人才培养从“技能型”向“技能复合型”...     

四川幼儿师资需求现状与培养的现实超越

通过实地调查四川省各级各类幼儿园幼儿师资需求的基本现状,结合幼儿师资培养中存在诸如专业定位、课程设置及毕业生就业等现实性问题,提出幼儿师资培养机构应面向幼教市场准确定位,加强课程、专业建设,规范人才培养模式,避免同质化倾向,突出专业、人才培养定位与特色,走特色发展之路。     

专业设置改革与多元组合课程体系设计

专业设置是落实人才培养目标的规划蓝图和实施方案。在终身教育理念下,研究专业设置和课程体系建设是指导教学设计、课程实施等教学改革的依据,也是人才培养模式改革和教学质量评价的依据。当前开放大学专业设置结构不够合理,课程体系照搬传统高校,未能形成自身的特色,这影响了人才培养目标的落实。从已有的改革实践来看,开放大学应结合行业和区域经济的发展需要,科学、灵活地设置专业,强调知识与能力并重、专业教育与职业教育相结合,加强行业、区域性特色专业建设和课程建设。同时,开放大学应与行业、企业等用人单位联合制定人才培养方案,促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接,增强专业、课程的针对性和实用性。     

浅论高职院校图书馆文献资源建设

高职院校图书馆文献资源建设要根据学院专业建设情况,突出藏书体系的职业性、地方性、实用性,同时,要加大数字资源建设力度,使虚拟资源、电子资源与纸质印刷型文献互为补充,从而构建系统性、完整性的具有专业特色和职教特色的文献保障体系.     

接轨国际惯例与《工程项目管理》教学

近年,国际惯例对国内建筑业的影响加剧和国内建筑市场运行规则的转变,对<工程项目管理>课程提出了更高更新的要求.文章结合工程管理类专业课程特点,针对市场需要和人才培养目标,提出了该课程与国际惯例接轨的系列措施.     

对广西沿海高校专业设置变化的观察与思考

近几年来,广西沿海高校发展海洋类的学科专业,开设与北部湾经济区产业发展相对应的专业,专业设置讲求效益与满足需求并重.但存在着专业同质化和低水平重复的现象,专业设置与产业发展的供需矛盾突出.问题的解决需要政府加大投入,加强引导;调整专业结构,提高专业与经济社会发展的适应度;强化自身优势,创建特色专业;科学建设发展,努力形成良性专业生态.     

文化大发展大繁荣与我国综合性大学艺术专业的应对策略

综合性大学艺术专业的开办既是我国高等教育发展的内在诉求,又是当前我国文化大发展大繁荣的时代呈现。在其发展上,存在着专业发展混乱与研究薄弱的内在矛盾,这不利于综合性大学艺术专业的和谐发展,也与文化大发展大繁荣的时代要求不相适应。为此,有必要深刻探讨文化大发展大繁荣时代综合性大学艺术专业的发展方略。     

高职专业实体化建设的理论与实践研究——对策研究

产学结合是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径,专业实体化体现了校企合作、工学结合的高职教育特色,也为专业建设提供了有益的经验。本文在分析专业实体化建设目的、意义的基础上,提出了推进专业实体化建设的具体对策。     

对高职院校专业建设的几点思考

专业建设是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破点和着力点,是学校做强、做优的根本途径。高职院校在专业建设方面,应考虑市场需求、学校条件等因素,准确定位专业人才培养目标,注重品牌和特色专业建设。     

高职药学特色专业与地方产业对接的探索与实践——以岳阳职业技术学院为例

高职药学特色专业建设结合地方经济发展的要求,建立工学结合的人才培养模式和基于药物制剂工作过程的项目化课程体系,建立人才培养与生产劳动和社会实践紧密结合的实践教学体系,打造一支双师型高素质、高技能型教师队伍,建立为药学特色专业服务的省级示范实训基地,并在此基础上面向生物医药产业,增强社会服务能力,促进特色专业内涵建设。