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下大力气确保培训质量河南省教委师训处长傅国柱我省从1990年起,已先后开展两届初中教师、一届高中教师“三沟通”培训,每年都有3~4万中学教师参加“三沟通”培训考试,这对加快中学教师学历培训步伐有着十分重要的意义。加快师资培训步伐,必须以确保培训质量为... 相似文献
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加大“三沟通”培训力度促质量效益双提高江西省教委副主任王文才“三沟通”师资培训具有“大面积、多层次、要求高、难度大”的特点。要充分发挥其优势,达到质量和效益双提高的目的,必须加大力度,加强领导,强化措施,从严治教。一、教育行政部门必须高度重视“三沟通... 相似文献
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翟新菊 《伊犁师范学院学报》1998,(1)
近年来,为了适应中等教育改革与发展的迫切需要,提高师资培训的质量和进度已成为当务之急.从实际情况来看,成人高师专科起点本科教育(以下简称“专升本”)培训形式普遍受到欢迎,因为这种形式适应我国大部分地区经济和教育发展状况的实际,符合广大中等学校教师的需要.在发展成人高师“专升本”教育方面,内地一些省区开创了将函授教育、广播电视教育、自学考试三种模式沟通起来的办学与培训方式(以下简称“三沟通”).这种“三沟通”培训方式集三种继续教育形式之长,具有培训规模大,进度快、质量有保障 相似文献
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卢小平 《陕西教育学院学报》1995,(1)
我市开展“三沟通”培训工作近两年了,艰苦创业的实践告诉我们:要使“三沟通”培训具有生命力,必须提高教育质量,而提高教育质量的关键在于强化管理。从一九九三年起,铜川教育学院就将“三沟通”培训不作作为一项重点工作,建立健全了各项规章制度。卫电办制订了《卫电办工作职责》、《电教设备、录像带管理制度》、《电视录像播放人员工作职责》及《班主任工作职责》等。印制了一表四册,统一管理。一表是《综合量化考核表》,四册是:《放像登记册》、《学员自学、收视笔记,作业登记册》、《辅导教师答疑登记册》、《学员收视考勤册》。为了互通信息,我们设计了学员学习情况《回执单》,对学员的自学、收视、辅导、实践、考试五个教学环节作出记载,定期寄给学员所在学校。各项管 相似文献
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对高中教师“三沟通”培训工作的实践与探索山东省教育学院副院长于凤云我省高中教师“三沟通”培训人数多、任务重,加上“三沟通”培训是一种新的办学模式,如何把人数众多的学员、教学过程的各环节组织好、管理好,如何正确处理加快培训步伐与确保培训质量的关系,这始... 相似文献
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冯一鸣 《四川职业技术学院学报》1995,(1)
国家教委为了尽快解决在职初中教师学历达标,采取了函授、自考、卫星电视师专三种方式的考核成绩沟通的办法,加快师资培训.我院承担了遂宁、广元两市“三沟通”学员的培训辅导任务.根据我系与部分进修校协商,采取以下方案进行培训辅导. 相似文献
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所谓“三沟通”就是融函授辅导教学、卫星电视教材与教学大纲、自学考试三种形式为一体的一种教育模式,是国家教委为加快中学教师合格学历培训的步伐,提高广大教师政治业务素质和基础教育质量而采取的一项重大举措。“三沟通”又名“高师自考”。 众所周知,助学辅导是抓好自学考试工作、保证教育质量的一个非常重要的环节。要搞好助学辅导工作,就必须探讨和把握“三沟通”培训助学辅导的特点。 相似文献
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浅谈高中教师“三沟通”培训山东教育学院牟树勋高中教师“三沟通”培训,即“函授、电化教育、自学考试”相沟通培训高中教师。这是一种新型的办学模式,是加快高中教师学历培训步伐的重大举措,其根本目的是提高高中教师政治业务素质和教育教学能力,以适应基础教育发展... 相似文献
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杨元伦 《雅安教育学院学报》1994,(1):17-18
我省参加“三沟通”培训的初中教师达45000多人,其人数之多,办学规模之大,是教育系统培训中学教师以来前所未有的。经过一学期的培训工作,了解到学员们的一些心理状况。本文试图就“三沟通”学员的学习心态作一粗浅的分析。 相似文献
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加强中学教师“三沟通”培训的管理确保培训质量上海市教委师资处副处长张玉华一、对初中教师实行“三沟通”培训的模式是必要的、可行的(一)是普及九年义务教育的需要目前我国普通教育教师队伍的状况与发达国家相比,与中国特色社会主义现代化建设目标相比,距离甚远。... 相似文献
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抓好师资培训 提高“三算”实验教学质量程希有,许景学“三算”教学实验在肇东市已全面铺开,为了保证其质量,我们认真总结了几年来实验的经验教训,对师资培训这项关键性的工作进行了认真、合理的安排,即采取多种形式,对“三算”教师进行全程培训,努力提高全市普及... 相似文献
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李斌 《四川教育学院学报》2010,26(2):4-5
省级骨干教师专业培训师资的质量直接影响着培训的质量,因此在专业培训师资的构建上要做到有针对性和层次性,培训师资的构建应该是动态的和可持续发展的。在专业培训师资的利用上要多样化,注重师生互动、学员互动。重点探讨了“科研促学”和“学员专题发言”这两种方式。 相似文献
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“三沟通”学历培训工作经国家教委决策.在省地(市)教委的组织和安排下.已于去年冬季风风火火地在全国各地铺开。这是高师培训工作解放思想、深化改革的重大举措。所谓“三沟通”即将“函授”、“卫电”、“自考”三种师资培训的形式统一起来.三者相互沟通、衔接,其集中了函授、自考和卫电教育的优点.具有更大的灵活性和可行性。应当肯定.这是一种富有新意的、高速度的办学 相似文献
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姚英鹏 《新疆教育学院学报》1999,(4)
自“三沟通”培训考试由自治区自考办负责组织实施后,为尽快获取并准确分析各语种、各层次、各科目的考试情况,并根据此结果对“三沟通”培训的教学工作提出指导性意见,以提高“三沟通”培训质量,笔者利用DOS版的FOXPRO编制了“三沟通”培训自考成绩统计处理系统应用程度,并投入使用,运行情况令人满意。1系统功能结构框图根据实际需要,该系统所设功能结构框图如下:2系统路径设置与数据库结构系统运行时路径设置为C:\CJCL\CJ,系统命令文件CJCL·PGR和三个基本数据库放置在C:\CJCL目录下,系统运行时所产生的数据库… 相似文献
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目的:探讨工作坊模式在外科住院医师规范化培训师资培训的应用效果。方法:选取温州医科大学外科住院医师规范化培训高级师资共59名学员作为研究对象。采用工作坊教学模式,在培训前和培训后分别对学员进行专科理论、病史采集分析、外科操作技能、沟通能力等综合能力的评价。结果:工作坊模式能提高学员们病史采集分析、外科操作技能和沟通的能力(P<0.05)。教学满意度调查显示采用工作坊教学模式能提高学习兴趣和学习能力,教学满意度较高。结论:在外科住院医师规范化培训师资培训中应用工作坊教学法效果佳。 相似文献