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《职业技术教育研究》2005,(10):1-1
为筹备即将召开的辽宁省教育科研大会,做好“十五”规划课题结题与“十一五”教育科研规划课题立项,辽宁省教育科学规划领导小组办公室和辽宁教育研究院职教所于2005年10月18日在沈阳联合召开了高等职业教育教育科研规划立项课题研讨会。辽宁省教育科学规划领导小组成员、辽宁教育研究院党委书记孙杰夫和辽宁教育研究院副院长史平参加了会议,会议由史平同志主持。来自辽宁省各高等职业院校的负责人及相关教科研人员100余人参加了会议。 相似文献
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“十五”期间,我市共有30项规划课题和20项滚动课题获得省级立项,截至到目前,已经有39项课题顺利结题并通过省教育科学规划办组织的专家鉴定,结题率达78%,其中25项达到省内同类研究先进或领先水平。[第一段] 相似文献
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马习军 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):90-90
在我省教育科学规划领导小组的领导下,在省教育科学规划办的组织下,在省职教学会和成教学会的协助下,首批省“十五”课题立项工作已告结束。各地坚持“科研兴教,科研兴校”的指导思想,使我们的课题立项工作取得了一定的成绩。至今,经省教育科学规划办公室批准立项的职成教“十五”课题共计144项。但是,由于各种原因, 相似文献
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近日,我们对省“十五”教育科学规划立项课题的进展情况进行检查。通过检查,发现的问题可谓不少,但最为突出的是在教育科研中存在的虚胖症现象。 相似文献
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“十五”期间,笔者承担了河北省“十五”规划重点课题“尊重学生潜能,发展学生个性与特长的实践研究”。为了有效地开展本课题的研究,课题组成员在实验学校采用了研训一体化的策略。在进行课题实验研究的过程中,指导实验学校教师在学习教育科研方法知识、现代教育理论知识和多元智能理论的基础上.让教师确定研究的子课题,在子课题研究过程中,组织实验学校教师进行学习、研讨和交流,不断地提高实验学校教师的研究素质,进而提高教育质量,取得了显著的成效。 相似文献
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一所学校的发展,其教育教学质量的提高,离不开一个最关键也是一个最活跃的因素,那便是教师。可以这么说,只有教师发展了,学生才能得到更好的发展,学校也才会快速地发展。正是基于这一认识,我校始终围绕“科研兴教”、“科研兴校”的办学理念,不断采用“校本教研”和“课题研究”的方式来提升教师的专业化水平,引导教师从经验型向科研型转变,用科研成果为教育教学服务。 相似文献
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2012年3月21日至22日,由山东省教育科学研究所、山东省教育科学规划办主办的全省“十二五”规划基础教育课题主持人培训会在烟台龙口市隆重召开。来自申报立项的山东省教育科学“十二五”规划课题主持人、各市教科所(院)负责人等900多人参加了会议。 相似文献
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曾几何时,“科研兴校”的浪潮席卷而来,每一位教育工作者都不由自主地投身于科研的洪流之中。而随着与教育科研的亲密接触,我们更清醒地认识到教育科研既是一所学校永葆活力的源泉,更是教师专业成长必不可少的阶梯。因此从上世纪90年代起,我园就逐步建立起以园领导为龙头、骨干教师为支柱的网络化科研管理模式,并先后完成了两个太仓市级“九五”立项课题、三个苏州市级“十五”立项课题、一个省级教研立项课题的研究工作,目前正在开展省“十五”教育科学规划滚动课题“构建地方传统文化特色的幼儿艺术教育课程的研究”。回首徜徉在科研四季… 相似文献
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目前,“科研兴教”已成为广大教育工作者的共识。为了帮助广大中小学教师了解、掌握教育科研的基本方法和步骤,本刊特开辟“教育科研方法讲座”专栏,根据教师参加教育科研的实际需要,连续刊载有关文章,以供学习参考。 相似文献
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为了全面贯彻“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的理念,我们立足实际,坚持教育科研和教育实践紧密结合,加强科研管理,深入开展课题研究,全面普及教育科研知识,努力提高教师的研究能力和业务素质工作原则指导下,开创了立足走“以研促教,以研提质”的一条新路。 相似文献
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加强教育科研管理提高教育整体水平 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年 ,平度市教育体育局高度重视教育科研工作 ,把它视为事关平度教育改革与发展的基础性、关键性、先导性的工程来抓 ,确立了“科研先导 ,常规保证 ,全面发展 ,培养特色”的发展思路 ,制定了“重点突破 ,分层展开 ,典型引路 ,全面推进”的科研发展战略 ,积极探索构建县市级教育科研运行机制的可操作性办法 ,初步形成了以科研基地和科研试验区为特色的以点带面、以点促面、以点托面的群众性教育科研新格局 ,连续两届被评为山东省教育科研先进单位。实践中 ,我们树立了“一个观念” ,强化了“四项建设” ,做到了“四个结合”。一、树立“一… 相似文献
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教育,历来被认为是师者的经验性行为。许多人把教育理解为一种“艺术”并将它拒之于“科学”大门之外。在教育界,也正盛行一种“拜师”风,就是让年轻的教师“拜”在一位名师门下,跟着看,跟着听,跟着想,跟着做,重演着科学还很不发达年代培养工匠的套路。我想,这也许正是“艺术”的烙印使然。我不想评说“教育艺术”这个词。但我想说,教育,的的确确是“科学”的,是能从科学角度加以研究并能提高水平与质量的。 相似文献
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科研兴教走过了17年的发展历程。2008年元月,中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研课题负责人培训暨“科研兴教、科研兴校”研讨活动在北京召开,此次会议有回顾,有总结,更多的是展望。从1991年,时任辽宁省辽源市教育科研所所长的栾传大提出“科研兴教”这个概念至今,“科研兴教”理念对推动我国教育事业的发展起到积极作用,较好地破解了教育理论脱离实际的问题.真正推进了教育理论联系教学实际的工作。
17年的发展,“科研兴教、科研兴校”的理念已深深扎根在教育的土壤,如何让它在教育事业中发挥更大的作用,成为众多教育者们思索与探讨的话题…… 相似文献
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丰宁满族自治县位于河北省北部,是国家级贫困县。改革开放 20年来,特别是自 1989年被原国家教委和河北省人民政府确定为农村教育综合改革实验县以来,认真贯彻执行党和国家的教育方针,坚持依法治教,从严治教,按照教育规律办教育;坚持以科研为先导,实施“科研兴教”战略,大力加强教育科研和教学研究,逐步探索出一条提高县域人口素质,教育、经济与社会相互促进、良性循环,成、职、普教密切结合.农、科、教三教统筹的高质量、高效益的县城教育改革和发展的成功之路。 一、紧紧把握县域教育科研的重点,切实落实科研先导的战… 相似文献
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科教兴国,是我党的战略方针,是邓小平理论的重要组成部分。于是,不少高等院校提出了“科研兴校”,有些地区的党政领导部门也响亮地提出了“科研兴教”的战略方针。这是具有远见卓识的。而且在实践中,教育科研对教育事业的振兴和发展是显而易见的。其作用是多方面的,本文仅就经济价值这个人们最敏感而对教育科研来说又不易显现的问题作些探讨。 相似文献