角色理论视阈下高校思想政治理论课青年教师的角色建构研究

高校思想政治理论课青年教师是思想政治工作队伍建设的关键,是高校思想政治工作方向把握的关键。高校思想政治理论课青年教师的角色冲突主要有角色模糊、角色压力和角色偏差三种类型。高校思想政治理论课青年教师的角色建构是一项系统工程,重点探索教师德性提高与教师能力提高,提升高校青年教师的角色认同意识。     

青年教师在听评课活动中角色适应的过程分析

高校青年教师能否尽快适应新角色的基本要求,既关系到青年教师的自身成长,也关系到高校的教学质量和专业发展,甚至关系到高等教育的可持续发展问题。采取适当的措施,加快青年教师的角色适应过程,已成为新时期高校师资队伍建设和教学管理工作的重点之一。我们在多年的教学管理实践中发现,听评课制度是帮助青年教师提高教学水平,实现快速成长的有效路径。本文通过对青年教师在听评课活动中不同阶段的表现进行跟踪分析,揭示其角色适应的微观过程。     

高校青年教师角色的多维探讨

青年教师队伍建设关系到高等院校的发展。然而,高校青年教师,尤其刚入职的新教师,面临由学生到教师的身份转换问题,面临教学与科研的双重压力,面临师生关系能否和谐共处等一系列挑战。认真研究高校青年教师现状,帮助他们准确定位自己的角色并完成角色间的转换意义重大。     

论青年教师角色社会化

以社会学、社会心理学为视角，阐明了青年教师角色社会化的必要性：青年教师角色社会化对青年教师个体的健康成长和社会发展具有极为重要的作用，主动积极地克服青年教师角色转变过程中的矛盾冲突现象有利于青年教师自身的进步；分析了青年教师角色社会化的可行性逾径：青年教师目身的主观努力，社会和教师角色群体为青年教师实现角色社会化创造良好的客观环境和条件。     

论青年教师角色社会化

以社会学、社会心理学为视角，阐明了青年教师角色社会化的必要性：青年教师角色社会化对青年教师个体的健康成长和社会发展具有极为重要的作用，主动积极地克服青年教师角色转变过程中的矛盾冲突现象有利于青年教师自身的进步；分析了青年教师角色社会化的可行性途径：青年教师自身的主观努力，社会和教师角色群体为青年教师实现角色社会化创造良好的客观环境和条件。     

促进高校青年教师角色认同策略之研究

随着高等教育专业的发展,很多青年教师进入了高校,充实了高校教师队伍。如何使新教师尽快实现角色认同。适应高校教师的基本要求,重要他人、校园文化和关注自身发展是影响高校青年教师角色认同的重要因素。通过灵活实用的继续教育、培育校园文化和相得益彰的专业发展帮助青年教师提高角色认同程度,尽快实现自我和职业角色的统一．最终培养出高素质的人才。     

大学英语青年教师职业角色的嬗变

本文拟从高校大学英语青年教师现状的表现入手,通过对其状况的分析,阐述其产生的根源,提出解决的策略和建议,从而加快大学英语青年教师实现职业角色的转变,促进其自身的职业成长和发展。     

高校青年教师提高教学能力的方法与体会

高校青年教师教学能力的培养与提高,对于提高高校整体的教学质量,加强师资队伍建设,以及促进高校的可持续发展都具有重要作用。基于培养具有高质量、高水平的师资队伍目标,从青年教师的角色转变、高校岗前培训与培养、教师的语言表达能力、教学与科研的关系等方面论述了青年教师提高教学能力的方法与体会。这些对其他青年教师有一定的借鉴作用。     

关于民办高校青年教师队伍建设的几点思考

青年教师是民办高校师资力量中的重要组成部分,他们自身表现的好坏,职业素养的高低,直接影响着其所在高校的教学质量。本文仅从角色转变、自身素养、教学水平等方面谈谈对于民办高校青年教师队伍建设的一些思考。     

高校青年教师提高教学能力的方法与体会

高校青年教师教学能力的培养与提高,对于提高高校整体的教学质量,加强师资队伍建设,以及促进高校的可持续发展都具有重要作用.基于培养具有高质量、高水平的师资队伍目标,从青年教师的角色转变、高校岗前培训与培养、教师的语言表达能力、教学与科研的关系等方面论述了青年教师提高教学能力的方法与体会.这些对其他青年教师有一定的借鉴作用.     

高校青年教师职业初期自我完善和提升的思考

本文针对高校青年教师在职业初期可能面临的问题和困惑,提出青年教师应尽快完成自身的角色转换,投入角色,熟悉业务,并树立正确的职业理想,进行合理的职业规划,实现职业初期的自我完善和提升.     

高校初任导师的角色适应类型及其影响因素——基于22名“双一流”建设高校青年教师的访谈

高校青年教师成为导师的过程中会遭遇角色适应的挑战,但在学术研究和实际管理中并没有引起相应的重视。研究基于三元交互决定理论构建导师角色适应分析框架,通过对22名“双一流”建设高校青年教师的深入访谈发现,导师角色适应存在先验主导型、任务取向型、主体关怀型三种类型,青年教师在适应导师角色时会受到个体认知、信念、指导行为、院校制度、社会规范和学生特征等因素的交互影响。针对初任导师角色适应的特点,高校应注重导师角色准备期的前置教育和实践锻炼,重视导师角色探索期的个性化指导与支持,加强导师角色发展期的政策激励与制度保障,以此来有效提升青年初任导师的角色适应能力。     

青年教师角色转换与职业适应中的心理矛盾分析

从社会角色理论的角度，主要探讨了如下问题：青年教师前职业适应困难及其原因；青年教师社会角色转变过程中的心理矛盾及其成因；青年教师的角色转换适应及心理调适的对策，等等。这些探讨对于青年教师的健康成长或许有所帮助。     

高校青年教师角色转换与教学技能培养的探索

教师教学技能培养是每一位高校青年教师自身发展必须重视的问题,而教师角色的转换是青年教师从思想和心理上接受认可教师岗位并作为职业理想的关键。本文结合自身教学的实践经验,从对教师职责和专业能力标准的认知,对各个教学环节的理解、把控的角度来探讨高校青年教师提高教学技能的问题。     

高校青年教师成长道路与特点

随着高校招生规模的扩大,青年教师的比例大幅度增加.青年教师既有突出的优势,但也存在角色转换困难、科研和教学投入厚此薄彼、待遇和发展诉求得不到满足、工作责任心不强等问题.对青年教师来说,其成长大体要经历适应期、成长期和成熟期等几个发展阶段,而且每个发展阶段又有其不同的特点.要使青年教师脱颖而出,需要高校尊重青年教师的成长规律,构建青年教师快速成长的平台,创新青年教师成长成才的机制,使青年教师的成长纳入良性轨道.     

农村青年教师的角色认同水平及其对心理健康的影响

农村教师的角色认同是促进教师健康发展重要途径,为了解农村教师角色认同水平及其与心理健康的关系,本研究选取312名农村教师作为研究对象,以《教师职业认同量表》和《教师心理健康评价量表》为工具进行测试,对数据统计分析发现:农村青年教师角色认同度的均值处于中等偏上水平,农村青年教师角色认同与心理健康各维度存在显著相关(P<0.01),农村青年教师角色认同可解释心理健康16%的变异性.农村青年教师的角色认同水平有待进一步提升,其与心理健康之间存在显著相关并对心理健康有显著的预测作用.     

大学本科导师制工作中青年教师角色及存在问题的探讨

大学本科导师制是本科生培养过程中一种新的管理和教育模式。这种在近些年才在国内高校开展的培养方式,当前已在很多高校陆续开展。青年教师在这种新的本科培养方式中承担重要角色,起着重要作用。文章对青年教师的作用进行了初步探讨,并指出了当前本科导师制工作中存在的一些问题。     

高校思政课青年教师角色认知、适应困境及应对策略

高校思政课教师是实现立德树人的主体,承担着培育时代新人的重要职责。青年教师作为高校思政队伍中一个特殊群体,在育人实践活动中因自身认知、个人素养、外部环境等因素的制约,表现出一种对于角色适应的困境。思政课青年教师必须坚定理想信念、提升政治素养,明晰职业规划、平衡教研关系,提升业务水平、优化师生关系,深化角色认知、调整应对策略。     

青年教师角色转换与职业适应中的心理矛盾分析

从社会角色理论的角度．主要探讨了如下问题：青年教师的职业适应困难及其原因；青年教师社会角色转变过程中的心理矛盾及其成因；青年教师的角色转换适应及心理调适的对策，等等。这些探讨对于青年教师的健康成长或许有所帮助。     

新时代下高校青年思政教师的职业角色探析

中国特色社会主义进入了新时代,这一国家发展的新的历史方位,也对新时代的高校思政教育提出了新要求。青年教师作为新时期思政教育工作的接力者,需要及时进行职业分析,与时俱进的调整职业定位,以便更好地融入角色,完成使命。