大写人文教育

策划背景 1994年,知识圈享有盛誉的《读书》杂志第3期,发表了上海学术界四位中青年学者有关人文精神正在失落的讨论。后来这场讨论席卷诸多学科领域,引发了知识界对人文精神的大追寻。世纪末,中国教育经受了一次“枪淋弹雨”的洗礼。在燕山雪片般的批评中,人文教育的缺失成为一大“罪状”。虽然其中有些观点失之偏激,但却在某种程度上表达了社会各界对现行教育的忧虑,对人文精神的强烈呼唤。“追寻”也好,批评也罢,积极意义虽在,终究未能形成“燎原”之势,人文的声音也随着时光的流逝渐去渐远。在教育的怀抱里,人文并没有得到应有的关爱。我们不由得怀疑,在“来来网网”的“数字”天空下,在中国教育的地图上,能否有人文的立锥之地?在弥漫着功利、浮躁气息的现实社会,我们谈人文精神、人文教育是否带有几分忸忸怩怩的矫情?是否显得不合时宜和不识时务? 我们不妨幽他一默:穿越几千年的时空隧道,高薪诚聘孔老夫子出山,为其披上高科技的新衣,大张旗鼓地办个人文网站,讲讲自家的大学、论语,摆摆西方的人文精神,或许借助他老人家的声望,来一个“人文复兴”也未可知?     

教育就是培养大写的人

"人"字先一撇然后一捺,简体字和繁体字都是这样写。但正是这简单的一撇一捺,确实很难把握,"撇"短了,"人"就倒了,撇、捺分家了,"人"就不是"人"了,撇捺都短了,"人"小了,也失去了"人"字那种特有的美感。唯有写成一个大写的"人",才能有端正威严的"人感"。教育应以人为本,就是要培养一个大写的人,使人的生命经教育而更加情韵悠长,光明磊落。德国教育学家斯普朗格认为,教育最终的目的不是传授已有东西,而是把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。     

大写

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大写

一位衣着时尚的女郎走进邮局汇款处,把汇款单填好后交给了营业员．营业员一看,把汇款单退回说:“数字要大写．”女郎头一歪说:“大写?格子这么小,叫我怎么写得大?”     

大写

一位衣着时髦的 女郎走进由日局汇款处, 把汇款单填好后交给 了营业员。 营业员一看,把单7子退回说:“小姐,数字 要大写。”女郎头一歪:蘸“大写甲格子这么小,叫 我怎么写得大甲”大写     

人文与人文教育

人文教育不论对个人的生存还是对民族的发展,甚至是人类的进步都有着不可替代的作用。但是面对当今世界人文精神的淡漠,需要重新审视人文与人文教育的位置,如何在学校教育中增强人文教育是值得我们深思的问题。     

大写数字

用汉字记数有两种写法:一种是小写“一二三四五六七八九十”,一种是大写“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”。小写数字笔画过于简单,为了防止涂改,凡是公私文书以及有关银钱进出或往来的凭证,习惯上必须使用大写数字。大写数字据说是唐代武后则天所定,其后明太祖朱元璋又下令推广,并沿用至今。就其来源来说,这十个字可以分为如下的两类: 一类是字义相通的,有“壹贰叁伍”四个字。“壹”本来是专一、一致的意思;“贰”本来是不专一、不一致的意思;“叁”是“参”的变形,可以用做分数的分母,     

人文教育

19世纪以前，人文教育一直在各级各类学校中占据统治地位。1861年，英国著名社会学家、哲学家和教育家赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer）出版了在世界教育史上具有划时代意义的著作《教育论：智育、德育和体育》（Education：Intellectual，Moral and Physical）。在这部著作中，他批评了旧教育专门注重用以虚饰身份点缀生活的空疏性质，提出了发人深醒的问题：“什么知识最有价值？”在他看来，教育的真正目的和任务应该放在实际需要上，要使教育为人的完满生活做准备。因此他的结论是：“什么知识最有价值？一致的答案就是科学。”要…     

一本『大写』的教育期刊

退休多年,难以割舍的是教育宣传情绪.在诸多报刊中,读得最多、获益最大的无疑是<人民教育>.可以这样说,每读一期<人民教育>,我都受到一次震撼--一种思想上的震撼,心灵上的震撼.     

人文教育与人文关怀

人一出生就生活在一个巨人的世界里,生理上的弱小在心理上埋下了与生俱来的自卑感与不安全感,对这个世界产生了深深的恐惧,内心是非常脆弱的。同时,每一个生命又都是独一无二的,对生命信任、尊重、理解,对生命充满赏识,是每个生命都应享有的权利。教师是学生精神生命的创造者,在学生成长的过程中,用赏识的目光看待学生,满足学生的精神需求,在信任、尊重、理解的基础     

人文教育与人文关怀

人一出生就生活在一个巨人的世界里．生理上的弱小在心理上埋下了与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界产生了深深的恐惧，内心是非常脆弱的。同时．每一个生命又都是独一无二的．对生命信任、尊重、理解，对生命充满赏识，是每个生命都应享有的权利。教师是学生精神生命的创造者．在学生成长的过程中．用赏识的目光看待学生，满足学生的精神需求．在信任、尊重、理解的基础上，以激励为主，指引学生的发展方向；以适当的提醒作为补充．丰富学生的心理体验。进而带动学生生命的成长。     

大写一个人

已经是大震后的第三天,各地的爱心捐赠活动,自发地拉开了帷幕。血浓于水,不再是一个普通的词语,而是一种文化,一种精神,一种植根于人,让一个民族生生不息的精神。正是这种精神,才使我们的灵魂,能够向这位老人的惊人壮举靠近。     

人文世界、人文知识与人文教育

人文教育是当前我国教育改革中一个备受关注的问题。“人文世界”与“自然世界”、“社会世界”不同 ,人文世界是由价值和意义所构成 ,在人文世界里 ,意义取代价值成为核心。人文世界在人类总体世界建构中具有重要意义。人文知识在人文世界建构中具有重要价值 ,人文知识与自然知识、社会知识相比较具有其独特性。因此 ,在当前的教育改革中 ,我们应当彰显教育的人文性 ,同时对人文教育的价值目的和方法进行重新定位和思考。     

关于字母大写

问：义务教育教材第七册《基础训练３》要求说说大写字母的用法,教材是：ＨｕɑｎｇＪｉｇｕɑｎｇＬｅｉＦｅｎｇＲｅｎｍｉｎＲｉｂɑｏ《教师教学用书》说,“专有名词的第一个字母要大写”,这个说法和教材的实际不符,我们怎样向学生解释呢？荣成市黄山镇史家泊完小...     

大写的人

人生的乐趣,在于不断地成长,差别只,在于成长方向的正与偏,成长速度的快与慢。如何把握成长方向、提高成长速度,是我们教师,特别是班主任们常常思考的问题。     

复杂的大写

1．Job Titles职务名称 ＊一般来讲，“总统”（President）的头衔放在某一个总统的名字之前时才要大写。 例句：President Grover Cleveland was the first Democratic president elected after the Civil War． 格里夫·克里夫兰总统是内战后选出的第一任民主党总统。     

英文字母大写规则

书写英语时,一些单词的字母要大写,有许多学生对何时大写的情况不清楚,本文拟谈英文字母大写规则,希望它对你的学习有所帮助。1.英语句子开头的第一个字母要大写。如:     

大写的人

<正>要想写出人物的性格特点和精神风貌,可以从以下几点入手:1.通过对人物的生动描写和对事件的叙述,挖掘人物的精神品质和事件的深层含义,表达深刻的主旨。2.调动各种描写手段,极力塑造出鲜明生动的人物形象,以突显人物独特的精神品质。叙述的同时,要综合运用人物的语言、动作、心理、神态、肖像等描写,刻画出丰满的人物形象。3.根据表达的需要,对材料进行适当裁剪,力求详略得当,重点突出。主要事件要浓墨重彩,极力铺陈描写,使人     

大写的母爱

这是一位心地善良、境界崇高的母亲———20年前,她不顾闲言碎语,毅然收养了一对孤儿,20年后,面对同时收到的三张大学录取通知书,家境贫寒的她又义无反顾地把亲生儿子的录取通知书锁进抽屉,以实际行动,演绎了一曲人间真情,唱响了一曲大写的母爱之歌!