燃烧的理想,从一九二一年前后说起

如果将中国共产党的诞生看作是一个孩童的呱呱坠地那么在他出生之时中国正处于生命中最为黑暗和艰难的时刻.这个孩童的出现点起一束微弱却明亮的火光而这火光最终成为燎原冲天的火焰烧掉所有罪恶与黑暗. 李大钊与亢慕义斋 1927年4月,绞刑架下,刽子手为李大钊拍下他生命中最后一张照片,军阀原本希望借此留下一点"犯人"怯懦怕死临刑变...     

木炭在氧气中燃烧产生蓝色火焰

在叙述木炭在氧气中燃烧的实验现象时,一般教材和参考书[1]中都只说放出白光,不提有无火焰。有的参考书中肯定无火焰形成,并作了解释,其理由是在燃烧过程中,木炭不会气化(碳的升华点很高),也不分解成可燃性气体。     

木炭在氧气中燃烧实验的改进

木炭在氧气中燃烧的实验是初中化学一个非常重要的经典实验.传统实验用镊子或燃烧匙将燃着的木炭放人盛有氧气的集气瓶中燃烧,笔者在实际教学中发现该实验有以下不足:第一,木炭块较大,引燃时间长;第二,木炭燃烧时发白光的现象不明显.     

木炭能在浓硝酸中燃烧吗?

人教社新出版的高二化学18页习题一第2题里有这样一句话:"热的浓硝酸能使红热的木炭燃烧".可我们反复实验,总做不出教材预示的实验效果.后来经过仔细探索,反复实验考证发现,这句话是基础化学实验里的一个失误.     

木炭在氧气中封闭燃烧实验创新设计

为了增强实验的对比性,提高实验的教学效果,对木炭在空气和氧气中的燃烧实验进行了重新设计.新实验在封闭条件下进行,木炭燃烧非常剧烈,发出强烈的白光;瓶内澄清石灰水变浑浊,实验现象非常明显.新实验简单方便、安全可靠、成功率高,师生均可操作,城市和乡村学校都可推广应用.     

"固体燃烧"相关问题释疑——从"铁燃烧"实验说起

本文从“铁燃烧”实验出发,提出了一些值得思考的有关“铁燃烧”和“固体燃烧”的问题。利用文献分析法,对这些问题进行了分析和回答,以期对中学化学教学有所帮助。     

"木炭在氧气中的燃烧"课堂实录及评析

通过对"为什么木炭在氧气中燃烧不产生火焰现象"的课堂教学实录进行点评,评析本节课在选题、探究过程、实验设计等方面呈现的现代化学教学观念和新课程理念.     

从积累说起

宋代大诗人梅尧臣,满腹经纶,出口成诗。有人对他横溢的诗才感到惊讶,便留 心观察他的“秘诀”何在。后来发现他无论走路、吃饭,还是游玩,手里常常拿着一支 笔,时而在一张纸条上写几下,之后就把这纸条装进一个布口袋中。待那人打开布袋 仔细看时,嗬！上面写的全都是一联或半联的诗句。原来,梅尧臣成功的“秘诀”就在 于平时的“积累”。     

从钱说起

亲爱的同学,如果我问你,钱有哪些用途,相信你一定能够随口说出很多。但如果我问你,你买东西会不会讨价还价不多花冤枉钱?能不能准确回忆起零花钱的去向?你是不是会觉得一下子很难说清楚?我们可能经常得到零花钱,但是却很少得到爸爸妈妈和老师怎样合理用钱的具体指导。而我们也可能已经意识到,其实这对我们很重要。那么,就让《小学生之友》“小鬼当家”栏目伴随你开始学习和了解这些方面的知识吧!———主持人钱博士     

从球赛说起

本文通过对课本第三章“整式的加减”中一道有关球赛问题的习题进行解读和引申,给同学们介绍怎样充分发挥课本题目的作用．     

从刘海说起

或许受爱美之心的唆使,也或许是受电视、电影里明星造型的启发,在日常生活中,我们时常可以看到,个别同学总喜欢把自己的头发剪成个＂非主流＂,长长的刘海,斜眯的双眼,且额前的刘海几乎遮住半张脸,酷似一个受伤了的独眼怪。     

从度量衡说起

度,计长短之标准;量,讲体积之标准;衡,计轻重之标准。长度、体积、重量,对其测量标准各有不同。常识告诉人们:日常生活中,谁也不用直尺计物体的重量,也不拿天平来测量其长度,更不会用斗、升去计算它的长短和重轻。要真正认识一个物件,理当从它的各种属性出发,用不同标准去进行科学的测定。联想到小学语文教学,其质量到底怎样衡量呢?人们常常只凭一张考卷来测定其质量的高低。我想这种做法是靠不住的。初中招生择其高分而录之,而进校不久就发现一些学生的实际能力并不如分数标明的那样高。这与只凭一张考卷定质量的作法大概是不无关系的。     

从橡皮泥说起

“橡皮泥”是什么状态？许多同学有不同看法。有的同学说,橡皮泥应属于固态;有的同学认为橡皮泥的形状会改变,应该属于液态。究竟谁说的对呢？     

从难说起

当了几十年语文教师,但没有小学教学的实践,跟小教界的同志接触也不多,本当没有什么发言权的。然而,在社人会上接触过不少小学生的家长,有时也问问一些小学生语文学得如何,从而多少了解了一些情况,只是未必准确与全面,就照直谈些感想吧。无论是孩子还是家长,共同的反映是一个“难”字:读书难、写作难、测验难,考试难……有的家长说:算术什么的,我们还能指导指导,正误总还有个标准;语文实在没办法,无从指导起。再问一句:难在哪里呢?难在总难达到老师的要求,总难和考试的标准答案一致。然而据说,不同班级、不同学校的老师讲的也不一样,考起试来究竟该听谁的呢?总该是越高级越有权威吧?于是,家长们就到处为孩子搜寻     

从诚信说起

我不善交友，只有一位可以称得上是至交的朋友。我是一个重诚信的人，对于这位朋友，更是一诺千金。记得去年１２月下旬的一个晚上，她打电话约我陪她第二天下午去新华书店买书，本来我也有事要做，可朋友相求不可违也，于是一声OK，便在心中有了“一言既出，驷马难追”的定律。第二天下午，我提前到达。当时北风呼啸，雪花纷飞，我就站在新华书店门口，专候朋友的光临。来时匆忙，穿衣不多，寒风很快便刺透骨髓。我的眼睛看着一个又一个的人往书店走来，希望却是一次又一次地变成失望。预定的时间已经过了两个多小时，我的朋友依然不见踪…     

从数学说起

不知从什么时候 ,人们的心目中出现了“数字”一概念。这里所说的“数字”不是纯粹的阿拉伯数 ,但与阿拉伯数有关 ,也就是时下最流行的幸运数。今天 ,我陪妈妈上街 ,看见一辆出租车把一个人撞死了 ,旁边的人纷纷议论起来 ,有的说 :“这个司机开得也太快了。”有的说 :“这个人违反交通规则 ,不该横穿马路。”还有的给司机出点子 :“你还不快跑 ,一会儿交警和死者家属来了 ,你就惨了。”这时 ,突然从人群中走出一个人 ,指着车牌煞有介事地说 :“其实是车牌号在作怪 ,你们看这车的号码居然是‘51 4 44’。”有人立即大悟 :“哦 !这不意味着‘…     

从春游说起

近年来,安全口号提得老响,其它行业大概也是这样吧!在我们教育系统内部是这样的。作为一个工作在教育第一线的教师,我是每学期都要听几次有关安全工作的文件,都要拟定安全工作计划,安全措施、安全预案,都要召开几次有父安全的主题班会,防患于未然,这是好的,“以人为本”嘛!足见相关部门对学生安全的重视,     

从公开信说起

12月8日,中国工程院院士、外籍院士增选结果公布。同时,中国工程院发出《致2011年新当选院士所在部门和单位的一封信》和《致2011年新当选院士的信》。     

从口误说起

在我们的英语课堂话语观察中,也发现很多英语教师会有这样或那样的口误。其中有些是由情绪、语速等原因造成的,这种口误往往无伤大雅,基本上都通过教师自身的修正得到了及时的弥补;但有些却与教师语法     

从飞蛾扑火说起

有人说飞蛾扑火是壮烈，有人说飞蛾扑火是愚蠢，有人说飞蛾扑火是执著，还有人说飞蛾扑火是视死如归……不管怎么说，对于“飞蛾扑火”大家总是仁者见仁，智者见智。下面，让我们来看看小作者是如何看待焚身以火而在所不惜的飞蛾。