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教师在按照自己的方式传授知识的同时,要准备好回答学生所提出的各种问题来满足课堂教学的需要,也就是要处理好"生成"与"预设"之间的关系。本文分析了小学数学教学中的"预设"与"生成"的关系。 相似文献
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在新课程标准下,面对数学课堂生成的一些变化,需要教师科学应对。文章从当前课堂中的预设与生成的种种不协调现象出发,引出预设与生成关系的处理,并通过课堂事例进行解析。预设与生成要统一和谐。预设是基础,不可偏废;生成是创造,不可忽视。二者相伴而行,才能擦出思维的火花,才能放飞想象的翅膀。 相似文献
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备课作为教学的一个重要环节,是上好课的关键.它是一项复杂而又细致的工作,更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作.优质高效的课堂教学得从有效的备课开始. 相似文献
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朱向阳 《太原教育学院学报》2007,(2)
课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程,生成性是课堂教学的重要特点,生成性教学是新课程关注的焦点,也是教学实践与研究的难点。在小学数学课堂教学中,实施生成性教学需要在认识三个注意点的基础上正确把握几条操作策略,即整合资源、充分预设、巧抓时机、把握“灵光”、巧用“错误”、以学定教、紧扣教学“中心”、尊重学生“异论”、重视“从形到理”的转型等。 相似文献
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朱向阳 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):118-121
课堂教学是师生、生生之间有效互动的过程,生成性是课堂教学的重要特点,生成性教学是新课程关注的焦点,也是教学实践与研究的难点。在小学数学课堂教学中,实施生成性教学需要在认识三个注意点的基础上正确把握几条操作策略,即整合资源、充分预设、巧抓时机、把握“灵光”、巧用“错误”、以学定教、紧扣教学“中心”、尊重学生“异论”、重视“从形到理”的转型等。 相似文献
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在新课程理念下,进行"以生为本"教学预设,不仅需要教师课前做好周密的准备,做好对教学的预设,还需要对学生的"已知"和"未知"范畴进行全面地把握,对教材、对学生学习过程和教学目标有准确、科学的认识,同时还需要教师长时间的理论、实践与反思的智慧积淀。教师的学习、思考与不断提升,是做好预设的重要基础。 相似文献
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数学课堂的巡视,看似是一个不起眼的细节,实却是有效教学的重要一环。以生为本的课堂巡视,能很好地沟通师生感情,培养学生良好的学习习惯,维持良好的教学秩序,营造学习气氛,优化精神面貌,还能使教师准确地获得来自学生的反馈信息、及时调整教学内容,改进教学方法,切实提高课堂教学效果。 相似文献
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在新课程理念下,进行"以生为本"教学预设,不仅需要教师课前做好周密的准备,做好对教学的预设,还需要对学生的"已知"和"未知"范畴进行全面地把握,对教材、对学生学习过程和教学目标有准确、科学的认识,同时还需要教师长时间的理论、实践与反思的智慧积淀。教师的学习、思考与不断提升,是做好预设的重要基础。 相似文献
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随着新课程的深入实施,课堂教学的"预设"与"生成"越来越受到教育界的广泛重视。有些生成是教师无法预设的,就出现了数学课堂的"出轨"。因而在课堂上,教师把握预设与生成的艺术是很重要的课堂教学艺术。如何在小学数学课堂教学中解决生成性问题,采取有效的策略,我就这个问题谈一些体会。 相似文献
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新一轮数学课程改革中有很多相对应的关键词,比如:教材与课程、数学与生活、数学与活动、预设与生成等等,正确认识和处理好这几对关系,对于更加理性地实施数学课程改革有重要意义。下面就如何认识和处理好这几对关系,谈点自己的看法。一、教材与课程:依托教材,积极开发课程资源 相似文献
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教学目标有预设性教学目标和生成性教学目标。新课程改革注重教学目标的生成性,生成性教学目标是教师在教学过程中动态生成的,动态评价是教学目标生成的基础,智慧型教师是生成性教学目标的保障。教学目标的预设和生成相互依赖、互为前提、相互交融、互动发展。 相似文献
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教学目标的预设与生成 总被引:1,自引:0,他引:1
《现代教育科学》2008,(12)
教学目标有预设性教学目标和生成性教学目标。新课程改革注重教学目标的生成性,生成性教学目标是教师在教学过程中动态生成的,动态评价是教学目标生成的基础,智慧型教师是生成性教学目标的保障。教学目标的预设和生成相互依赖、互为前提、相互交融、互动发展。 相似文献
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魏倩倩 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):33
本文以自身的教学实践和学习体会,从"精心预设,为生成作准备"、"善于引导,变预设为生成"、"及时调整预设,给生成腾出空间"三个方面阐述"预设"与"生成"这一对教学中的矛盾体,来充分认识"预设"与"生成"的关系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
数学知识具有较强的逻辑性、思维性、抽象性等特点,对小学低年级的学生而言,理解起来有一定难度,因为他们的思维正处于以形象思维为主的阶段,很难正确理解抽象的数学知识。而将绘本引入数学教学中,符合小学生的年龄特点和认知规律,不仅能将理性的数学知识变得感性,还能通过其形象漫画式的画面让学生对数学学习产生兴趣,启发学生的学习思维,从而帮助小学生更好地理解数学知识。基于此,首先阐述了绘本在小学数学教学中的应用价值,而后从教学实践出发,提出了绘本在小学数学教学中的应用实践策略,希望能达到理想的教学效果。 相似文献
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在生本教育理念引领下研究化学教学的预设与生成,采取有的预设营造生成、弹性留白酿造生成、把握契机捕捉生成、精心培养呵护生成等策略,构建生成丰富的动态活力课堂。 相似文献
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有效的数学课堂,应该是在价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,更是促进课堂有效教学的前提保证。新课改要求我们重构以学生发展为本的有效课堂教学模式,能体现师生共同参与、相互作用,创造性地实现教学目标,动态生成师生教与学的智慧的教学过程。 相似文献