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游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象,是幼儿的一项基本活动,研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。在民间就流传着许多小游戏,这些游戏有着浓厚的趣味性、广泛的地区性和独特的民族性。不少人认为,玩民间游戏太土气、太落后,这是对民间游戏的曲解。民间游戏是民族传统,也是民族文化的一部分。幼教界也应遵循"古为今用"、"洋为中用"的原则,挖掘民间游戏的精华为培养幼儿所用,民间游戏在幼儿园大有用武之地。 相似文献
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在幼儿教育教学活动中融入民间游戏,可以让幼儿更好地理解与体验民间游戏中的民族文化传统,接受中华文明的熏陶与感染,体会中华民族的勤劳与智慧.教师要充分认识在幼儿教学中引入民间游戏的重要意义,反思目前幼儿游戏教学存在的问题,在教学中融合民间游戏活动,体现趣味性;借力民间游戏优势,构建合作意识;自主选择民间游戏,彰显幼儿个性... 相似文献
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民间游戏是由人民在长期生活实践中集体创造,不断改进,代代流传下来的一种玩乐形式。其具有民族性和地方性,通俗、简单、易学,趣味性和娱乐性都非常强,很适合幼儿的玩乐。教师要研究民间游戏在幼儿教育中作用及意义。 相似文献
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笔者曾在一所幼儿园听到一群幼儿兴奋地大叫:“老师的游戏做完了,该玩我们自己的游戏喽!”所谓“我们自己的游戏”,其实就是一些世代相传的传统民间游戏。由于这些游戏不受场地、器材等条件的限制,且游戏过程完全可以由幼儿自己来作主,因而深受幼儿的青睐。因此,充分认识民间传统游戏的教育意义,让生活中的游戏真正走进农村幼儿园,对改变农村幼儿游戏的现状,促进幼儿的和谐发展具有积极的意义。 相似文献
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正民间游戏是中华民族传统文化的一部分,其简洁生趣的民谣,多姿多彩的游戏形式,魅力无穷的游戏内容深深吸引着孩子们。从事幼教工作的笔者一直在思考着这样一个问题:民间游戏以其丰富而深厚的教育和文化价值,通过积极开发是否会成为有效的教育活动内容。由此,笔者从幼儿教学活动的角度出发,探讨如何巧用民间游戏,把幼儿教学活动与 相似文献
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本文通过作者在幼儿园教学实践中的经验和体会,总结并阐明了在教学过程中创设合理的游戏方法,是提高幼儿学习兴趣,发展创造性思维,促进幼儿全面发展的一种有效途径。 相似文献
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游戏对幼儿的发展具有全面促进作用,不仅可以推动幼儿认知能力的发展,而且可以培养幼儿良好的品德,陶冶情操,增强体能,实现幼儿素质教育的目的。幼儿园应为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。 相似文献
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文化自信是一个国家、一个民族发展中,基本、深沉、持久的力量。游戏是儿童接触民间文化成为中华民族优秀文化自主传承者的重要方式。实现民间体育游戏与中国学前教育的有机结合,将民间体育游戏引入到幼儿园户外体育活动,是弘扬传统,传承民族体育的迫切需要。开展民间体育游戏,能强健幼儿的身心素质,推动中华优秀传统文化创造性、创新性发展。 相似文献
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户外活动的时间到了,孩子们像小鸟一样飞出了教室。操场上,几个孩子在玩“老狼老狼几点了”的游戏:“老狼老狼几点了?三点了!……老狼老狼几点了?天黑了……啊,老狼来抓我们啦,快跑呀!”他们开心地叫着,跑着,笑着。这些游戏,我们小时候都玩过,它们所需材料简单,内容易学,种类丰富,玩法多样,不受时间、空间的 相似文献
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民间童谣游戏随着时代的发展、变更,与现代儿童生活的距离越来越远,导致我国幼儿对中国传统文化的传承能力越来越差。本文着重研究中国民间童谣游戏特点,并提出中国民间童谣游戏在当今幼儿园活动中促进幼儿社会性发展的运用策略。 相似文献