以加强“四风”建设为抓手 强化卫生职校学生学习态度

学习态度对学习效果的影响作用,早已被许多研究所证明。提出以加强校风、教风、学风、班风（简称＂四风）＂建设为抓手,强化学生的学习态度,调动学生的学习积极性,提升教学质量,不失为一种行之有效的做法。     

“成长的借据”,预约的精彩

上学期,校领导让我接任六(二)班班主任。开学初,我从各方面了解班级情况,结果却令我吃惊——前班主任认为这个班学风差、班风差,学生懒散、学习态度不端正,有经常打架、不做作业、粗暴无理等     

新时期大学班级学风建设的思考

班级学风影响学生人生观、价值观的形成,影响学生的学习和生活,对学生成长、成才产生重要影响。论文以作者所在班级为例,在分析班级学风建设存在主要问题的基础上,分析了导致这些问题的原因,从"加强专业知识教育,培养同学学习兴趣"、"加强思想建设,端正同学学习态度"、"加强班风建设,以班风促学风"、"改进学习方法,充分利用学习资源"四方面,提出了建设优良班级学风的途径和方法。     

河南农业职业学院辅导员队伍建设系列之四 辅导员工作“三部曲”

我从事辅导员工作至今已有6年,送走了3届毕业生,回顾几年来的工作,有以下三点感受。一、对一年级学生,主要是让他们尽快适应环境,端正学习态度,鼓励他们全方位拓展综合素质一年级对良好学风、班风的养成     

加强教风、班风、学风建设切实提高教育质量

“众所周知,教风、学风、班凤的建设与课堂教学质量的提高是密不可分的。学风受教风的影响,教风严谨,学风就正,教风不好,学风就不正;班风受学风的影响,班级由学生个体组成,学风优良,班风就正,学风不好,班风就不正。只有教风、学风、班风都正了,     

浅谈班级文化建设的体会

班级文化建设能感化、教育、诱导、启发、激励学生,通过文化熏陶、精神引领、潜移默化的教育作用,形成良好的班风、学风。班级文化建设要做到"六让":让墙壁学会说话;让名言激励斗志;让图书启发智慧;让兴趣爱好个性化发展;让自主化管理生根发芽;让班风、学风凝聚活力,形成合力。     

浅谈班级精神的创建

我们班主任都深有体会：要带出一个优秀的班集体,班风学风的建设至关重要。所谓班风学风,就是让一个班级的学生形成一种一致的班级认同感,一种共同的精神倾向。     

班集体的社会气氛对数学学习的影响

教学班是学校教学和教育工作的基本单位。班集体的社会气氛不仅影响学生的学科知识的学习,更为重要的是影响学生的态度、价值观和社会行为的学习。营造良好的班集体社会气氛,能有效地促进学生学好数学。 工作中,我首先让全体学生各自设计班风、学风内容,再集体交流、反思、讨论,最终确立了"我一直在努力"的班风和"知疑且善问,学成必无疑"的学风。我们把班风学风做成漂     

班集体的社会气氛对数学学习的影响

教学班是学校教学和教育工作的 基本单位。班集体的社会气氛不仅影响 学生的学科知识的学习,更为重要的是 影响学生的态度、价值观和社会行为的 学习。营造良好的班集体社会气氛,能 有效地促进学生学好数学。 工作中,我首先让全体学生各自 设计班风、学风内容,再集体交流、反 思、讨论,最终确立了"我一直在努 力"的班风和"知疑且善问,学成必无 疑"的学风。我们把班风学风做成漂     

多维渗透全员进取——班风养成之管见

一般来说,班风养成的内容包括以下三个方面:一是优良学风的养成.班风养成过程中,唯有切实地教育学生在明确的学习目标之下养成端正的学习态度,培养良好的学习习惯,形成优秀的学习品质,才能保证班风养成真正落到实处.二是优秀学生个体的养成.班风养成过程中,既要培养学生扎实的文化基础、高尚的道德情操、良好的心理素质,还应培养学生优秀而鲜活的个性,张扬其生命,激发其潜能,最大限度地发挥其特长和创造力.     

独立学院辅导员在班风、学风、舍风建设中的作用

班风、学风、舍风建设是高校教学工作和学生管理工作的一个重要组成部分。独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措,因此提高学校的竞争力以及为社会培养各类高素质人才就需要良好的学风、班风、舍风。辅导员是大学生学习、日常生活的的引导者、管理者、负责人,其品行、素质以及工作方法、态度对学生有着重要的影响,因此辅导员应提高自身素质,不断学习,促进良好学风、班风、舍风的养成。     

班风、学风建设的思考——独立学院危机研究（三）

班风、学风建设是高校学生管理工作的重点和难点,如何做好班风、学风建设是值得深思的课题。独立学院学生自律性差,班风、学风建设的任务大都落在专职辅导员和兼职班主任身上,难度可想而知。班风建设要重文化,学风建设要重制度。辅导员和班主任在班风、学风建设中应相互配合、有所侧重。只有这样才能有效化解独立学院班风、学风建设的困局。     

创设“小环境” 培养中职学生非职业能力

中职学校的班主任担当着中职学生非职业能力教育的重要角色,其综合素质及工作能力对其所带班级的班风、学风起着决定性作用。良好的班风和学风小环境对学生良好的非职业能力塑造又起着潜移默化的作用。作者结合多年担任中职学校班主任的经历,就如何创设非职业能力培养小环境,谈了一些自己的做法和成效。     

班主任如何帮助学生学会学习

开展学法指导,帮助学生学会学习,是新时期班主任工作的重要内容。班风与学风密不可分,班风不好学风自然不好,学风浓了班风自然会好。     

增强学生自我教育能力的策略初探

班主任转变教育思想观念,在认真了解和研究学生身心特点的基础上,增强学生自我教育能力,采取适当的策略,努力激发学生心理需求中的积极因素,凸显学生的主体性,以全面提高学生各方面素质,促进他们主动、生动、活泼地发展。从而形成良好的班风和学风,达到教育教学工作顺利进行的目的。让学生具有终身学习和可持续发展的能力所不可缺少的积极因素和必要条件。     

民办高校大学生学习心理障碍的教育对策

在民办高校中,学风建设一直是工作的重点,良好的学风会促进良好班风的形成。民办高校学生在学习习惯、学习方法、学习态度等方面存在一定的问题。文章通过问卷调查,总结民办高校学生存在的学习心理障碍类型,分析存在心理障碍的原因,并在此基础上提出解决对策,即引导学生做好各阶段有关职业的生涯规划,分析现实社会的就业压力和人才需求状况,加强大学生学习心理素质和心理健康教育,加强学生学习策略指导。     

良好学风建设从大一新生班风抓起

学风建设是高校良性发展的永恒主题,是高校实现高素质人才培养目标的重要条件,也是衡量高校办学水平的重要标志。良好学风要从大一新生班风抓起,使班风带动学风。良好学风是一种潜移默化的巨大且无形的精神力量,时刻都在熏陶和感染学生,激励学生奋发学习、快乐成长。     

以生为本提高学生自主学习能力

学风展现着班集体的学习情况和氛围,班风体现着一个学习集体的整体形象。创建良好的班风和学风是班级管理的核心,因此,在创建和谐班级和培养良好学风的过程中,我们要充分考虑每一个学生个体的实际需要,真正做到为学生的自主全面发展服务,即确立以学生为本的思想。     

高职院校美术专业教学探析——如何引导学生营造良好的人文环境

针对高职院校学生美术专业基础差、专业水平参差不齐、学习态度不尽相同的状况,笔者提出高职教师在教学过程中要引导学生共同营造良好的人文环境,形成一种健康、积极向上的学风、班风和集体主义精神,提高学生的学习兴趣、专业激情和培养学生的专业认知度、专业荣誉感,从而事半功倍地完成教学目标和获得良好的教学效果。     

如何更加有效地处理班主任工作中的学生座位安排问题

一个成绩优良的班级必然有一个良好的学风和班风,而良好的学风和班风则是保障全班同学学习效率的最根本因素。在对班级学生进行座位安排的过程中,如果班主任能处理恰当,不仅有利于良好班风的形成,而且会最终消去座位编排带来的其他不利的影响。