高职院校双创教育内涵式发展研究

随着我国教育改革的不断深化,伴随着“大众创业、万众创新”的深入实施,对高职院校“双创”教育提出新的更高的要求。如何适应形势发展需要,大力推动高职院校双创教育内涵式发展,已经成为高职教育改革的重要组成部分。尽管从总体上来看,绝大多数高职院校对双创教育都给予了一定的重视,但与内涵式发展的要求仍然有一定的差距。对此进行研究与探讨,在简要分析高职院校“双创”教育内涵式发展的重要性基础上,重点分析高职院校“双创”教育内涵式发展成效以及内涵式发展的制约因素,最后就如何推动高职院校“双创”教育内涵式发展提出优化对策,旨在为促进高职院校“双创”教育实现更大突破提供参考与借鉴。     

高职学生创新创业教育体系构建与实践研究——以健康服务类学生为例

从高职院校创新创业教育工作高质量发展的工作目标出发,创建了健康服务类高职院校学生与专业高度融合的课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化“五位一体”的双创教育教学体系;搭建创新、创意、创造、创业“四创融合”的双创支撑平台;构建了校校协同、校地协同、校企协同“三个协同”双创育人机制。把高职院校“五四三”创新创业教育体系构建范式纳入人才培养方案、“双创”大赛育人成绩在省内高职院校有效示范与引领的佳绩进行实证研究,以期给同类学校做实践参考与模式复制。     

新时期高职院校辅导员工作创新探索与思考

随着改革开放的不断深化,我国的高等教育事业也开始进行相应的改革,并得到了长足的发展。相关数据显示,目前我国的高等职业院校已经占据全国高校总数的70%左右,高职院校的学生,也占到全国高校在校学生总人数的50%以上,由此可以看出,高等职业教育已经占据我国高等教育的半壁江山。在高等职业教育发展的过程中,高职院校的辅导员工作也面临着新的挑战。在新时期的背景下,高职院校辅导员要如何做好辅导员工作的创新,为社会培养出更多优秀的人才,是新时期高等职业教育发展的主要目标。在实际的高等职业教育过程中,高职院校既要培养具有专业素质的学生,又要培养学生的思想道德素质,促进学生的全面发展。基于此,主要针对高职院校辅导员工作的创新思路和途径进行探索,以期提高高职院校辅导员工作的质量和效率。     

生态位理论视域下高职院校“双创”教育的困境及脱困之道

文章结合生态位理论,阐释了高职院校“双创”教育生态位的内涵释要,认为我国高职院校“双创”教育生态位困厄的根源在于生态位重叠、生态位张力不足和生态位整体割裂,并对此提出了生态位的有效分离、生态位的张力扩展和生态位的有机协同等脱困路径,以期促进我国高职院校“双创”教育的健康发展。     

高校创新创业教育质量保障机制研究——以吉林省高职院校为例

完善的质量保障机制是高校创新创业教育深化发展的重要支撑。采用实证研究的方式,选取吉林省内有代表性的8所高职院校作为研究对象,对各高校的“双创”教育质量保障现状进行分析,发现存在“双创”教育理念不准确、模式不够好和保障不完善的问题,对应提出构建我国高校“双创”教育质量保障机制的三方面对策建议,以期助力我国高校“双创”教育深化发展。     

新形势下民办高职院校辅导员队伍建设的难点研究

辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量.辅导员队伍的整体现状,影响到大学生的思想素质与全面发展.分析新形势下民办高职院校辅导员工作的难点与原因,研究辅导员队伍建设的对策,建设具有民办高职院校特色的辅导员队伍,对于做好民办高职院校大学生思想政治教育工作具有重要意义.     

广东省高职院校创新创业教育高质量发展研究

高职院校开展“双创教育”是提升技术技能人才培育质量的有效途径。对27所广东省大学生创新创业教育示范高职院校开展“双创教育”情况进行调研发现，这些院校形成了成立专门机构、设立专项资金、定期开展教师培训、创业类课程体系相对完善、建立校内外基地平台等主要做法和特点，但也还存在学生层面创新创业意识不强、课程设置不合理、专业数量相对较少、平台配套不全、整体投入不足等问题。为此，各高职院校需要引导学生树立正确的“双创”理念、加强“双创教育”课程体系建设、提升“双创教育”教师整体素质、打造具有全链条孵化功能的校内外实践平台。     

“行知文化”融入高职创新创业基础类课程改革与实践——以杭州科技职业技术学院创新创业指导课程为例

创新创业基础类课程作为高职院校公共通识课程之一,已成为当前高职“双创”教育的必修课程,将学校特色文化融入课程也是课程改革的一种方式。“行知文化”的核心内涵与高校创新创业教育的育人目标高度一致。基于此,分析了高职“双创”基础类课程建设现状,论述了将“行知文化”融入“双创”课程的改革与实践,阐述了“行知文化”融入“双创”课程的成效,旨在倡导将陶行知文化融入“双创”教育课程,对课程内容、授课模式等进行改革,以形成特色鲜明的以“行知文化”为引领的“双创”课程体系,实现文化传承与创新发展同步的育人模式。     

浅谈高职院校辅导员队伍建设的机制探析

加强高职院校辅导员队伍建设研究,对进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊的意义。加强辅导员队伍建设不仅是高职院校当务之急,也是提高高校学生教育与管理水平的迫切需要。本文从高职院校辅导员队伍存在的问题出发,探讨了高职院校辅导员队伍建设的创新与实践。     

谈高职院校学生辅导员队伍建设

高职院校的学生辅导员是高等院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,主要负责学生日常的思想政治工作和党的建设工作。作为学生思想政治工作的骨干,学生辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职学生能否健康成长,也直接影响到高职院校学生培养目标的实现。因此,做好高职学生的思想政治工作必须以学生辅导员队伍的培养和建设为突破口。一、学生辅导员现状分析我国高等教育正在从“精英型高等教育”向“大众化高等教育”阶段迈进,近十几年高等职业教育进入了快速发展时期。但是,由于诸多历史原因,许多高职院校是由中专升格或职工大学改制而成,…     

高职院校融入创新创业的专业教学方法改革——以汽车营销与服务专业为例

高职院校创新创业教育经过了多年的探索与实践,无论是师资团队建设,还是“双创”育人环境,都取得了突飞猛进的发展。但其与专业教育的关系,却仍如两条平行线各自发展,难寻交叉点甚至融合。文章作者以高职院校汽车营销与服务专业为例,在优化专业课程体系的基础上,寻求“双创”教育与专业教育优势互补、资源共享,探讨融入创新创业的专业教学方法改革。     

高职院校构建“双创”教育生态系统的策略分析

在高职院校中构建“双创”教育生态系统具有较强的必要性,能够提高高职院校的教学质量,并且推动高职院校的发展和进步。在“双创”教育生态系统中,采取生态学的教学原理并且注重教育系统内部的协调发展和外部发展的生态平衡,但是在构建的过程中需要讲究相应的策略,从而提高构建的效果。从建立健全运行机制体制、组建“双创”教学团队、重构课程体系、整合平台资源、优化评价体系等方面,系统阐述高职院校构建“双创”教育生态系统的策略,对于提高“双创”教育生态系统的构建水平具有一定的价值。     

工匠精神视域下高职双创教育体系的构建

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,以工匠精神培育为契机,将弘扬工匠精神、培育创新创业人才作为高职院校双创教育体系构建的根本目标。在分析高职院校创新创业教育存在问题的基础上,探究“工匠精神”视域下高职院校双创教育体系构建,进而提升高职院校大学生双创教育发展水平。     

“双创”背景下高职院校市场营销专业教学改革研究

市场营销是一门应用性较强的学科,毕业生会分布于市场的不同部门,成为后续创新创业的主力军。结合实际思考,首先,简要分析了“双创”的基本概述。其次,阐述了高职院校市场营销专业教学特点,同时对高职院校市场营销专业教学特点进行分析,提出了“双创”背景下高职院校市场营销专业教学工作中存在的问题。最后,陈述了健全实践教学机制、创新理论教学方法、更改课程考核方式、提高“双创”扶持力度、转变固有教学模式等“双创”背景下高职院校市场营销专业教学策略。     

高职工学结合人才培养模式下辅导员工作的创新实践

高校学生辅导员是大学生思想政治工作的主力军,在当前高职院校实施“工学结合”人才培养模式下,如何提高辅导员工作的针对性和实效性,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的新课题。本文分析了当前高职院校实施“工学结合”人才培养模式的具体情况,提出了高职院校辅导员如何适应这一新情况的具体方法,并结合实际工作经验对如何做好“工学结合”模式下的辅导员工作提出了一些建设性意见。     

“三全育人”视域下思想政治教育工作能力提升的路径研究

“三全育人”理念是落实立德树人教育改革目标的指导思想,充分彰显了中国特色社会主义教育的核心优势。以社会主义核心价值观为引导,深入推动高职院校德育教育的创新发展,并运用三全育人的内涵精神与思想政治教育工作紧密融合,全面促进高职院校辅导员思想政治教育能力的有效提升,实现高职院校辅导员队伍建设和教育创新的协同发展。     

浅谈高职院校辅导员队伍建设的机制探析

加强高职院校辅导员队伍建设研究,对进一步搞好学生工作和促进学校稳定发展具有特殊的意义.加强辅导员队伍建设不仅是高职院校当务之急,也是提高高校学生教育与管理水平的迫切需要.本文从高职院校辅导员队伍存在的问题出发,探讨了高职院校辅导员队伍建设的创新与实践.     

高职院校辅导员队伍建设的实践与探索

在高职院校辅导员队伍建设中落实“三到位”——认识到位、职责到位、管理到位,严把“三个关”——进口关、岗位责任关、培训关,实施“三创新”——创新队伍结构、创新工作领域、创新发展方向,有助于高职院校形成辅导员选拔、培养、管理、考核教育的良好机制。     

“双创”背景下高校辅导员创业指导能力的提升路径探究

“双创”教育是促进人才培养模式优化和创新,提高人才培养质量,增加人才有效供给的重要举措。“双创”背景下,分析了辅导员在大学生创业教育中的角色定位,进一步结合当前“双创”教育的侧重点,探究了高校辅导员创业指导能力提升面临的困境,并充分运用“双创”育人思路,探索了辅导员创业教育新路径,旨在提升辅导员在创业教育中的指导能力。     

融入“双创”教育理念的高职实践教育创新

<正>随着时代的发展、科技的进步,社会对于应用型、复合型、创新型人才的需求逐年增加,而不断扩招的高校招生规模让每年都有大批毕业生涌入就业市场,使本就低迷的就业市场雪上加霜。在这样的背景下,使得国家和社会对于创新教育给予了更多的关注和期待。对于高职院校来说,一直以来就是培养应用型、技能型人才的主阵地,“双创”教育理念的提出更是为高职教育改革和发展指明了方向。本文分析了现阶段高职院校实践教育现状,并探讨了融入“双创”教育理念的高职教育改革策略,以期为高职院校教育改革的发展、双创人才的培养提供一些参考。