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培养学优生的生物学素质应该从夯实基础,拓展思维,竞争协作,重视心教,规范答题等方面入手,对学优生进行科学精神、科学素养、科学态度的教育,使他们在对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、实践与决策、预测与判断、探究与创新方面得到全面而充分的提高。 相似文献
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教育的目标就是培养全面发展的人。在学生整体素质中,心理素质占有重要的地位.心理素质的优劣直接影响着其他素质的发展和提高。因此.学优生心理素质的提高是当前课改中亟待解决的问题,那么,怎样提高学优生的心理素质呢?现结合工作实际,谈几点自己的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
学优生培养是教育的内在要求,却是当前农村初中面临的难题。学优生成长有其自身的特点,在培养方式上要有针对性。需要在环境、方法、心理等多层面开展工作。当学优生的潜能得到有效开发后,学校将会呈现勃勃生机。 相似文献
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班主任工作是学校德育工作的主阵地,班主任平时不仅要关心学生的学习成绩,还要关心学生身心的各方面发展,对于学优生的教育不能仅局限在学习上,还要引导他们实现"道德与智慧平行发展"。作者借助本案例的剖析,阐述了让学优生更优的具体做法。 相似文献
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陈东容 《福建基础教育研究》2020,(1):75-78
根据2017年版课标教学理念,借鉴与发展阅读圈教学模式,讨论高中英语共读共生观,探索发展思维能力和创新能力有效路径。通过教学设计展现阅读圈的促学原理、设计运用及教学启示。 相似文献
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长期以来,学校对学习成绩优异的学生的心理健康问题疏于教育,导致他们存在比较自负,目中无人;脾气急躁,容易发怒,受挫折能力差;缺乏集体合作精神,容易我行我素;嫉妒心理较严重,缺乏与人良好相处的心态;过分渴求关心,易造成逆反心理等心理问题。我们要从肯定成绩与优点,鼓励进取;帮助他们正确看待自己,保持一颗平常心;增强受挫教育的磨练,增强战胜困难的信心和勇气;拉近师生距离,引导自我教育,完善自我;创设良好的班集体氛围,培养他们互助共进的集体观念;学校、社会和家庭要密切配合,形成合力,全面培育他们健康的心理素质。 相似文献
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因为成绩好,学优生受到了教师的喜爱。不少教师放松了对学优生其他方面的要求,这样反而不利于学优生的健康成长。应当加强,学优生的管理,争取让学优生带动学困生一起良性发展。 相似文献
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在我们教师的教学中,对于学困生,教师往往都倾向以很大的心血进行教育、培养,帮助其转变,甚至在各类书刊上都发表了一些关于学困生培养的各种有效方法的文章。但对于学优生,我们教师在某种程度上可以说是做得不够的,例如在某一班级进行问卷调查中,学困生中有70%认为任课教师是教学成功者,但学优生中都只有20%是如此说法。针对这一差异,足以说明在素质教育及新课程改革的新形势下优生培养的责任重大,任务艰巨。基于此,笔者通过近十年来自身在教育教学中的发现,与各位共析对于优生培养的几点误区。 相似文献
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周联聚 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
优生培养是一个系统工程,只有建立校园共同愿景,形成教育共同追求,才能将"普九"巩固,也才能培养出优秀学生.在具体操作中,目标与计划,微观与宏观要同时并举. 相似文献
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毛有文 《安阳师范学院学报》2006,(5):126-128
以新的课程理念为指导,以“不求人人成功,但求人人进步”,作为教学评价的最终目标,提出并实施了在健美操教学中运用“共生效应”,组建互帮互助学习“共生圈”教学模式的实验研究,结果分析表明:“共生圈”教学模式为学生创造了个性化的学习环境,对培养学生的团队合作意识、学习兴趣、追求进步等方面有明显效果。 相似文献
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人才资源是第一战略资源。科教兴国,教育的目的是培养大量德才兼备的人才,使其在国家建设的方方面面发挥才能。领袖型学生是我国未来人才结构中值得关注的重要群体,探索促进其道德发展的路径是我校一直以来关注的问题。 相似文献
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在教育过程中,教师往往将教学重心放在一些成绩较差学习落后的学生上,在教学过程中对这部分学生更为关心。正是这种观念的影响,导致教师在教学过程中过多的注重对差生的知识教学以及心理辅导方面,然而忽略了一些学优生在学习过程中存在的问题。本文就目前在进行初中生物教学时学优生存在的一些心理问题进行分析并制定相应策略。 相似文献
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记忆是学习的重要技能,记忆效果的优劣直接影响学生学业成就的高低.研究表明:学优生在短时记忆上明显优于学困生;学优生的记忆量随着年级的增长而不断提高,学困生的记忆量却没有明显地随年级增长而提高的趋势;学优生中男生在视觉短时记忆项目上显著低于女生,学困生中男生在听觉短时记忆上明显高于女生. 相似文献
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吕万斌 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0082-0083
高中物理优生不仅仅是对物理知识的学习与理 解,更重要的是具有探索精神和创新能力。他们在学习物理过 程中,相比绝大多数学生而言轻松自如、自信从容,因而他们对 知识的难度和广度有更着高要求。所以,我们在培养高中物理 优生的过程中,主要注重思维训练、学习内容和学习进度的安 排与规划;学生在老师的安排与规划下,坚持、执着高效地学 习,不断地提升思维能力和解决问题的能力,最终达到创新的 目的。针对如何培养物理优生,如何让物理优生在物理这科走 得更远,为高考助力的问题,本文笔者结合自己在培养物理优 生方面的一些实践和探索,浅谈高中物理优生的培养策略,以 期让更多学生成为物理尖端人才。 相似文献