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经济时代使高校体育教育系统日趋复杂,而构成这一系统结构的功能环节的相互关系引起了人们的关注与探索。本文就我国高校全面发展体育教育思想、教育模式、终身系统体育教育思想的体育教育目标,高校体育教育中的健身功能与提高体育竞技功能的关系,及高校体育教学中教师主导的作用与学生主体作用的关系,体育教育整体化思想调整体育教学大纲,对群体体育教育与个体体育教育等问题进行了初步的探析。 相似文献
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张友龙 《武汉体育学院学报》1983,(3)
学校体育的位置有两层意思:一是体育在学校教育中的位置,这方面已有很多论述,观点也比较明确和一致,即都承认体育是学校教育的重要组成部分。现在的问题是在实践中往往不能摆正体育与德育和智育的关系,而忽视了体育,这方面需要我们大力纠正。这是工作上的问题,这里不加论述。我们要说的是第二层意思,就是学校体育在国民体育中的位置。这个问题很重要,它直接影响着学校体育的任务、内容、方法和结果。如果不弄清楚,就很 相似文献
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体育文化素养是人们通过学习体育知识以及参加体育活动这一过程,从而形成的体育能力以及行为的一种综合体现。把学生的体育文化素养进行提高是适应新课程标准需求的一种手段,是学生对当前激烈竞争环境适应的一个必然。本文旨在对体育教学中的体育文化素养教育进行研究,主要从学生体育文化素养的必要性以及如何在体育教学中实行体育文化素养教育这两方面来进行分析的。 相似文献
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学校体育是一项育人工作,师专体育系培养什么样的人,怎样培养,这是体育专业教育的根本问题。本文从江苏省盐城市郊区学校体育的调查中,探讨师专体育系教育改革如何面向农村学校教育的问题。 相似文献
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关于体育教学系统目标的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
一、问题的提出关于普通学校(非体育专业)体育教学的目的任务问题,近几年来,在我国体育理论界,展开了激烈的争论。这一争论的焦点,最后集中到体育教学的目的到底是以增强学生体质为主呢,还是以掌握体育基本知识、技术、技能为主这个问题上来了。这一争论对体育教学的各个方面产生了广泛而深刻的影响,从体育教学大纲、教材的编写原则与体系,到体育教学的实践与评价,都深深地打上了这两种观点的烙印。这一问题如果长期得不到解决,势必对体育教学及学校体育,乃至学校教育,带来不应有的损失。根据系统论的观点,我们认为体育教学的目的,实质上就是体育教学系统的目标,本文试图以辩证唯物主义为指导,运用系统论的基本观点,对体育教学 相似文献
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学校体育是学校教育的组成部份,是国民体育的基础,是我国体育事业发展的战略重点。学校体育应为提高民族素质,多出人才,出好人才这一根本目的服务,因为它是高等学校体育教育工作的出发点和归宿。本文对高等学校体育工作的发展和现状作一基本估计,并就深化改革问题作些探索。 相似文献
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体育审美教育在高校体育教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
梁敏 《体育成人教育学刊》2001,17(3):35-36
对重视体育审美教育的意义进行了分析,提出了实施审美教育的途径.认为应通过学校体育这一教学手段,有目的、有意识、有计划地对学生进行体育审美教育. 相似文献
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体育教育是德智体全面发展教育方针的重要组织部分,体育教学是学校教学计划的重要内容,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务之一。如何更好、更有效地把德育教育贯穿于体育教学之中就显得非常重要,本文就针对这一问题作进一步探讨。 相似文献
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在新一轮体育课程改革中引入终身体育,正当其时。作为人们受教育时间最长、最规范的学校体育教育.如何发挥其应有职能,促进人的全面和谐发展,培养学生终身体育意识和终身体育能力,这是我们每一位体育工作者都应该高度关注并努力实践的原则问题。 相似文献
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随着人们对体育运动赛事的关注、热爱及大众健身娱乐的兴起,体育已成为家喻户晓的社会活动,学校体育在为这一活动中培养专业的运动员和体育人口方面发挥着重要的作用,学校体育构建的合理与否将直接影响着教育功能的实现.体育课程的构建遵循的核心原则就是体育的本质问题,内容决定形式,体育的本质内容是体育课程的内核,它决定着课程构建的形式及内容.同时,由于体育的本质随着时代及人们对社会认识的不断发展,又不断改变着自身的内涵和外延,课程的构建也将遵循这一变化. 相似文献
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对重视体育审美教育的意义进行了分析,提出了实施审美教育的途径。认为应通过学校体育这一教学手段,有目的、有意识、有计划地对学生进行体育审美教育。 相似文献
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随着课程改革的不断进行,体育这一门学科在教育方面的地位也越来越重要,甚至有些高校体育成绩或测试不合格是不能顺利毕业的。不过传统的高职体育教育教学并不是十分完善,面对这种情况,必须对高职体育教学进行更加系统的改革。本文通过分析其中留存的问题去制定相应的改革措施与政策,这样也能更好地推动高职体育教育的改革。 相似文献
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当今社会发展非常迅速,学校体育既是体育的组成部分又是学校教育的组成部分,怎样使学校体育在未来的发展中与二者相和谐,这是我们体育工作者必学关注的问题。本为从未来体育的发展着眼对未来学校体育的发展做出了探究。 相似文献
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通过对我国体育教育百余年来历史嬗变的考察,从中发现我国体育教育发展经历了从无到有,从模仿、照搬到借鉴、融合之路,这给我们带来诸多启示:本土特色是体育教育发展之本,政府重视是体育教育发展的关键,以学生为本是体育教育发展的灵魂,非均衡发展是体育教育发展的常态,体育教育理论发展的渐次性趋于成熟。分析了当前我国体育教育发展的困境:体育教育的可持续发展问题,体育教育的质量问题,终身体育教育问题,并对我国体育教育重构提出设想:树立"自主发展"的体育思想;以学生为本,和谐发展;以身心健康为核心,重新制定评价标准;融合国际化,立足本土化;面向未来,构建新的体育教育体系。 相似文献
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体育教学理论的教材流变与超越 总被引:2,自引:0,他引:2
体育教学理论教材经历了从《体育教材教法》到《体育教学论》再到《体育教育学》的两次飞跃。现行的《体育教学论》和《体育教育学》教材虽然从整体上把握体育教学过程的一般原理和规律,形成了具有自身特色的理论体系,但其课程的理论起点和价值取向方面都存在许多疑惑。新的形势下体育教师直接和首先必须面对并解决的问题,从过去的“怎样教学”这一教学问题逐步演变成了“教学什么”这一课程问题,必将带来《体育课程与教学》对过去体育教学理论的超越。 相似文献