应然与实况：对英国校本学生评价体系的探讨

学生评价一直是英国基础教育所关注的重要领域，建立与完善校本学生评价体系，并对之进行应然与实况的探讨与分析成为其当前所展示出的特点。近年来，英国基础教育领域中掀起了探讨校本学生评价体系的浪潮。探讨基于两个层面：     

英国校本学生评价的研究

我国基础教育新课程的制定与实施,客观上要求学生评价有与之相适应的变革。随着新课程框架下校本课程地位的凸现,构建适应新课程实施的校本学生评价体系已作为一个有待研究的问题提上议程。笔对英国基础教育领域已经成型的校本学生评价做了探究,以期能给正在从事此项工作的研究人员以及教师提供些许启示。     

基于人本精神的学生评价体系——英国基础教育学生评价体系检视

英国是学生教育评价问题的先行者,其评价体系的建立经历了一个不断探索并逐渐达到科学化的过程。其所构建的相关学生评价体系,对于我国学生评价改革的影响是深远的,其经验非常值得我们借鉴。     

学生发展核心素养评价体系的校本建构与实施

构建科学完善的校本课程评价体系,是促进学生核心素养发展、学校落实立德树人教育根本任务的重要抓手和有效手段。我校建构七色花学生发展核心素养评价体系,旨在落实立德树人教育根本任务,真正为学生的终身发展奠基。     

打造促进学生发展的校本评价体系

在新课程理念和发展性评价理论的指导下,我校以促进学生的发展为核心,有效打造了自我反思、自我完善、自我发展的校本评价体系。一、以学生实际为基础,构建校本评价体系我校在打造校本评价体系过程中,坚持以培养和发展学生的创新精     

英国现有学生评价体系遭批评

据英国BBC国际新闻网2007年11月2日报道,根据<剑桥评论>的最新研究显示,由于缺乏可靠的研究基础和系统评估手段,尽管英国政府投入了大笔资金以提高学生的读写能力,但是其成效甚微.     

信息化赋能学生评价体系的实践——以李兆南纪念小学“三好+”校本学生评价体系为例

随着信息化教育教学改革的深入和教育评价改革的推进,学生评价体系的创新在学校整体改革创新中具有重要意义。文章以珠海李兆南纪念小学“三好+”校本学生评价体系为例,详细分析了通过发挥网络平台的优势、融合多用户终端、借助人工智能、大数据等信息化手段,实现灵活拓展评价维度、多元互联评价主体、实时记录评价行为、科学分析评价数据的创新与实践过程。信息化手段的灵活运用,让学生评价更客观、更科学,对提高学生核心素养,助力学校落实立德树人的根本任务,具有积极的实践和参考意义。     

建构学生品行规范教育校本课程及学生品行评价体系的探索

设立学生行为规范养成教育培养目标及达标标准,建立"学校—班级—学科"三级学生品行规范养成教育校本课程体系及评价体系,开发应用独具特色的教育奖励用品,创建相辉映的校园文化环境,能为培养学生的公民道德品质、开展良好行为习惯养成教育提供独辟蹊径、初见成效的教育机制与教育方法,为有效解决当前学生品行教育的困境走出一条探索之路,且易于形成鲜明的校本德育特色。     

校本评价:理念与方法

在校本管理理念的影响下,学校评价作为一种重要的学校管理手段也逐渐地走向了“校本”。校本评价的基本理念是发挥学校作为评价主体的自主性、积极性和创造性,最终提高学校教育的质量与效益。校本评价的方法主要有档案袋评价、讨论式评价、360度评价等多种方法。校本评价对于改革我国现行的教育评价制度有重要的参考价值。     

同伴评估的理论基础和现实基础的研究

近年来,同伴评估在我国第二语言教学的领域里逐步渗透,已经出现很多在口语和写作方面的研究报告。其中,多数研究的方向为同伴评估的可行性分析。但是对于同伴评估在英语教学方面的理论基础与现实基础是否能够在一定程度上融合鲜有研究分析。中国教育体制下的课堂有其自身的特点,在国外已认可的同伴评估的方式,是否适合中国的学生、中国的教育模式有待进一步探讨。     

香港高考校本评核的运用及启示

校本评核是指在学校进行,由同一学校任课的教师评核学生在指定项目中的表现,并将评核成绩纳入高考成绩。香港考试及评核局对校本评核的分数比重、评审方法、评分准则、评审范围等做出明确规定,教师在评审过程中也有据可循。香港考试及评核局还采取措施保证校本评核的公平、公正。香港高考校本评核的成功运用对大陆高考改革有借鉴意义。     

Involving a village: student teachers' sense of belonging in their school-based placement

Educating a student on teaching placement involves a ‘village’, just as it takes a whole ‘village’ to raise a child. Creating a ‘village’ around each student teacher gives them greater agency, a sense of belonging and being valued as a member of that professional ‘village’. Participating students, teachers and lecturers share their perceptions of experiences in the one-day school-based placement that student teachers are required to undertake in a University of Waikato distance programme. Opportunities, relationships and a sense of inclusion are identified as influencing characteristics, “the all important human infrastructure that provides the opportunity for learners to succeed” (Campbell-Gibson, 1997 Campbell-Gibson, C. 1997. Teaching/learning at a distance: A paradigm shift in progress. Distance Education in North America, 1: 6–8.  [Google Scholar], p. 8) rather than any modern technologies. Findings indicate that where the school acted as the ‘village of learning’, the perceived suitability of the placement as a site for learning teaching was conceptualised through a developed sense of belonging, accomplishment and inclusion. It is argued that greater effort should be made by initial teacher education providers to locate such ‘villages’ for student teacher placements.     

大学生社会实践能力培养的现状与对策研究

社会实践能力是大学生综合素质的重要组成部分。如何加强大学生社会实践能力的培养是大学教育的重要任务。本文分析了当前高校培养学生社会实践能力方面存在的问题,同时就高校如何提高大学生的社会实践能力展开探讨,并提出了相关措施与对策。     

论我国高职教育发展的现实状况与应对策略

十多年来,我国高等职业教育实现了跨越式发展。虽然取得了许多历史性的成就,成为高等教育改革和发展的重要力量,同时也存在着许多问题,这些问题给高职的发展带了不利的影响,本文在分析高职教育发展所面临问题的基础上,提出了相关的应对策略。     

合肥市中学体育校本课程开展现状调查与研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对合肥市中学体育校本课程开展现状进行调查与分析。结果表明:合肥市中学体育教师和学生对体育校本课程的认知程度不够;学生对体育校本课程满意程度较低,体育教师的校本开发力度不够;学校领导对体育校本课程的重视程度不足。针对以上问题,提出相关建议,以期为促进合肥市中学体育校本课程的开展和开发提供理论参考。     

The relationship between student learning process,study success and the nature of assessment: A qualitative study

Assessment has an important role in affecting students’ learning, but qualitative studies regarding this relationship are rather scarce. In addition, course grades do not necessarily reflect the quality of learning outcomes. The aim is to qualitatively examine why high and low achieving students in the same course study differently according to the assessment method and how they explain their behaviour. Altogether 24 students were interviewed in this study. Analyses were conducted with inductive content analysis. The results indicate that course grades do not necessarily reflect qualitative learning outcomes due to the nature of the assessment. In addition, the present study suggests that self-regulation and motivation are important factors in studying and might prevent the negative effect of inappropriate assessment.     

大学生闲暇生活现状及对策研究

作者制作大学生闲暇生活问卷对安徽国际商务职业学院的在校生进行问卷调查。结果显示,大学生的闲暇生活用在学生会工作、学院、班级以及社团组织的集体活动、志愿者服务、上网和看电视剧的时间最多,分配在学习上的时间最少。针对当前这种情况,必须为当代大学生营造良好的氛围,指引大学生主动将课余时间合理的利用起来,参加校园各种活动,让课外生活更加丰富多彩;社会也应该更为关注大学生,提高他们闲暇生活的质量。