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《数学课程标准》明确指出:“数学教学活动必匆建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引与者与合作者”.教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生掌握知识的方法,把打开知识宝库的钥匙交给学生,使学生学会学习和独立获取知识,只有这样的人才,才能适应未来社会发展的需要. 相似文献
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《数学课程标准》中明确提出:“要让学生参与特定的数学活动,在亲身体验中学习数学”。也就是说,教师在教学中必须改变过去只重视学习结果的获取,而忽视学习过程与方法;只重视学生知识与能力的掌握,而忽视学生学习数学的情感与态度。教学中要根据学生已有的知识水平和经验,使学生参与到特定的数学活动中获取知识, 相似文献
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陈柏云 《福建基础教育研究》2014,(12):90-91
让学生在更广阔的背景下学习数学知识,引导学生理解所学的知识,体会数学与生活、数学知识之间的联系,经历知识的形成过程,使学生主动建构数学知识,感悟数学的内涵。要深入挖掘知识背后蕴涵的基本思想,不时地引导学生理解、运用数学思想方法,在学习过程中逐步体会到掌握数学思想方法的优势,发展思维能力,提升数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
推理是初中数学重要的教学方法之一,有效对其运用能培养学生逻辑推理能力,有助于学生数学素养的提高。数学一直是教学的重点和学生学习的难点,许多学生缺乏理解知识、解答习题的有效方法,这就更需要教师有效运用推理去帮助学生学习,在帮助学生学习知识的同时使其掌握一定学习方法与技巧。结合当今初中数学教学情况,论述推理在教学中的应用。 相似文献
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数学课程标准中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在数学学习活动中,学生是学习的主人.教师要充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习热情.帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。数学课程标准中指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。在数学学习活动中,学生是学习的主人.教师要充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习热情.帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。那么怎样有效地去引导学生探究知识的真谛呢? 相似文献
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调动学生积极性,提高学生学习数学的兴趣的方法多种多样,我们要做到让学生乐学,激发学生学习数学的兴趣,并积极参与进来;只有学生的学习积极性被充分调动起来,改变被动学习方式,学生才会乐意学数学。从实际出发,选择合适的教学方法,提高学生学习数学的兴趣;将所学知识结合于实际,从感性认识上升到理性认识;将结论与过程相统一,完善传授知识的全过程。 相似文献
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邵万强 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
《小学数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。小学数学探究性学习,是指在数学课堂教学中,学生在教师的指导下,用类似研究的方法去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。 相似文献
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一、认识的规律决定了数学思想方法对数学教学有着促进作用1.掌握了数学思想方法能够使数学知识更容易被理解心理学认为:由于认知结构中原有的有关观念在包摄和概括水平上高于新学习的知识,因而新知识与旧知识所构成的这种类属关系又可称为下位关系,这种学习便称为下位学习。当学生掌握了一些数学思想和方法,再去学习相关的数学知识时,就属于下位学习了。下位学习所学的知识“具有足够的稳定性,有利于牢固新学习的知识”,即可使新知识能够顺利地纳入到学生已有的认知结构中去。因此学生学习了数学思想、方法就能够更好地理解和掌握教学内容… 相似文献
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袁建平 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
学生在学习数学的过程中,可以通过数学思想方法来优化自己的学习模式,通过数学思想方法的学习来有机结合零碎的知识内容,进而构建完整的数学知识体系。因此,教师在展开教学时,要重视在课堂中渗透相应的数学思想方法,并且将教材中的知识内容与数学思想方法有机结合起来,使得学生在学习的过程中可以掌握到数学内容的精髓。本文就以小学数学教学中数学思想方法的渗透这个问题而展开了探讨。 相似文献
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袁庆明 《中国教育研究与创新》2005,2(10):68-69
经过多年的幼师数学教学与学生问卷调查,发现数学教材与幼师学生的就业知识需求严重脱节,学生对现阶段数学学习积极性不高,换句话说,学生的学习只是为了完成学校交给的学习任务,那么幼师学生数学学习的任务是什么呢?我认为其根本任务是使学生掌握基本的必要的数学理论,正确的数学逻辑思维方法,必要的数学解题方法,而不应以某一本数学教材成为教学内容的依据,应结合专业特点补充恰当的知识内容,科学、合理地完成职业学校的数学教学。更好地做到“因材施教”。 相似文献
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自主探索已成为学生学习数学的重要方式之一。有效实施自主探索,必须从学生实际出发,从学习内容的特点出发。根据小学数学教学内容的内部结构、编排顺序,以及学生的既有知识水平,可以把小学数学所有学习内容分为起始内容、并列内容、递进内容三大类。本文就如何根据学习内容的特点有效实施自主探索,谈谈个人的实践与思考。一、起始内容的自主探索,重在基础起始内容的特点是:①基础性。由于起始内容是数学学习内容中各个知识与方法的开始,是后续知识与思维方法的起点,学生没有必然的知识与方法的储备,教学还要为学生的后续学习打好基础。②抽… 相似文献
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正《新课程标准》强调过程与方法 ,引导学生体验学习过程,让学生在经历和体验中学习数学,而不是直接获得结论。小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。小学数学教学与综合实践活动相结合,能够更好地增加学生自己探索知识的活动空间和频率,满足小学生好奇、好动、求知欲强的特点,使学生在活动中学习数学,构建知识,发展能力。 相似文献
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在用数学新教材进行教学的探索与实践中,我深切地体会到,新一轮课程改革很重要的一个目标就是要改变学生的学习状态,让学生在活动中学习数学。学生的学习状态包括情感、学习方式和知识形态三个方面。这里所指的情感主要是对数学的积极感受和自信,能够积极地并且是自信地学习数学,这是学生良好学习状态的重要标志。对学生的学习方式,要变单纯的教师灌输、学生模仿为学生自主探索、合作学习。知识形态主要包括三个方面:一是过程的知识,应关注知识的发生发展过程,而不是结论;二是策略的知识,方法论的知识,因为方法比知识来得更重要;三是有应用… 相似文献
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激发学生对数学学习的浓厚兴趣是提高学生数学素养与能力的有效途径和方法.激发学生数学学习兴趣的方法有:讲解数学的重要性;从知识内在联系揭示数学美;讲解数学的发展史与数学家故事;引用经典的一些数学问题、巧题、妙题、难题;创新学习、记忆方法;创新课堂教学组织方法等. 相似文献