小学音乐情境教学的基本方式及运用

小学音乐的情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场境,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。音乐是一种情感艺术,小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设和怎样应用呢?     

创设情境激活思维,提高数学有效教学

创设教学情境,可以使学生容易掌握数学知识和技能,更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。数学情境的创设,是为了更好地为教学服务,应从学生现实生活出发,做适当的理性加工,同时要兼顾学生的年龄特点。因此,情境创设要富有理性。情境教学只有入境,才能生情。那么在小学数学课堂教学中,创设怎样的情境,才能激活思维,增强课堂教学有效性呢?     

教学情境让语文课多姿多彩——执教人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》有感

<正>所谓情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感共鸣,使学生充分感受语言中所包含的情感因素,迅速而准确地理解教学内容,以促进他们的心理机能全面和谐地发展,达到在情境中培养学生语文能力的目的的教学方法。那么,创设怎样的教学情境,才能激活低年级语文课堂,营造出生动活泼的教学氛围,使学生的整个     

小学数学教学活动中的情景创设

所谓创设教学情景,就是指在课堂教学的活动中,老师为了达到教学目标,根据教学内容,创设一些适合学习主体并作用于学习主体的情景,使学生产生一定情感反应,激发其思考,能够使其在学习环境、背景、景象中主动积极学习。在小学数学教学中创设教学情景,适合学生的心理需要,能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,提高课堂教学效率。     

小学音乐情境教学的基本方式及其应用

小学音乐情境教学是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟,以及创设出与之相匹配的场境,以激发学生的情感和思维,使学生产生如历其境的真实体验,从而达到一定教育目的的一种氛围和状态。音乐是一种情感艺术,小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设和怎样应用呢?一、小学音乐情境教学的六种基本方式1情节性情境:即所创设的情节构成教学过程的主体活动。如:以唱歌为主的综合课,从歌曲介绍→歌唱训练→歌唱表演等,把整个教学内容设计为一个整体情节,教学过程随着情节的发展而推进。学生随着情节的…     

小学体育创新教学的实践与体验

通过精心创设各种学习情境,让学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育带来的快乐,感受运动的乐趣,享受成功的体验。怎样创设各种学习情境,让学生在生动活泼、轻松愉快地学习体育知识,培养他们健全的体格、人格和情感品质呢?可以通过创设情境,引发情感;形象描述,激发情感;凝练方法,启导情感;愉悦身心,陶冶情感,达到教学目的。     

重视“生活味儿”,别忘了“美术味儿”

<正>教学情境是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的特殊环境。在美术课堂教学中,创设适合的教学情境,不仅可以帮助学生掌握知识和技能,还可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥和抽象的原理变得生动形象。但在教学中,有些教师过于看重教学情境的作用,为了创设情境可谓是"冥思苦想""呕心沥     

情理并重古今交融-激发学生学习历史内在动力的几点思考

历史课的教学，教师要在教学中融入情感，寓情于史，充分利用课文情感创设情境，增加教学的形象性，给予学生喜怒哀乐不同刺激，使学生情感的波动随着教学内容的变化而变化，激发学生学习历史的内在动力。     

生物课堂如何创设情境

新课程强调学习方式的转变,那么如何转变原有的单一的、被动的学习方式,建立和形成主动参与、合作探究的学习方式呢?我认为,教师在教学中应该想方设法创设一种适于发挥学生主体性的情境,创设情境,是指在教学中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制定或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展,提高教学效率,本文就生物教学中如何创设情境谈几点尝试.     

关注学生的情感体验

在小学美术教学中,教师要善于挖掘教材中的情感资源,创设充满美感的教学情景,增强学生的情感体验,激发学生的学习热情和创作欲望,引导学生善于表现自己,让学生快乐地学习,促进学生形成良好的美术素养。一、创设情景,激发情感体验在教学中,教师要结合学生的年龄特征,根据教学内容,创设相应的教学情境,让学生在具体的情境中展开丰富的情感体验。     

低年级音乐教学情境的创设

音乐教学情境,是指教师根据教学内容与学生共同创设的一种能激起学生学习兴趣的场景。这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生共同在场景中进行情感交融,从而使学生在兴趣盎然中积极主动地学习音乐。在苏教版新教材的教学实践中,笔者深刻地感受到情境创设的重要性。     

创设教学情境 提高课堂效率

创设积极有效的课堂教学情境,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣。在语文课堂教学中,要努力为学生创设各种教学情境,使他们在宽松、活跃的氛围中学习。怎样创设良好的教学情境呢?可以利用课文插图、信息技术、课文范读、音乐欣赏和课堂评价等途径创设教学情境,提高课堂教学效率。     

中职数学课堂教学中教学情境的创设

教学情境是指在课堂教学中,根据教学的内容,为落实教学目标所设定的,适合学生主体并作用于学生主体,使学生产生一定情感反映,能够使学生主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。情境教学的创设使学生想学、能学、乐学。中职数学教师创设教学情境应该做到：立足于学生的生活经验,结合学生的专业知识,与学生已有的数学知识与智力水平相一致,充分挖掘教学资源;紧扣教学内容与目标,重视学生的情感,不能滥设教学情境。     

也谈新课改背景下的数学课堂教学

一、巧设问题情境,激发学生学习欲望 教学情境是一种特殊的环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容,有目的地创设的。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动,饶有兴趣。因而在教学设计中,教师创设有利于学生学习的情境,是重要的环节,教师要设法造成学生的“愤”“悱”状态,使学生想求明白而不得,想说出来而不能。然后引导他们去思考、     

创设有效情境，优化课堂教学

教学情境是教师为了支持学生的学习,丰富学生的学习资源,开发学生的智慧潜能,根据教学目标和教学内容创设的教学环境。建构主义认为,学习总是与一定的情境相联系的,有效的教学情境,不仅可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来一些枯燥的、抽象的教学知识变得生动形象、富有趣味。那么,语文课堂教学中,该如何创设有效情境呢？以下六个方面非常重要：     

欣赏古诗词四的种策略

古诗词是中华文化的瑰宝,学生学习和继承这些文化遗产,对增强民族自尊心、自信心和民族凝聚力,对提高整个民族的素质,具有极其重要的意义。作为语文老师,该如何有效地进行古诗词教学,如何引导中学生去学好古诗词呢?一、创设教学情境,陶冶情感情境教学是指从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,激发学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效率的一种教学方法。学生在这种具体的情境中凭借着自己的感受和情绪,得到道德品质和审美情感的陶冶。在教师所创设的轻     

学生学习动机的激发和学习兴趣的培养

在数学教学中,怎样使学生具有强烈的学习兴趣和旺盛的求知欲呢?怎样使学生在学习过程中体验到自己在智力和思想上的成长,从而使这些情感成为激发自己去克服困难的动力呢?我们在教研、教学中的具体做法是:     

也谈数学教学中的情境创设

数学教学情境是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。创设教学情境,不仅有利于学生学习和理解,掌握数学知识和技能,感受数学的力量和美;而且可以使学生更好地去体验数学教学内容中的情感,更好地体验数学知识的发现和形成过程,激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。创设情境是一种发现问题、积极探求的心理取向。     

谈职中数学课堂教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育的核心,也是职业技术院校最重要的任务。如何在职中数学教学中培养学生的创新能力,更是当前数学教学研究中的一个重要课题。创设情境,自觉学习情感教育理论认为,情感作为主要的非认知因素,制约着认知学习。实践也证明,良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想像力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑学生学习的主动性和创造性。创设情境可着眼于两个方面:一是创设良好的情感环境。教师要根据教学内容和要求,结合学生的实际水平,精心设计数学问题,创设适宜的课堂环境气氛和特定的教学情境,使学生…     

教学情境创设喜、忧录

前苏联心理学家普捷洛夫说过:“创造想象的最大创造,永远产生于情感之中。”因此,教学中设计可以触发情感的环境,是教师激发学生求知欲和启迪学生思维的重要手段。从现代教学论的观点看,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,提供全面、清晰的信息,引导学生在教师创设的教学情境中,开动脑筋进行学习,掌握数学知识。因此创设教学情境,不仅能使学生较容易地掌握数学知识和技能,还可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。因此,许多教师都非常重视创设情境,力求为学生提供良好的学习环境…