聆听名师的“爱心”课堂

语文是“为生命奠基”的母语课程,只有“爱满课堂”,语文教学才能融入师生的生命。[片断一]浇灌孩子柔嫩的心田特级教师孙建锋执教诗意美文《做一片美的叶子》时,是这样“用心倾听孩子的心声”的——师:能不能联系现实生活,说一说你们对“大树把无数的叶子结为一个整体,无数的叶子在树上找到了自己的位置”这句话的理解呢?生:班级把同学们结为一个整体,每一个同学在班级里都能找到自己的位置。师:好精彩的比喻!生:工厂把工人结为一个整体,如果工厂倒闭了,工人就下岗了,没有自己的位置了。师:说得真有现实意义!生:中国把五十六个民族结为一个…     

行走在通往智慧彼岸的路上

与数学结缘尽管世上有过无数片叶子,还会有无数片叶子,尽管一切叶子都终将凋落,我仍要抽出自己的嫩芽。吾为人师,不禁常忆吾师。我初中时的数学老师,一手漂亮的毛笔字让瘦小的他在学生心中     

做一片美的叶子

远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地上升起。我向大树走去。走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每一个人都像叶子,为生活的大树输送着营养,让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。…     

细节感人

今天教学的课文是《做一片美的叶子》,教师让学生说说对“大树把无数的叶子结为一个整体,无数的叶子在树上找到了自己的位置”的理解。几个反应敏捷的学生立即发言,后来又有一个女学生举起了手,她说“家把爸爸、:妈妈、孩子结为一个整体,每一个人在家里都有自己的位置。”她接着说道“可是我的爸爸、:妈妈离婚了,他们都不愿意要我,我没有自己的位置了,我……很……难过……”整个教室里的气氛一下子凝固了……老师走近了那个泣不成声的学生,将她轻轻地搂在怀里。片刻,老师开口说话了“孩子,别难过,我给你讲一,个小故事吧。你知道珍珠贝吗?我…     

巧用错误亦能“开花”

在学生学习的过程中会遇到无数的错,有些错误对于学生的学习其实是有帮助的。在学生出错的时候,老师不应急着去给他们指导,而应启发学生自己发现错误,理解错误,对知识重新进行整理和创造,形成正确的认识。     

披文 得意 及物——《做一片美的叶子》教学片断与评析

师:请同学们朗读课文第九自然段,想一想,人与叶子之间有什么相似之处?生:叶子形态各异,世界上的人也是各不相同的。生:叶子有无数片,世界上的人也是数不清的。生:叶子的生长过程也与人的一生有相同之处。生:老师,我觉得人与叶子有不同之处。课文第五段讲到“无数片不同的叶子做着相同的工作”,可我们人做的工作各不相同呀?师:你真会动脑筋。请大家把第五自然段与第九自然段放在—起再仔细读读,想想他刚才提出的问题。生:我发现,人们虽然干着不同的工作,但都是通过自己的工作为生活的大树输送营养,就像无数片叶子通过工作为大树奉献生命的乳…     

包容、接纳——治疗教师“厌生症”的妙药

<正>从樱桃辣椒理解包容李老师,我觉得自己快要崩溃了……"眼前坐着的是小昭老师——一个温柔可人、娴静善良的年轻班主任。她拿着一摞学生的考试总结泪水涟涟:"我觉得自己得了‘厌生症'。我讨厌学生,看见他们就烦……"我耐心倾听着。小昭擦擦眼泪,继续说:"前天考试结束,我让学生写反思。你看看我们班叶子写的……"我打开叶子的反思,只见上面写着:"这次考试没考好。没考好的主要原因是我没有好好复习。不过我不会     

让学生成为你“自己的学生”

教师的一生,教过的学生无数．可在这无数的学生中．又有多少学生是你“自己的学生”呢？     

一片“叶子” 一种“精彩”——记辽宁省鞍山市铁东区少先队总辅导员张晔

在浩瀚的时空中,每一片叶子都有自己的精彩:春天的欢畅,夏天的火热,秋天的内敛,冬天的深邃。一片叶子,一种存在,一段历程,一种精彩,彰显着生命的意义。而我,就是一片和《纲要》一路同行的“叶子”,以对少先队工作的执著,聆听“两抓”(全队抓基层,全队抓落实)在引领少先队员成长中绽放的声音!——题记     

“变”与“不变”抓精髓

有一位朋友在北京教书,有天邀我去听他的课。课题是北师大版教材三年级上册的＂周长＂。他准备了一些大大的树叶,让学生描画叶子的边线。这种叶子在北方很少见,学生和我一样很好奇。及至让学生做＂练一练＂的题目时,有的学生对手中的叶子还是恋恋不舍,左看右看。     

新课改给学生五个“一”

一、给孩子一种机会,让他们自己去体会波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此,在学习中,教师可以有意识地给学生一些机会,让学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题,探索研究问题。以《葡萄沟》为例:教师一开始留给学生5分钟的自学时间,引导学生自主学习课文,提供自学实践的机会———师:请同学们打开课本,自由朗读课文,在不懂的地方动笔做个记号,读完后,想一想,你从中读懂了什么,还有哪些不理解的问题,在自己提出的问题中选择一个自己最…     

好目标是跳一跳就能够得到的金苹果

叶子在班里是个不起眼儿的学生.成绩,中等;样貌,一般;特长,不多;人缘,唉……这么说吧,叶子是个如假包换的中等生.看,她来了. 踩着上课铃,叶子低头走进教室,乖乖坐在自己的座位上.课上,叶子不爱发言,她最大的希望是老师看不到自己.     

“叶子,祝福你”

漫步在初秋的小雨中,伸出手,一片小小的叶子正好落在我的手心。我轻柔地摩娑着这片小小的叶子,似乎体会到了自己对叶子的怜悯。这片叶子也许尚处于它的童年时期,却被这无情的秋风、秋雨击落枝头。“你后悔来到这个世界吗?”我用手指询问叶子。叶子直起身躯,冲着我摇摆,似乎在回答我:“我不     

一堂“失败”的科学课

在执教科学(苏教版)四年级下册第一单元《仙人掌和骆驼》的课文时,为了促进学生对仙人掌的体态结构有一个更好的了解,我在教学中让学生从自己家中带了许多仙人掌或者是仙人球到课堂中进行“面对面”的观察。在课堂中学生认真而细致的观察,在学生初步认识仙人掌的外形特征之后,我与学生一起探讨仙人掌适应沙漠环境的特殊本领,如:仙人掌为了适应沙漠中的严酷条件,它的叶子进化成针状,目的是减少水分的蒸发,同时它的茎干肥厚多浆,能储存大量的水分,以应对沙漠中的干旱气候。为了加强学生对仙人掌的认识,我还特意介绍说在沙漠中严重缺水的时候,…     

送给学生阅读文本的“魔法棒”

《哈利·波特》系列电影,吸引了世界无数爱好者,被哈利·波特那神奇的魔法所倾倒,幻想自己也有一根那样的魔法棒!在阅读教学中,如果我们找到这根“魔法棒”,那我们的学生就会像长满羽翼的鹰一样,在知识的海洋里遨游。编者和教师对文本的理解、把握发挥着引领作用,为学生与文本之间搭起一座桥梁,用他们的智慧,送给学生阅读的“魔法棒”,...     

小品表演在“免疫”一课中的尝试

1背景本节教材的教学重点是理解特异性免疫,也是本节课的一个难点,而且涉及到的概念多、名词多,又比较抽象,学生不容易掌握。以前教学时教师多采用Flash动画和卡通图片等活动来激发学生的学习兴趣和加深学生对知识的理解。教师采用现成的Flash动画和卡通图片只能起到帮助学生理解知识的目的,但现在的教育新理念,倡导探究式学习,由接受式学习转向自主式学习,让学生真正亲自参与实践,自己观察、自己思考,在亲自实践中建构知识,培养技能,体     

“一杯水”老师

在教育界，有一句名言：要想给学生一杯水，自己就得有一桶水。这句话，激励着无数已经在三尺讲台或有志在黑板上耕耘的朋友，勤奋地、刻苦地充实着自己。     

如何“入境”

“乐由情起”，这是说音乐是由情感引起的。而正是这种“情”牵动着无数颗童心。“情”更是艺术创作的灵魂，引导学生感悟作者的创作意境是对作品最好的理解。因此音乐课上根据音乐创设相应的情境，使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识，才能感受到音乐作品抽象的美感，接受美的教育，提高审美情趣。因此，首先应以自己的情感去拨动学生的情感的琴弦，使之产生共鸣，才能使学生真切地融入教师所创设的情境之中。     

最后一片秋叶

蚂蚁笨笨的家在一棵老树的树洞里。 笨笨的身子很小很小,黑黑的头却足足有身子的两倍大。秋天来了,老树枝头缀满金黄的叶子,在微风中轻轻摇曳,仿佛无数飘动的小旗。秋风一吹,叶子缓缓落下。忽然,刮来一股好大的风,     

快乐“蝴蝶”

快乐“蝴蝶”○袁桂阁我爱树叶成癖,书本中夹满了大大小小、形状各异的叶子。每当我烦恼时,便翻开书页,看着这些叶子,浮躁的心情便一点点地化开了。我也常常在闲暇之余,翻了书本,对围在我身边的学生眉飞色舞地大讲每片叶子的来历。班里的小姑娘们给这些叶子起了个很...