信息技术课与其它学科的课程整合初探

课程整合是一种趋势，它对各个学科的教学带来新的思索，许多学科都在探索怎样将信息技术整合到本学科的教学中去，以促进学科教育的改革和发展。而信息技术与其他学科的整合同样促进了信息技术学科教学的发展，促进了信息技术课教师的成长。而作为一名信息技术课的教师，我更渴望探索信息技术课本身的课程整合。     

Internet与物理课整合的研究与实践

本文对Internet与物理课整合的必要性进行了论述，详细介绍了实施整合的设计思路和实践过程，并对实践后的效果进行了分析。     

信息技术与物理教学的整合

信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学(简称CAI)日趋成熟的基础上发展起来。本文结合物理教学的实践,就信息技术与物理课程教学的整合谈几点看法。一、“课件”向“积件”思路发展,探讨物理学科整合新方法目前市场上已有相当数量的物理教学软件可供选择,但能够真正适用于教学的却不多,教师自     

现代信息技术与物理学科教学整合探究

信息技术广泛应用于物理教学,将改变学校课程资源结构,为课程资源的优化提供动力。1　辅助和补充实验教学实验教学中,有时演示的现象可见度小,演示现象一晃而过,板画、挂图又缺乏延展性,有些实验,受器材、环境、时间、空间等限制,很难完成、效果不明显或根本无法完成。这时可通     

信息技术与物理课程教学的整合应用

本文主要介绍了信息技术与课程整合的一些基本知识。并结合物理学的实际应用，进行了分析和讨论，指出在物理课程教学中应用信息技术，能够取得优于传统教学模式的教学效果，有助于培养学生现实学习和终身学习的能力，提高其综合素质。     

对信息技术与学科教学整合的认识与思考

本文通过对新课程中信息技术与初中物理教学整合的认识、实践和反思,谈了自己对信息技术与物理教学整合的理解和思考。     

中学历史课程整合之初探

新课程明确提出现代教学要拓宽学科学习与运用的领域，在课程整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。文章从教学目标、教学内容、教学资源和教学方法四个方面对中学历史学科的课程整合进行了探讨，希望能对学科课程整合的发展有所促进。     

谈谈现代信息技术与物理课程的整合

本文结合笔者平时的教学经验,对在高中物理教学中开展信息技术与物理的整合进行了探讨.     

浅谈信息技术与物理教学的整合

本文着重探讨信息技术与物理教学整合的模式、方法和步骤,旨在为物理教学提供一种新的思维和视角,使信息技术更好地服务于物理教学。     

中学信息技术课与学校德育的整合

<正>随着电脑的普及,因特网的崛起,上网已成为社会上最时髦的用语,学校德育教育的健康发展也越来越多的面临着来自网络的挑战,网络德育教育已成为我们必须研究和付诸实践的德育新课程。而信息技术教育是落实这一素质教育的重要途径之一,将信息技术作为认知工具,以其他学科知     

信息技术与初中物理教学整合初探

信息技术与课程整合是新教育形势下的必然要求,是实施素质教育和培养创新人才的必由之路.本文论述了整合的本质、意义,并结合物理教学实践就如何实现整合提出了具体的策略、实施办法和相关思考.     

现代信息技术与物理课程整合研究

信息技术与物理课程的整合,是指将信息技术融入到物理课程的有机整体中,成为物理课程的有机组成部分,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,以高效达成物理教学目标,这种整合具有以下两方面的含义：整合的主体是课程,以实现课程目标为最根本的出发点,以改善学习者的学习为目的。整合要让信息技术服务于物理教学,既应用于教师的教,又适用于学生的学,让学生充分接触、     

农村中学的信息技术与课程整合

中学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”     

浅析信息技术与高中物理教学的有效整合

信息技术与课程的整合当前基础教育改革的主要方向。本文通过对信息技术下高中物理教学现状的分析,提出了在当前环境下如何将信息技术与高中物理教学有效地整合在一起。     

现代信息技术与初中物理教学整合的实践分析

现代信息技术的发展已经进入了炉火纯青的阶段,信息技术也被应用在了各行各业中。其中,现代信息技术与教育界的结合是新时代最突出的体现之一。现代信息技术与初中物理教学的结合使初中物理课程变得更加生动、具体,使教学关注点变得更加宽泛,重点难点变得更加突出,物理知识变得更加透明,学生在物理知识学习的过程中更加轻松愉快,从整体上提升了物理课程对学生的吸引力,初中物理教学变得更加得心应手,教学效果得到了有效改善。     

浅析农村中学信息技术与物理教学的整合现状与解决策略

信息技术与教学的整合是学校教育信息化的一个重要方面,农村学校的教育发展水平与城市地区相比依旧存在着相当大的差别,无论是教学设施、教学观念、教学手段和教学方法上都有待提高。本文从农村中学物理教学的实际出发,分析了信息技术与物理教学的整合现状,并结合农村地区的实际情况,提出了解决在农村中学信息技术与物理教学整合中的一些合理性建议,为农村中学物理教学提供参考。     

中学信息技术课专题学习网站的设计与开发

本文结合网络教学的主要理论和中学信息技术课教学实际,阐述了中学信息技术课专题学习网站建设的重要性,对专题学习网站建设过程中专题的选取、网站教学功能设计、网站系统设计、网站系统搭建的方法和相关技术的选用作了介绍,并以中学信息技术课专题学习网站建设为例具体说明设计和开发的过程,最后总结了使用专题学习网站开展信息技术课教学的一些注意事项,以期对中学信息技术课的教学、专题学习网站的建设以及信息技术与课程整合有一定的帮助。     

信息技术与物理课程的整合

计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担和技术支持，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，信息将是构成现实世界不可缺少的三大基本要素