潘天寿美术教育思想初探

潘天寿是中国20世纪举足轻重的画家和美术教育家,其美术教育理论在经过半个世纪的实践证明后,影响日益显现,并且将影响到21世纪中国美术教育的走向。潘天寿坚持和发展民族文化,主张中西绘画要拉大距离,坚持以人为本的美术教学观,重视中国画理和规律研究以及建立中国画学科教学体系的美术教育思想对当今美术教育思想研究有着重要的意义。     

解读祖海尔悬诗中的现实主义

祖海尔被公认为是伊斯兰教前地位仅次于乌姆鲁勒·盖斯的最著名的诗人之一。他的代表作是以阿拉伯古代著名的“赛马之争”为主要内容而创作的悬诗。本文以现实主义作为理论切入点,从现实主义的思想特征和创作手法两个方面,探究其悬诗中的现实主义因素,借此了解贾希利叶时期阿拉伯地区的社会面貌和阿拉伯贝都因人的价值观念。     

谢朓诗歌中忧患意识下的隐遁思想

谢朓是南齐时代的重要作家,“永明体”代表诗人,他生活在一个动荡混乱的年代。谢仕途坎坷,一生政治抱负未能遂愿,年轻的生命也因统治阶级的内部斗争而陨落。在谢朓诗歌中清晰地表现出了他对自己政治前途和生命的担忧的这种忧患意识,下面通过谢朓的文学创作并结合他的生平事迹来探讨一下他的这种忧患意识下的隐遁思想,以便更清楚地认识、了解谢朓。     

陶行知思想在幼儿美术教育中的运用

幼儿美术教育作为幼儿园教学不可缺少的一部分,在培养幼儿智力,培养幼儿良好的个性,培养幼儿的观察能力、操作能力、创造性思维能力和审美能力等方面起着重要的作用。在陶行知的教学思想中,生活就是教育,社会也是一所学校。这就要求教师引导孩子在生活中学习,实现同样的教学。在教学中,为了满足幼儿的各种学习需要,教师需要将幼儿的生活经验和知识整合在一起,使理论在实践中能够创造一个自由、活跃、和谐的教学氛围,提高幼儿的学习能力,并引导他们自主探索知识。     

保守主义:折中的现实主义理论——约翰·凯克斯政治思想解读

美国政治哲学家约翰.凯克斯在《为保守主义辩护》一书中从保守主义的立场出发,对保守主义的四个基本信念,即价值上的多元主义、意识形态上的怀疑主义、制度上的传统主义和人类完美意义上的悲观主义,进行了全新的阐释,发展出一套保守主义的政治道德。约翰.凯克斯所主张的保守主义是一种现实主义的诉求,这种现实主义诉求是通过中庸的而不是极端的途径加以实现的,从而使得其所主张的保守主义成为一种折中的现实主义理论。     

谈美术教育发挥思想政治教育功能的有效途径

无论是中国传统的美术教育思想,还是美术作品的赏析,或美术家的人格追求,都包含着丰富的思想教育的内容,这是一笔值得当代思想教育工作者认真梳理的宝贵精神财富.     

丰子恺儿童美术教育思想的主要特征述评

丰子恺的儿童美术教育观立足于家庭本位，重视解放儿童的身心，提倡幼儿本位性、本能性、环境性以及体验性。他对儿童心性的保留、艺术趣味的涵养以及家庭生活观念的变更，提出了切实的措施和建议。他独特的儿童观的气质，给予儿童美术教育以新的含义。     

浅析李鸿章的外交思想中的现实主义和理想主义

李鸿章的外交思想以"避战求和"、"以夷制夷"为核心,兼有理想主义和现实主义的色彩,是当时国际国内局势和李鸿章本人思想观念共同造就的结果。李鸿章的外交思想最终在实践中屡屡遭受沉重打击,清政府也在一次次打击中逐渐退出了历史的舞台。     

为什么是现实主义——兼论科学思想对近代审美意识的渗透

在中国近代，作家的创作和审美深受科学的影响。现实主义强调文学必须客观反映现实，抓住现实深处的规律，对现实要按照普遍规律典型化，这些概念和思路都与科学思想有关。现实主义的前提假设与当时人们对科学万能的信念紧密联系在一起，科学是现实主义的内在精神。对“科学精神”的崇尚也是改造黑暗现实的一个方面。现实主义的崛起与文学本身的变化和外国文学的影响也有密切的关系。但是它也强化了文学与教化、实用的结合，没有将艺术的基础建立在生命本体上，其中的教训也是值得我们注意的。     

中国近现代美术家李瑞清的美术教育思想研究

生活在一个大变局时代的李瑞清开拓了中国近现代美术教育的荒原。他不遗余力地创办中国现代教育事业,视教育为生命,视办新式师范教育为神圣使命,他以中体西用的思想观念打破了两千多年来的传统教育模式,他以人为本的培养方式注重学生理论与实践相结合,他所创办的图画手工科结束了师徒传授或父子相传的中国美术教育传统模式,其学院式教育模式为近代中国培养了一批美术教育家。深入研究李瑞清的美术教育思想对当代中国美术教育的改革与发展具有重要的借鉴和启迪意义,他的兴学育才和强国主张也激励着后世教育工作者们前赴后继,为祖国的教育事业发挥光和热。     

美术教育的人文价值及追求

人文性赋予美术本体最大的价值和功能,使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力,并与社会发生最大程度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径,在美术教育中发掘人文资源,注重人文培养,已成为当今美术教育的主流。     

刘勰的智性文学思想

提倡智性学是刘勰学思想的主要内容之一。刘勰认为，繁复、简洁、隐曲、显豁等是构成智性学的主要特征。中国学史上，孔子是智性学的早期代表。     

弗莱雷成人教育思想解读

弗莱雷成人教育实践历时时间长、范围广,影响深远,对其成人教育思想进行分析、研究,仍具有现实意义。     

对室内艺术设计教育发展的几点思考

综合的文化形态、生活方式和设计风格构成设计文化的基本内涵.学生要提高自身的文化素质修养,把握设计的历史发展、熟知设计风格,熟练运用室内设计的几种形态因素,并准确地把握设计的时代风格、民族风格和产品风格,并自加创新,就能提高设计修为.     

对艺术类学生进行思想政治教育的几点思考

新时期,艺术类学生有着不同于其他时期的思想特点,同时也存在着集体意识薄弱,社会责任感缺失,政治意识淡漠,理想信念模糊,艰苦奋斗精神弱化,受挫力不强等问题。面对这些问题,需要以社会主义核心价值体系为指导,帮助艺术类学生在个人与集体的天平上,找到平衡点;在理想与现实的冲突中,找到突破口;在物质需要与精神追求的矛盾中,找到归宿站。     

谢飞电影艺术初探

谢飞是第四代导演的代表人物,他的电影创作一直保持着深切的忧患意识、社会责任感和对现代电影语言的不懈追求。谢飞在电影创作中体现了这样的主题:对理想的诠释,对女性命运的关注,而诗化的影像风格体现了谢飞的电影艺术的特色。     

两种美术教学新媒介引发的思考

美术学科具有多元性、多样性的特点，这启发着美术教学不断探索新的媒介。博物馆和纤维艺术作为两种美术教学的新媒介，分别在德国和香港地区受到了关注。在博物馆中进行美术教育的优势在于，能通过对艺术原作直接的感受来提高审美，激发创造热情，在教学中应注重对作品的选择和启发式教学方法；纤维艺术教育的优势在于，技法容易掌握，打破了造型上的局限，能有效的激发创造力，在教学中应将重点放在思维训练方面。这两种新媒体既各有侧重（博物馆中的美术教育强调对于“美”的认识和欣赏；纤维艺术教育则强调对于“术”的感受和表达），又有着内在统一：都注重激发兴趣这一内在驱动力。     

职业院校加强艺术教育的策略思考

艺术教育不仅能陶冶情操,提高修养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展有不可替代的作用。文章着重从培养目标、教学计划、课程设置、考评机制、教学资源、艺术环境六个方面对职业院校艺术教育的严重缺失提出有针对性的加强策略。     

艺术教育的"乌托邦"——庞薰琹工艺美术教育思想论略

在中国现代设计教育的进程中,庞薰琹对艺术设计教育提出了许多崭新的设想,内容基本上围绕着工艺美术的性质、范畴、指导思想、学科建设、教学方法、学术研究等几个方面。对他的艺术设计教育思想重新审视,可以促进对艺术设计教育现状的思考,获得前进的智慧和动力,提高学科建设和教育教学研究水平等方面具有重要意义。