新课程教学中数学应用意识和能力的培养

数学“应用问题”,源于实际,它具有社会、科技、经济、生活等实际背景,贴近学生生活,融科学性、思想性、趣味性于一体,有利于培养学生数学应用意识和应用能力.新课程改革中强调提高学生的数学素养就是加强对学生数学应用意识和能力的培养.数学应用能力是指能正确理解实际问题,会对问题蕴涵的相关信息进行提炼、加工,找出它们之间的数量关系,从而运用所学知识和数学方法建立数学模型,使问题得到圆满解决.     

谈谈在数学教学中培养学生的应用意识

数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示出特有的魅力。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能力。[第一段]     

在教学中培养学生的数学应用意识

作为教师,我们要把数学的应用意识贯穿在教学中,让学生在学习的过程里体会到数学能解决很多的实际问题,进一步培养学生的数学应用意识和能力。     

中职学生的数学应用意识与能力的培养

中职学校学生的数学基础不好,其数学应用能力更差,若不在这个方面加强培养,将难以适应社会发展对应用型人才的要求.本文主要分析中职生数学应用意识与应用能力差的原因,探讨在教学过程中如何进行学生数学应用意识和应用能力的培养.     

在数学教学中培养学生的创新意识

新的“数学教学大纲”明确指出:“重视创新意识和实践能力的培养,这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知、发现、提出、分析并创造性地解决问题,使数学学习成为再发现,再创造的过程。”本人在具体教学中,始终遵循这一宗旨,注重创新意识的培养,不断地进行探索,新的追求,现以解二元一次方程组为例,谈谈这方面的粗浅做法。     

在教学中培养学生的数学应用意识和能力

把培养学生的能力落到实处,使每个学生的数学应用意识和能力都能在各自的基础上有长足进步,这是教育工作者的职责和长期任务。让学生受到数学实际应用的初步训练是数学教育教学改革中应探讨的重要课题。     

如何加强学生的数学应用意识和能力的培养

数学来源于生活，所以也应该应用于生活。新课程标准也提出：“重视数学与现实生活的联系，注重实践应用。”因此教师要重视学生对数学知识的理解和应用。培养学生的数学应用意识和能力可以从以下几个方面入手：     

学生数学应用意识与能力的培养

为什么要加强数学应用意识和能力的培养1、新编《全日制普通高中数学教学大纲》(试验修订本)对数学作了如下的解释:"数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算,推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。"这就决     

转换教学观念，关注学生数学应用意识的培养

本文针对高职院校学生的特点和现状,提出了数学的教学要转换观念,即将传统上形成的注重于定理证明,公式推导。数学演算的教学观念转换成注重培养学生的数学应用意识．提高运用数学知识解决实际问题的能力。     

加强应用意识培养 提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一。在教学过程中，应重视知识应用过程，提高学生学习数学的兴趣；通过“数学建模”活动和教学，培养学生运用数学的能力；实施“问题解决”形式教学．培养学生应用意识和解决应用问题的能力。同时，要注意课内课外相结合，培养学生实践能力，使学生真正学会在解决实际问题中学习，逐步形成良好的数学思维习惯。提高数学素养。     

数学教学中学生应用意识的培养

在教学中，努力使学生认识到数学在生活中无处不在，从而使学生意识到学有所用．进而激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。     

小学数学教学中如何培养学生的应用意识和能力

我们知道,数学源于生活,数学和生活密不可分。因而．学习数学的一个很重要的目的就在于用数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。而我们过去的数学教学中过分强调学生的计算能力和计算技巧的培养,以至于出现许多高分低能的学生。因此,我们的数学教学必须重视将应用意识和应用能力的培养放在重要地位上,为学生提供大量的机会,使学生在解决实际问题的过程中逐步形成数学应用意识和初步的应用能力,真正做到在学中用,在用中学。     

在数学教学中培养学生的应用意识

学生学习数学不能只停留在书本上,不能只会“纸上谈兵”,要学会把所学知识运用到实践中,能运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。因此,培养学生的数学应用意识,把数学知识和生活实际有机地结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学的需要,更是培养未来人才的需要。下面我就谈谈我在这方面的做法。     

数学教学中应重视数学应用意识及能力培养

在数学教学中,应通过数学史料简介,使学生认识数学源于实际,从而激发学生的学习兴趣;应认清数学知识的实用性,使学生认识到学习数学的必要性;应通过数学建模训练,培养学生的数学应用能力。课堂教学中要让学生体验数学在解决实际问题中的作用,激发学生数学应用意识,培养并提高数学应用能力。     

高职数学教学中培养学生应用数学的意识和能力

为适应时代发展,高职数学教育需要着重培养学生的应用数学意识,提高学生的应用数学能力。高职教师要在结合高职教学理念的基础上,熟悉高职学生特点,通过合理安排教学内容、改变教学理念、更新教学方式、加强数学建模课程教学、注重介绍数学历史等方式来提高高职学生的数学应用意识和能力。     

加强数学应用意识与能力培养

加强数学应用意识和能力的培养是数学教学的一个重要课题,本文就加强数学应用意识和能力的意义。当前中学生数学应用意识和能力的现状,如何培养学生的数学应用意识和能力做一些探索．     

浅谈在数学教学中对学生数学应用意识的培养

数学是现代文化的重要组成部分．数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题。使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。目前，大部分学生动手能力差，应用意识弱。长此以往。必将学而无用。不能适应社会发展的需要。如何培养学生的数学应用意识，浅谈笔者几点教学体会。     

在数学教学中培养学生的应用意识、应用能力

数学是一门应用极其广泛的学科,是构成现代文化的组成部分,数学思想在向许多领域渗透,数学的应用也是越来越广泛.数学拥有极大的潜力去帮助人们解决实际中的问题,提高人们的生产和生活能力.无论是专家学者或普通劳动者,数学已成为人们交流不可缺少的一种语言;     

浅析在数学教学中如何培养学生的数学应用能力

数学是现代文化的重要组成部分,数学思想方法向一切领域渗透,数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题,使学生具备应用数学的能力,这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一项重要措施。     

数学课堂中学生参与意识的培养

数学教育的目的是提高学生的数学素养，使学生不仅学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应更新教育理念，转换课堂教学角色，重视在教学中培养学生的主体参与意识，确立学生在课堂中的主体地位。学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。本文结合在教学实践中的一些尝试，谈谈自己的做法。