中小学应重视开展环境教育

随着全球环境特别是发展中国家环境的日趋恶化,环境问题已越来越受到国际社会的关注。我国是发展中国家,控制人口保护环境是我国的一项基本国策。要保护环境提高国民的环境保护意识就必须对全民进行环境教育。特别要在中小学中开展环境教育,使中小学生确立环保意识,掌握初步的环保知识,这对于我国     

利用网络资源开展中小学环境教育

随着人类社会的发展,地球环境所受到的压力不断增加,环境问题也不再仅仅是局部的污染问题,而逐渐演变为大范围的、甚至是全球性的生态危机问题,这些问题的解决与否将直接影响到人类的生存.可持续发展,作为一种新的发展理念和发展战略,90年代以后日益受到各国政府和人民的重视.     

中小学教育应面向未来

英国中等教育考试委员会委员彼得·柯尔比在英国综合学校研究中心最近举行的一次会议上说,评价未来学校的优劣,将主要看计算机与学生的比率,而不是目前所依据的师生比率。他敦请中小学教师注意英国是以科学立国的国家,要求他们在教学中注意培养学生的创造精神和好奇心。他提议历史课应少讲些“国王、女王和战争”,多讲些历史上大发明家的生平事迹。他认为许多发明家对人类社会发展的影响远远超过了“国王、女王和战争”。教师     

中小学开展心理健康教育应注意的几个问题

本阐述了中小学开展心理健康教育的重要性，并提出了在中小学开展心理健康教育工作应注意的六个问题。     

中学生物教学中应如何开展环境教育

中学阶段是一个人成长和发展的关键时期。在中学开展环境教育,具有潜移默化、滞后生效的作用。一、用课堂教学,进行环境教育的渗透学校教育是以课堂教育为主的教育,要在学校中进行环境教育,就应该立足课堂,依靠教科书,利用课堂教育这个主渠道,适时、适量、适度地渗透环境教育。1.在主课堂上以“渗透法”进行环境教育。环境教育具有综合性、时代性、全民性和全程性,涉及到自然科学、社会科学、技术科学、人文科学和管理科学,是一门复杂的综合性学科。就目前来说,还是适宜通过“渗透法”来进行教育,将环境教育的有关内容有机地渗透到课堂教学…     

中小学应大力加强环境道德教育

本文强调要重视和加强中小学的环境道德教育，在阐述了环境道德教育的含义及其基本内容的基础上，提出了中小学环境道德教育的途径。     

融入实践——德国中小学开展环境教育的重要途径

德国是世界上环境质量最好的国家之一,德国人高度的环境意识和环境素养与其长期以来在学校教育中所接受的环境教育密不可分.德国非常重视中小学的环境教育,强调从学生的亲身经历出发,大力开展各种实践活动.文章主要通过对德国中小学开展环境教育的重要途径--融入实践的探讨,来认识和了解德国的中小学环境教育,以期对中国的中小学环境教育提供有益的借鉴.     

加强中小学环境教育

针对当前严峻的环境问题,本文分析了当前中小学环境教育的现状及原因,具体阐述了中小学环境教育的意义、内容及途径,并提出中小学环境教育注意的问题。     

中小学如何开展心理健康教育

心理健康教育是全面发展教育的重要组成部分,中小学应加强心理健康教育的组织和领导,构建教育网络,上下协调,左右联动,形成合力;要重视心理健康教育师资队伍建设,保证心理健康教育和心理咨询工作的科学性和规范性;要广开思路,因校制宜,开展丰富多彩、形式活泼的学校心理健康教育活动。     

中小学开展书法教育势在必行

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。开展书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。从本质上讲,书法的延续也是中华民族文化延续的一种方式,书法是一门中华文化课,而不是一门艺术课。书法的延续往往是通过一代代的传授与学习得以实现的,中小学生是接受这种传承的主要对象。     

中小学环境教育断想

日常生活中,我们或许都有过这样的体验:家门口有块埋在土里的赭色花岗岩,当你看到它,就像看到了一匹小马驹,回来时拍拍它的背,说上两句话。或者,手中托着一只蝉壳,你仔细端详它,土黄色的薄膜上有些细细密密的纹理,在太阳底下流动着,就像一只透明的活物。当你的心中流淌出歌声时,有一种动人肺腑的力量,仿佛百花盛开,万物惊醒,黑暗都被远远地推开!有     

浅淡中小学环境教育

一、蓬勃兴起的环境教育日趋严重的环境问题是人类长期向大自然掠夺索取造成的。环境问题的解决需要人类长期不懈地努力。越来越多的有识之士认识到：为了人类的今天和明天,需要借助教育手段,使青少年了解环境问题,培养他们关心环境,珍惜资源,热爱地球的意识,并在人与环境的关系上树立正确的态度,规范自己的环境行为。国际社会高度重视环境教育。１９８７年,联合国环境规划署和联合国教科文组织提出２０世纪最后１０年即１９９１～２０００年为“世界环境教育十年”。１９９２年,联合国环境与发展大会通过的《２１世纪议程》认为“…     

中小学环境教育探究

20世纪90年代以来，国际环境教育出现了一些新情况、新特点和新变化。在新形势下以可持续发展观为指导，对我国中小学环境教育重新定向，检视环境教育目标，反思环境教育原则，探索环境教育的方法和途径，发现环境教育实施过程中存在的问题，对于更好地指导中小学环境教育实践，最终促进中小学生环境素质的提高具有重要意义。     

中小学如何开展荣辱观教育

2006年3月4日胡锦涛总书记在看望政协十届四次会议委员时提出“八荣八耻”的教育主题。坚持以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。大家可从以下几个角度思考中小学如何开展荣辱观教育:1.荣辱观与教师评价、师德建设;2.荣辱观与传统文化的关系,传统美德中哪些内容与社会主义荣辱观契合?3.当代青少年思想道德成长新规律;4.…     

中小学如何开展心理健康教育

［编者按］心理健康教育已被纳入教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》之中,得到了全社会的认同和重视。但对中小学来讲,心理健康教育仍是一项新的教育内容和教育要求。为此,从本期起本刊组织了一些教育心理学专家．就学校心理健康教育的本质、内容、渠道、队伍建设、组织管理以及学校协同等问题撰文,供中小学教育工作者参考。心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前中小学教育面临的新任务和新要求。如何在中小学开展心理健康教育是当前学校教育工作者亟待解决的问题。要做好这项工作,首先要了解什么是心理健康及心理健康教育…     

中小学如何开展闲暇教育

闲暇教育,目前最通俗的理解是指教会人如何“有价值地”、“明智地”利用闲暇,其目的就是提高人们闲暇生活的质量。目前中小学开展闲暇教育的意义在于:引导学生树立积极向上的科学的闲暇价值观,使学生学会有价值地、明智地、独立地进行闲暇行为选择,合理利用、支配闲暇时     

怎样开展中小学教育实验

一、什么是教育实验实验,作为一种研究方法,它最早是在自然科学中产生和运用的。它是指在研究过程中根据一定的研究目的,运用恰当的人为手段,主动控制所研究对象的某些因素和条件,把所获得的结果与不控制条件下产生的结果进行比较,进而确认事物变化因果关系的一种研究方法。实验具有三个明显区别于其它研究方法的特点。一是控制。有这样的说法,没有控制就没有实验。实验要求在进行过程中主动地控制某些因子和变量。二是假设及验证。实验首先是由假设开始的,并以对假设的证实或证伪为终结。三是对比,把有控制条件下和没有控制条件下…