英国高教拨款委员会公布新年度经费分配方案

1999年3月初,英国高教拨款委员会公布了1999-2000学年的经费分配方案。根据这一方案,该委员会将在1999-2000学年分配42.16亿英镑的政府经费,比上学年增加2.4％。其中教学经费29.16亿,科研经费8.55亿,专项经费4.35亿。科研经费的分配更加集中,牛津、剑桥、伦敦大学学院和帝国理工学院四所大学将在下一学年分得2.4亿英镑的科研经费,占拨款委员会科研经费的约三分之一。这四     

英国教育与就业部1997-1998年度工作目标和措施

目标1:确保所有年龄达到16岁的年轻人都获得高标准的基本技能,并为终身学习、将来的工作和市民身份打下坚实的基础。措施:1997年11月通过的教育法(草案),争取在1998年7月得到女王的签署。通过于1997年7月发布的白皮书,制定一个明确的政府有关义务教育政策的长期框架,尤其是有关提高学生成绩水平的措施,并于1997年10月完成广泛的政策咨询活动。于1997年9月成立教育标准和效益司,     

英国1996-1997年度教育预算的主要特点

英国教育就业部于1995年11月28日公布了英国1996-1997年度教育预算。该年度,英国政府为教育就业提供的教育经费为140.4亿英镑(不包括地方教育当局及其它有关部门对教育的投入)。现将预算的主要特点综述如下: 一、重视对教育的投入。英国首相梅杰一再表示,教育是国家发展的优先领域,在政府各项支出中,教育的支出占首位。在1995年年底召开的保守党周年大会期间,梅杰发表演说指出,公共部门的开支将会遭到“毫不留情”的削减,而教育开支不会削减。因此,由英国     

关于高等教育经费分配方法的改革

高等教育经费分配取消“综合定额加专项补助”方法,实行“按学校规模,按综合定额拨款”方法具有十分重要的意义,但在目前也存在着一些明显的缺陷。“按学校规模控制下的实际招生人数,按综合定额拨款”的方法,既吸取了“按学校规模,按综合定额拨款”方法的优点,又克服了它的缺陷,是一个比较科学,合理,适应高校特点的高等教育经费分配方法。     

战后英国高等教育经费结构的调整

战后英国高等教育经费的问题经历了从大发展到收缩再到恢复几个不同的阶段,其间英国的宏观经济政策在凯恩斯主义、货币主义和“第三条道路”思想的指导下也发生了一系列重要的变革。本文主要以经济思想和政策变化为视角,尝试讨论这种变化对英国高等教育经费结构所产生的影响。     

高校竞赛活动所用经费分配方案

竞赛活动是大学校园活动中不可或缺的组成部分，是提高大学生索质、实践大学生专业能力的平台。比如，各高校的数学建模大赛、大学生创业大赛、大学生辩论赛等。然而，从实际的调查中可以了解到，由于许多高校的一些竞赛活动的宣传力度不够，导致参加活动的人数少，活动达不到预期的效果。据调查显示，对于有些活动，一些学生还没有听说过，一些学生只是稍有耳闻，还有些学生因对活动生疏而直接拒绝参与。所以，如何使更多的学生参与到活动中，使活动有更好的效果，是我们值得关注的问题。     

1997年至1998年度李氏基金虚席以待

“李氏基金会”于8月8日在国家教委留学服务中心旧金山分中心举行颁奖仪式,将1995年～1996年度“杰出成就奖”授予西安交大教授管晓宏博士.1995年～1996年度获奖人共有两名,另一位为中科     

英国高等教育市场化趋向:经费筹措视角

高等教育市场化是当代西方高等教育发展的重要趋势,20世纪80年代撒切尔政府开始大幅削减高等教育经费,英国高校为求生存不得不走向市场化改革之路。英国高等教育市场化趋向表现为:实行高等教育成本分担,改革高等教育拨款方式,拓宽高等教育筹资渠道,建立创业型大学等。这些举措既弥补了高等教育经费的不足,也极大地增强了高等院校的活力和独立性。     

中国高等教育经费在学校内部的分配

本文概述了中国高等教育经费在总量既定的条件下，如何在高等学校内部进行分配。     

1998年英国高等教育经费体制改革——原因、对学生入学的影响及启示

英国工党政府在1999年承诺,到2010年高等教育的入学率达到50％。为了达到这个目标,必然要扩大以贫困学生、少数民族学生为主的非传统学生的入学率。这样,各个大学将面临着更加严重的经费短缺的问题。为此,工党政府于1998年采取了“谁受益,谁承担成本”的原则,对高等教育的经费制度进行了改革,取消了助学金制度,引入了学费和贷学金制度。但是,改革并没有如工党所愿,反而给非传统学生的入学设置了障碍。     

高等教育经费分配存在的问题及解决对策

充足的教育经费是高校稳定健康发展的重要保证。近年来,我国高等教育经费绝对值有了稳步的增长,但由于受历史文化和政策因素的影响,高等教育经费分配呈现出明显的地区差距、院校差距以及国家重点学科建设经费分配不均等问题。这些问题的解决可通过缩小中央财政教育经费和地方财政教育经费比例,放宽相关公共政策,拓宽教育经费不足地区经费来源,调整重点学科、优势学科和新兴学科布局来改善。     

黄尧司长谈1998年度扫盲与成人高等教育工作

在１９９７年１１月２９日于湖北武汉闭幕的“１９９７年全国成人教育处长协作会”上,国家教委成人教育司黄尧司长就１９９８年度全国扫盲与成人高等教育工作作了重要部署。关于１９９８年度的扫盲工作,黄司长指出：１９９８年度要力争使二片地区１１个省（区、市）政府...     

英国职业教育的经费

20世纪80年代以来,英国的职业教育得到快速发展与其职业教育经费的稳定持续增长密不可分。英国职业教育经费改革的举措主要包括:建立新型的教育财政体制、设立职业教育专项经费、为职业教育经费提供法律和政策保障、建立新型的职业教育拨款机制、采用市场化的职业教育经费分配方式、建立多元化的职业教育投资体制和形成多渠道的职业教育经费筹集体系等。英国职业教育经费改革取得明显的成效。     

高等教育经费不能平均分配

台湾“中央研究院”院长李远哲在1994年6月台湾召开的“全国教育会议”上,以《教育的改革是当务之急》为题发表专题演讲。他指出,这几十年来,台湾教育的普及与升学机会的相对平等,不但带动了经济的进步,而且在某种程度上带来了社会不同阶层的流动。可是以升学为导向、笔试决定一切与其它一切不     

非洲高等教育经费研究

二战结束后,高等教育被非洲各国视为现代化的核心和统治人才的培养基地,因而一直由政府直接控制,并负责其全部经费投入。但由于高等教育的发展,加之经济不景气,使各国背上了沉重的负担。为此,许多非洲国家谋求进行融资改革,如实行贷款制、争取社会捐助和国际援助、征收教育费用等,但仍难以摆脱困境。本文针对这些状况进行了分析,并对这些问题作了几点思考,以期从非洲国家的经验教训中,对同属发展中国家的我国在面临高等教育经费改革时期有所启示     

1998-2007年中国高等教育层次结构变迁研究

1998-2007年是我国高等教育跨越式发展的关键十年,层次结构的发展演变体现了高等教育改革与发展重心的变化,体现着经济社会发展的根本需求,体现了高等教育自身发展的基本规律。研究通过对十年间高等教育各层次发展规模、层次比例结构变化、分科类的层次结构变化,以及前后十年层次结构的纵向比较,深入剖析我国高等教育层次结构的发展演变轨迹,为高等教育改革与发展提供依据。