计算机教学中学生创造性思维能力的培养

创造性思维能力,就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。创造性思维是人类思维的最高级阶段,它要求重新组合观念,以便产生某种新的东西,至少是以前在思维者头脑中不存在的东西。创造性思维能力是在知识的不断学习和积累过程中逐步形成的。在计算机教学中,程序设计本身就是一种创造性的活动,对一个实际问题提出某种算法并编程实现的过程,就是一种具有创造性的思维活动和训练的过程。而且由于计算机所具有的特殊优势,在培养学生创造性思维能力方面,与数理类学科中的纯粹逻辑思维方式是不同的。根据创造性思维的…     

计算机教学中学生创造性思维能力的培养

创造性思维能力，就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。创造性思维是人类思维的最高级阶段，它要求重新组合观念，以便产生某种新的东西，至少是以前在思维者头脑中不存在的东西。创造性思维能力是在知识的不断学习和积累过程中逐步形成的。     

初中数学创造性思维的探究

创造性的主要表现方式是创新,不是单纯地重复,这就需要具备较强的创造能力.教师要培养学生的创造性思维,必须敢于创新,认真钻研数学,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,理论联系实际,多方联想,激发学生的创造灵感.教师要培养学生的创造性思维,还应有计划、有步骤地进行教学研究,不断寻求培养学生创造能力的方法.     

由高斯求和谈创造性思维的培养

创造性思维是人类在创造活动中的一种思维,它是思维的高级水平.教育家陶行知先生曾说过,“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”培养学生的创造性思维不局限于课堂,要激发学生的好奇心和求知欲,促进其思维的发展;培养学生的创造性思维需要教师要坚持不懈,要根据创造性思维的特点,通过有效途径有目的性地进行教学活动：培养学生的创造性思维不是针对高智力学生,也不限于中等智力学生,而要面向全体学生.根据创造性思维的特点,运用启发式教学,激发学生的求知欲,培养学生的发散思维与聚合思维以及形象思维和抽象思维,从而使学生的思维具有深刻性、广阔性、独创性、敏捷性.总结如下,以求共识.     

开发创造性思维是现代教育的重要课题

创新是我们长期坚持的治国之道,创造性思维是实施创新活动的基础和核心.现代教育要把开发创造性思维作为一项重要任务,坚持做到:鼓励学生的好奇心、坚定学生的自信心、教导学生努力学习掌握思维的规律,自觉开发创造性思维,积极为学生创造有利于开发创造性思维的环境,为学生尽可能多地提供创造性活动的机会,培养祖国需要的合格的创新型人才.     

立足数学学科教学,培养学生创造性思维能力

创造性思维是创造活动中的一种思维,是一切创新活动的基础与核心,是人类最高层次的思维活动,它需要有创见的设想和理智的判断。在数学教学中,重视学生创造性思维能力的培养,具有十分重要的意义。本文通过对创造性思维特点的分析,从而去探索培养学生创造性思维的教学途径。     

推荐一本研究创造思维的专著

苏联心理学家И·卡尔梅科娃博士的《中小学生的创造性思维》,是新近翻译出版的心理学著作。作者认为教学的目的就是发展创造思维,使学生能独立地获得新的知识,并运用这些新的知识去开展创造性活动。本书第一部分是理论,阐述了再现性和创造性思维的概念内容,以及创造思维同学习这一概念的关系,学习结构的基本因素。第二部分是实验的结果。其中,学生创造性思维的直觉——实践因素和语言逻辑因素的关系、关于形成和强化学生创造性思维发展速度的教学原则等,对我们有很大的启发性。     

由高斯求和谈创造性思维的培养

正创造性思维是人类在创造活动中的一种思维,它是思维的高级水平。教育家陶行知先生曾说过,"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。"培养学生的创造性思维不局限于课堂,要激发学生的好奇心和求知欲,促进其思维的发展;培养学生的创造性思维需要教师要坚持不懈,要根据创造性思维的特点,通过有效途径有目的性地进行教学活动;培养学生的创造性思维不是针对高智力学生,也不限于中等智力学生,     

浅议创造性思维与创新人才培养

创造性思维,是人类创造活动的重要内容．创造性思雏能动地改造着精神世界,不断提出新的认识和新的发明,促进生产和社会的进步．创造性思维是创新人才应该具有的基本素质,高等教育要培养数以千万计的创新型人才,实现建设创新型国家战略目标,需要把创造性思维培养体现到人才培养模式改革、教学方法创新、自由民主的校园环境营造之中。     

浅析数学教学中创造性思维能力的培养

<正>数学创造性思维不仅存在于数学家的创造活动中,还存在于学生的学习实践活动中。这恰好符合新课程标准尊重学生主体地位的要求,发挥学生的主体作用,充分调动学生的积极性。这一要求的目的是培养学生自主学习能力,不但要学习前人的知识,还要有创造性思维,这是素质教育发展的必然结果。实际上,在学生数学思维活动中,常常产生对他们来说新的思想、新的观念、新的方法,这就称得上创造。因此,从培养未来社会需要的人才出发,数学教学必须注重培养学生的创     

英语创造性思维教学探析

创造性思维,是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境中所表现出来的有创见性的思维.心理学研究成果表明,人类学习语言是创造性活动的过程,是富有创造性的彤象思维和逻辑推理的学习过程.学习语言离不开创造性思维.创造性思维能力的发展,能促使学生更好地理解和掌握语言,进而达到创造性地运用语言进行交际的目的.     

教活与学活“氧化还原反应方程式的配平”

现代教学论认为:学生的学习过程是一种持续不断地提出问题和解决问题的思维活动,这是一种创造性学习。因此,在教学中教师要创设创造性情境,激发学生创造性学习动机,让学生走发明者之路,像科学家那样去探索研究。在获取知识的过程中,进行创造思维和品质的培养,进行创造性教育。现以氧化—还原反应方     

在音乐教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是指在一定的知识积累上,创造性地解决问题,并产生新的思维成果的思维活动.在音乐的启蒙和熏陶过程中启发学生的创造意识,拓展学生的创造性思维,发掘学生的艺术潜能.     

浅谈在语文教学中培养学生的创造性思维

创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。在语文教学中,只有让学生掌握学习的主动权,充分发挥学生的主体作用,才能使他们全身心、全方位地投入到学习活动中去。因此,我们在实际的教学中应有意识地创设良好的、思维训练的氛围,为学生进行创造性思维提供良好的必要的环境与条件。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？下面我谈谈自己在实际教学工作中的一些认识。     

随情入境润文于乐--浅谈中学作文教学

写作文是一种创造性劳动,是学生通过自己的思维活动,有目的、有组织地运用语言文字来反映客观现实、表达自身情感的智力活动.教师要想提高学生的写作水平,必须把培养学生的思维能力作为作文教学的着眼点和突破口,必须煞费苦心地去调动他们发散思维的积极性,挖掘他们的创造潜能,使学生走出"人云亦云"的困境,写出新意浓郁,别具一格的作文来.那么,具体应该怎样做呢?     

如何培养学生创造性思维

创造性思维不是孤立的思维形式,它是逻辑思维与形象思维、发散思维与集中思维,多种思维相互作用进行的。引导学生掌握一定的文化知识,才能不断提高自己的学习知识、获得知识的能力。知识与创造相辅相成、相互促进、创造性思维的升华,多方面需要知识的支持。培养学生的创造性思维,首先从思想、创新兴趣、心理品质等各方面培养。指导学生面对平平常常的事物进行各种联想,去思考、去发现、去创造。经过创新教学,培养创新素质。     

如何培养学生创造性思维

创造性思维不是孤立的思维形式．它是逻辑思维与形象思维．发散思维与集中思维,多种思维相互作用进行的。引导学生掌握一定的文化知识．才能不断提高自己的学习知识、获得知识的能力。知识与创造相辅相成,相互促进、创造性思维的升华．多方面需要知识的支持。培养学生的创造性思维．首先从思想、创新兴趣、心理品质等各方面培养。指导学生面对平平常常的事物进行各种联想,去思考、去发现、去创造。经过创新教学．培养创新素质。     

如何在文言文教学中培养学生的创造性思维——《愚公移山》一文教学中的问题

江泽民总书记曾说过:"创造是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."要创造就必须有创造性人才,而创造性人才需要教育来培养.要培养创造性人才,首先要培养创造性思维.创造性思维是一切创造性活动中不可缺少的主要环节和基本条件.     

在初中语文教学中培养学生的创新思维

新的初中语文教学大纲明确指出:"语文教学要重视学生思维能力的发展,尤其要重视学生创造性思维的培养。"何为创造性思维?创造性思维是应用新的方案或程序,并创造出新的思维产品的思维活动。它是人类思维活动的最高表现形式,是创造性活动的核心成分。而新一轮基础教育课程改革就是落实以培养学生的创新     

教师要着力培养学生的创新能力

想象力是引导学生培育创造性思维的源泉,人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进入未知领域的原始动力.而观察力是激发学生创造性思维活动的关键.教师要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索,去想象和创新,做开拓创新的优秀人才.