中华传统体育竞合精神论绎

在传承中华优秀传统文化的时代背景下,运用文献分析、逻辑思辨、田野观察等方法对中华传统体育竞合精神的本有意涵、认知维度、内在结构、价值追求与实践路径5个层面进行阐释。研究认为：中华传统体育竞合精神的本有意涵是一种融竞争与合作的辩证状态,是自然天性之“竞”与道德修养之“合”融会贯通的文化理念;在认知维度上提出了外竞内合、舍竞求合、小竞大合三重表现,从内在结构上形成了竞争观、竞合观与和合观三重境界,进而彰显其生命、生存及生活的三重价值追求,并最终提出了认知开新、体悟培元及教育固本等弘扬中华传统体育竞合精神的三重路径。     

安徽怀宁县文物管理所藏铜镜浅析

中国铜镜历史悠久,它是古代人们日常生活中不可缺少的生活用具。铜镜虽小,但其方寸之间却凝聚了浓郁的历史文化内涵,反映着中华优秀传统文化与民族精神,具有很高的历史价值与艺术价值,同时铜镜又富于生活情趣,随时可以拿在手中观赏,从而窥见古人的社会生活与思想心理,用来借鉴启迪自己,并可得到古代艺术的享受,丰富精神文化生活。     

中华优秀传统体育文化融入体育公园建设的实施路径研究

该文运用文献资料法、逻辑分析法等,对在体育公园建设中融入中华优秀传统体育文化所包含的理论内涵、价值意蕴进行了梳理,也探析了现如今所面对的困境与挑战,最终提出了体育公园建设的实施路径。价值意蕴：弘扬中华优秀传统体育文化;传承中华优秀传统体育精神;推动群众体育事业全面发展。现实审视：传统体育文化普及程度较低,公园建设缺乏社会支持;传统体育项目传承条件受限,体育公园项目融入受阻;传统与现代体育价值相背离,体育公园精神建设困难。实施路径：凝结中华优秀传统体育精神,丰富公园精神文明建设;打造中华传统节日体育活动,助推公园精神文化发展;整合中华优秀传统体育运动项目,助力园区合理建设;汲取中华优秀传统体育文化元素,融入公园景观打造。     

中华传统武术在初中体育教学中的运用

中华传统武术是一项优秀的文化遗产,与初中体育教学在很多地方具有相似处,在初中体育教学中加强中华传统武术的运用,不仅能够增强学生对中华武术的认知,而且可以提升体育课程品质,有效提升初中体育教学的质量水平,达到双赢的目的。基于此,文章主要解析中华传统武术在初中体育教学中的运用,分析当前其在初中体育教学中的运用情况,并探讨运用中华传统武术的有效策略,旨在将中华传统武术与初中体育教学更好地融合,充分发挥传统武术的育人价值。     

众里寻她千百变 脱颖而出登榜首——江苏省收藏家协会勇拔首届全国赛宝大会头筹

自2005年9月下旬，中央电视台经济频道在全国范围内开展一场寻找民间文物艺术珍品为线索，弘扬中华民族优秀传统文化，普及文物鉴赏和收藏知识为主旨的大型电视活动“CCTV首届全国赛宝大会”以来，全国掀起了寻宝守守赛宝的热潮。     

本期经典人物——何飞

河南省南阳市人。1981年11月参加中国人民解放军,1994年10月转业至河南省外经委办公室工作。从年轻时就热爱中华传统文化艺术品,于上世纪90年代开始收藏各类文物艺术品,藏品以元代以前的中原地区的古陶瓷品种为主。     

从中国传统文化的价值取向审视中华武术的文化底蕴

从中国传统文化的价值取向审视中华武术的文化底蕴,可以发现中国传统文化作为中华武术文化形成的本源,其丰富的内涵和特质对武术文化的发展产生了深远影响.无论是审美上的"形神兼备",还是健身养生中的"内外兼修"、"形神合一",或者道德范畴的"崇尚武德"、"重义轻利"等,都体现了中华武术承栽着的博大精深的中国传统文化.     

以体育为媒展文化之力——杭州亚运会倒计时活动中中华优秀文化的表达分析

杭州亚运会是党的二十大胜利召开后,我国举办的规模最大的、水平最高的国际综合性体育赛事。作为盛会的前瞻,杭州亚运会倒计时活动肩负着“以体育为媒展文化之力”的中华优秀文化传播之责。文章在梳理杭州亚运会重要倒计时节点及其相关活动的同时,从数字媒介运用、视觉形象设计、特色活动开展三方面探析杭州亚运会倒计时活动中中华优秀文化“科技化”“具象化”和“专题化”表达的具体表现,旨在为中国大型体育赛事的开展总结经验,为其中中华优秀文化的传播提供具体路径。     

武术运动中德育内容对体育课程改革的启示及实现探究

本文结合目前体育教育课程改革面临的现实情况,从爱国精神、三观教育、法律意识以及劳动意识四个方面对学生进行道德教育的研究,充分探究武术中的德育内容对体育课程改革的积极作用。同时结合分析结果和民族传统体育文化进校园成功案例,提出加强民族传统文化的德育内容挖掘、进行民族传统文化特色课程开发实现路径上的方法论要求。     

审视新时代中小学体育课程对中华优秀传统体育文化的传承

运用文献资料法等,从课程论视域审视了新时代中小学体育课程传承中华优秀传统体育文化存在的困境,主要表现在课程目标、教材、课堂教学、评价方面.提出举措包括抬高和主动增加传承中华优秀传统体育文化的目标地位与学习目标,提高和编制传承中华优秀传统体育文化教材的比重、内容与校本教材,构建和开展传承中华优秀传统体育文化的专门课型与深...     

太极奇缘——杨式太极拳南洋传播逸事

我自幼学练太极拳，迄今已40余年。虽已年近花甲，然身尚轻，体尚健，显然得益于太极拳的长练不辍。抚今追昔，常怀对我中华传统文化的自豪之情和对杨式太极拳师门的感激之心。近来，师门长辈嘱我追记往事，引我思绪纷纷，于是，记下了我与杨式太极拳一脉南结缘到列入师门的这段奇事。     

中华优秀传统体育文化时代发展桎梏与纾困策略

运用文献资料法、逻辑分析法等,阐明中华优秀传统体育文化的内涵与外延,厘清中华优秀传统体育文化时代发展的桎梏,并提出新时代中华优秀传统体育文化发展的纾困策略。结论：发展桎梏在于中华民族文化认同与文化自信的缺失、传承的断裂与文化时代创生缓慢、体育活动与价值剥离。建议：建设中华优秀传统体育文化共同体,强化中华优秀传统体育文化符号和价值观的认同;构建传承体系,促进中华优秀传统体育文化与新时代的融合发展;加强活动与价值的凝聚,实现中华优秀传统体育文化价值理性与工具理性的统一。     

昆曲国画血脉相通

在中国幸存的优秀传统文化遗产之中,有着两种看似互不相同,骨子里却环环相扣的艺术形式,那就是昆曲和中国绘画。息息相关昆曲是一种集中华传统文化各个方面优秀成果之大成的舞台表演艺术,传统中国画讲究玩弄笔墨的情趣。尽管从表面上感觉两者是如此风马牛不相及,但在内涵上却紧密联系。中国画的艺术创作里必须会涉及到的意境的表达、色彩的调和、线条的舒展、构思的完美、     

首届“坚守传统武术学术沙龙”在珠海中孚武术搏击俱乐部举办

2020年1月18-20日,由杭州师范大学周伟良教授发起的首届"坚守传统武术学术沙龙"在广东珠海中孚武术搏击俱乐部举办。早在一年前的2019年1月19~25日,由华东师范大学杨建营教授召集来自国内有关院校的教授及博士、硕士硏究生,在广东珠海中孚武术搏击俱乐部就成功举办了一次"中华优秀传统武术剑文化传承"的教学研习活动。该活动由澳门中华民族传统体肓协会主席、珠海中字武术搏击俱乐部总经理张建军先生主教,研习了古典武艺中剑的主要技击方法。周伟良教授认为在中华传统武术离我们渐行渐远时,这种由高校学人自发对传统武术的守望其意义非常大,因此建议能否仿照此次剑技的研习活动搞一次小范围的有关当代中华武术热点问题的学术沙龙,人员十来人即可,参与者全凭兴趣,无级別、职称及学历之分,但必须是讨论问题,切忌"你好、我好、大家好"的套话、空话,所有差旅、食宿费用自理,主办方提供活动场地。此建议很快得到珠海中孚武术搏击俱乐部总经理张建军先生的支持,并提出由他来承办。     

吉祥关公 马到成功

任何一个民族的存在和发展,都离不开其在长期的历史实践中孕育而成的优秀文化和思想道德传统的支撑。作为一个中华传统文化偶像,     

论中华民族传统文化对奥林匹克运动文化重构的影响

文章试图从中华传统文化的特点与奥林匹克运动的文化重构出发,探讨通过以2008年北京奥运会为契机,中华传统文化对如今奥林匹克运动的思想价值文化、组织文化和多样性文化重构可能产生的影响。     

儿童青少年体育课程本土化创新研究——以民族传统体育课程“宝宝功夫”建设为例

立足我国国家制度、建设机制、教育环境等本土化场景,运用探索式案例研究方法,以民族传统体育课程“宝宝功夫”建设实践为案例,系统探索了儿童青少年体育课程本土化创新构成要素及实现路径。研究发现:立足课程建设、目标、内容、实施、评价及推广的创新框架,构成了国家政策、指导方针、传统体育项目、办学情景、素养培育、本体需求等相融合的儿童青少年体育课程本土化创新要素。实现路径:释放本土跨界政策效应,结合本土教育情景特点,挖掘本土民族文化价值,满足本土应用环境需求,实现儿童青少年体育课程建设路径、教学过程、内容元素及推广策略创新。     

中国功夫牛！

1999年10月14日下午,六位身着黑白相间颜色运动服的外国人走进徐州铁路工人文化宫武术表演大厅。他们不是观光游览的普通外国游客,而是身怀拳术绝技的“德国援助之     

弘扬中华民族优秀传统文化努力培育当代大学生核心价值观

高校是国民教育的重要阵地,担负着培养国家建设所需的高素质人才的重任。高校又是意识形态的前沿阵地,是思想最活跃的地方,也最容易受到各种思潮的冲击。习近平主席在党的十八大报告中明确提出：要坚持以德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形势和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。因此,用优秀传统文化占领大学生的思想文化阵地,坚定信仰追求、传承红色基因、树立新风气,传递正能量是高校思想政治工作者教书育人的一项前瞻性、基础性工程,必须抓紧抓好,抓细抓实。