读一读字音 辨一辨字形

易错盘点 本专题字音常错知识点如下：①形声字的读音容易读半边，因为大约3／4字的声旁和整个字的读音不同，如掎（ji）角之势、破绽（zhan）；②多音字在词语或者句子中容易读错，如泥（ni）、拘泥（ni）；     

语言积累与应用

1．汉字识记要熟记《汉语拼音方案》，熟练掌握拼音规则；能准确辨析汉字的声母和韵母；能按普通话的语音规范读准字音，避免方言误读、声旁误读、形近误读、一字多音误读等，要注意常见而又易读错的字。     

谈古代人名、地名中"父"字的读音

古代人名、地名中的“父”字，包括一些与人名、地名有关的“父”字，人们往往将它们的音读错，而某些流行的词典也有效其读疸注错的情况。在一般情况下，人名、地名中的“父”字应该读为fu，而不能读fu。     

语文

语文第１题考查常见汉字的读音、书写知识。涉及常见成语中关键字的多音现象及俗读错误；字形错实际上是同音字的误写。对于字音，须准确记忆，特别是俗读读错的字，如口项中的“矩”（应读沁）；多音现象，在往与字义有关，如Ｃ项中“称”作“适合”讲时，应读。字形的识...     

王安石《读孟尝君传》质疑

《读孟尝君传》一向为人推崇：王安石在该中认为，孟尝君不足以言得士。为此，笔提出反驳，就孟尝君得士一说重新加以澄清。针对王，笔持据有三：一、此士非彼士；二、齐亡于秦，罪不在士；三、错误的逻辑推断。     

“错”与“读”

有些汉字意味极长:“错”与“读”即是。先说“错”,错明明是一种糟糕,但“错”字里头却偏偏带个了“金”字。邪了!难道“错”真的有金子般的价格?细细地想想,还真的是这么回事。这就是错误乃是一种教训,能从反面给人以启发,每经历一次错误,也就聪明了一点,这便是“错”字带“金”的道理。我们所说的“失败乃成之母”和“吃一堑长一智”,是说“错误”有用,它能使人猛醒。从这一点上,也的确其价如金。让我们再看读书的“读”字。“读”这个字左侧为“言”,这好懂———书中的确有“言”。人们读书时,的确能读到不少“至理名言”。那么,为什么…     

容易写错的部分笔画

容易写错的部分笔画江苏通州市袁灶初级中学成玉清笔画写得不正确，字就不规范，不标准，甚至成了错字。怎样才能把容易写错的部分笔画写正确呢？一般说来，要做到如下几点：（一）捺笔不重复。一个字中如有两捺或两捺以上的，应保留一捺，把其他的捺改成点。１．改上捺为...     

汉字之最

汉字之最汉字笔画最少的是“一”和“乙”两个字，只有一笔；最多的是“（ｎａｎｇ）”字共３６笔，表示鼻子不通气，发音不清。现代通用汉字中，９笔字最多，约占总数１１．１％，其次是１０笔的字和８笔的字。汉字中形声字最多。现代通用汉字中，左右结构的字最多，约占...     

“三步协奏曲”提升学生书写实效——探寻少儿书法教学规范

现在学生的 书写水平不尽如人意,甚至令人担忧。最突出的问题:1.握笔 姿势不正确,笔顺极不规范,甚至画倒笔;2.字写得东倒西歪, 没有写成方块字,失去了美感;.使用钢笔的学生少,铅笔、圆 珠笔、水笔的使用者很多,高年级也是如此;4.潦草、涂改、错别 字现象严重,很多简单的字都不会写,这些都成了写字教学的 痼疾。面对现状,教师要认真思考,冷静对待。在少儿书法教学中,我分三步规范书写教学:读字赏字练字。在这三步协奏曲中,学生的书写实效得到了提升。     

正视错误

“知道这个字错在哪儿吗?千里长堤毁于蚁穴，你要学会改掉写字多一笔少一笔无所谓的习惯。”老师对一个错字的同学说，“给我重写50遍。”真有这么严重吗?是的，的确有“文革”中写错一个字就被定为右派或反革命的，也有因一个小数点没点对而影响俄罗斯火箭升空的事，但那是特殊年代和特定环境里的情形。教育活动中，我们真的有必要时时处处“有错必纠”吗?学生真的不得“越雷池”半步吗?     

橡皮为什么能擦去铅笔字

你知道橡皮为什么能擦去铅笔字吗?这个答案我是在不久前才知道的。那天下午,我在画画,画错了一笔,就用橡皮轻轻地把画错的地方擦去。擦完后,我发现纸上留下了一些有弹性的     

汉字之最

汉字从笔画上来看,9笔的字最多,其次是10笔和8笔的字。笔画最少的字是1笔写成的“一”、“○”和“乙”三个字;笔画最多是“齉”字,共36画,音 nàng,表示鼻子不通气,发音不清。汉字中同青字最多的是读“yì”的字。《现代汉语词典》(1995.5.北京第166次印刷)里读“yì”的字共有90字。读音最多的是“哪”、“和”两字,这两个字都有五种不同     

怎样纠正孩子的错别字

通过观察，我发现孩子出现错别字是有规律的：有的是属于多一笔或者少一笔；有的是同音字、形近字混淆；有的是偏旁部首搞错了。但是，根本原因就是对字形、字音、字义记得不牢。这样，我就有针对性地采取了一些办法帮助孩子记忆。歌诀法。如“切”字，孩子容易写成“土”字旁，“分”字容易写成“人”字头。我就编成歌诀：切瓜分片，横七刀，竖八刀。“切”字七刀是横着写，“分”字八刀是竖着写。孩子常分不清“自己”的“己”、“已经”的“已”和“巳时”的“巳”，我就编成一句口诀：巳满已半己当底，以此帮助孩子分清这三个字在写法上…     

从生活中来 到生活中去--北师大版第三册《雨后》识字教学片段

一、初读课文时的识字教学 1．读准字音。学生自己读读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方就多读几遍，不认识的字，在书上画一画。     

本期精彩言论

难怪有人作联如此戏谑我们的大学生：无错不成，病句错句破残句，句句不堪入目；有读方为篇‘，别字错字自造字，字字触目惊心。横批：大学生“爬格子”。难怪有人如此冷嘲我们的研究生：人像研究生，像中学生，字像小学生。话刻薄，因为事实如此；言尖锐，因为景况让人担忧。     

“一读二画”练字法解析

正近年来,我在写字教学中不断实践,运用"一读二画"练字法,以表格的形式试用于教学,收到了较好的效果。"一读二画"练字法全称为"一读二画三调整"。一读,就是先读字(读帖),在读字中从四个方面入手:结构比例、主笔突出、同笔变化、中心定位,二画分为慢画与快画,同时在慢画的过程中进行三次调整。     

我与汉字的故事

天天和汉字打交道，对我来说，一个汉字就是一个快乐的小精灵。有时，写着写着，我会忍不住停下笔来，琢磨这由横竖撇捺组成的奇妙的汉字，细细品位它独特的韵味。看到“笑”字，我的心情便愉快；看到“哭”字，就仿佛看见一个受委屈的小女孩正独自流泪；看到“山”字，一座直插云天的大山立刻就会耸立在眼前；看到“旦”字，     

创设情境自主学习课外延伸--人教版一年级下册《语文园地七》识字部分课堂教学实录与评析

一、字词游戏师:小朋友,你们喜欢变魔术吗?老师这里有一个字,给它加上一笔,就能变出很多的字呢,来试试看!(出示:“日”)一起读,它能变出哪些字呢?(生读:白目电田旦)师:神奇吧!给一个字“加一笔”就变出了这么多字,如果把两个字“合一合”,也能组成很多字呢,看大屏幕!(书本“展示台”中的“字词游戏”)师:现在,老师把第一行的“王”字和第二行的“里”字连一连,看看组成了什么新字。能学着“小伙伴的话”来说一说吗?(生学说)师:仔细看看,组成后的“理”字和原来的字有什么变化?生“:王”字的最后一笔“一”变成“/”。师:是啊,为了美观,有些…     

“量”字识、写教学片段及其评析

师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是…     

错出的美丽

教完《长江之歌》，我发现很多同学在默写课文时把“赞美长江”的“赞”写错了。“赞”是上下结构的字，上面是两个“先”，这一眼就能看出来。可学生们错就是错在这两个“先”上，因为是两个“先”在一块儿．第一个“先”悄悄地在笔画上做了“变形”，最后一笔换为了竖提。这一小小的不同稍不留心就会被忽视，我们班的那些“马大哈”即是如此。