行为干预技术在转变问题行为学生中的应用

问题行为是扰乱他人或阻碍自己身心健康发展的行为，即那些经常出现、扰乱性较大、对学习影响较严重、需要长期教育才能矫正的行为。它分两类：一类是攻击型，表现为活动过度、行为粗暴、上课不专心、不遵守纪律、不与同学合作、破坏公物、欺骗或偷窃等；另一类是退缩型，表现为羞怯胆小、     

琵琶轮指及其教学法

轮指，是我国琵琶弹奏法中所特有的一种右手技法。它大致可分为：短轮（三、四、五指轮）、中长轮、勾挑轮、双轮四种。它所独具的表现功能与其他指法技巧组合运用，使得琵琶右手的弹奏既能出现雄浑激烈的满轮，又能出现安适恬逸的半轮；既能出现凛雄健厉的扫轮、拂轮，又...     

给我一本合适的书——职业中学计算机课程教材的现状及需求分析

经历了一轮高速发展之后，职业教育也暴露出来了不少问题，有的问题是体制方面的，有的问题是结构方面的，还有一些问题是发展的衍生物。我今天在这里想和大家探讨的就是最后一类问题中的一个：教材的更新发展问题。     

英汉拟声词的比较与翻译探析

英语和汉语中都有一定数量的拟声词，归纳起来不外乎两大类：一类是发自人类自身的声音，一类是外部世界的各种声音。英汉语中的拟声词具有很多共性，也表现出各自的特点。     

高三学生的心理调节

高考复习中出现的心理问题主要有两类：一类是已经存在的问题,其表现为：厌学、自卑、浮躁、焦虑等,此类的共同特点是注意力不集中,学习效率低下。这些表现互为因果、相互干扰,影响了学生的学习。另一类是学生虚构的问题,或者说是潜在的问题,其表现是经常担忧：“考试失败了,我怎么办？”“考试开始后,我心情紧张了怎么办？”     

汉代神、鬼观念在墓葬中的反映

汉代墓葬的随葬器物可分三大类：一类是表现墓主生前生活的，一类是反映天上神界，灵魂升天的，一类是展示地下阴间的，后两类在墓葬中占有相当的比例，表现形式多样，时代特征鲜明，它揭示了当时人们对神，鬼世界的认识和理解，从一定程度上表达了人们的思想观念和精神信仰。     

利用解题培养学生思维的灵活性

利用解题培养学生思维的灵活性周久王（南京师大附中，２１０００３）思维是能力的核心，思维的灵活性是检验一个人创造才能强弱的重要标志．所谓思维的灵活性是指：思维能迅速、轻易地从一类对象转变到另一类对象的能力．当思维缺乏灵活性时，就表现为思维刻板、僵化或...     

力学问题中常见的几种错误前概念

前概念一般是指学生在接受正规科学教育之前由长期日常经验形成的对事物、现象的看法和观念．前概念的存在是必然的．根据前概念的形成原因，人们把它分成两类：一类是学生根据日常生活经验而形成对事物和现象的认识，主要以直觉或非科学推理为支柱，表现为片面、幼稚甚至与科学概念相悖的错误前概念；另一类是学生正式学习物理以后形成的对科学概...     

快乐运动零束缚

中度支撑：Climapower Bra 适合运动：拳击、动感单车、直排轮、健身、舞蹈 时刻保持干爽与舒适，确保最佳运动表现；交叉式的背部设计，不仅提升运动的时尚性，也给予背部最佳支撑。     

特殊家庭环境中的学生心理健康教育之我见

在对学生实施心理健康教育时，常常遇到这样两种类型的学生：一类是自卑、疑虑心重、自私、嫉妒、行为上比较循规蹈矩，心理压力较大，不爱与人交往；另一类是逆反性较强、任性、行为放荡不羁，不守纪律，常令老师和家长头疼。这两类学生的心理特点虽然表现不同，但是他们所处的家庭环境大致相近，即均为单亲家庭或父母不在身边的家庭，     

教育是一种服务

毕业的学生聚在一起，不免要谈起自己的老师。其中有两类教师是学生们谈得最多的：一类是学生心存感激的老师，他们在与学生相处中，表现更多的是对学生的关爱、信任、理解、尊重和宽容；另一类是令学生心有余悸的老师，他们在与学生相处中表现更多的是冷漠、讥讽和挖苦。这两类教师虽然对学生一辈子都能产生重大影响，可他们在学生的心灵深处却有着不一样的位置。为什么会这样呢？是因为我们没有做好真正意义上的为学生服务。     

差生转化中的“四多”原则

差生，是教师最伤脑筋、最感头疼的教育对象。所谓差生．一般可分为两类：一类是思想表现较好、学习成绩较差或学习基础较好、思想表现较差的“单差生”；第二类是思想表现和学习成绩都差的“双差生”。他们的共同点是：或是缺乏动力，或是好玩多动，或是意志薄弱等。对差生的教育，一般的新教师或新班主任大概都有望而却步之感。     

澄清一道共点力平衡题的受力分析

高三一轮复习中，经常出现这样一类题：吊有重物的轻质小滑轮悬挂在绳上（滑轮及绳的质量和摩擦均不计），绳两端分别拴在两根固定竖直杆上，求张力、角度等．这种题学生不易掌握，甚至有些资料上也出现错误分析．     

词语穿越诗歌和生命内部时的自然呈现——金肽频诗歌印象及对他的某些心理阐释

金肽频的诗朴素、本色，是词语穿越诗歌内部和生命内部时的一种自然呈现。内容上分为两类：一类是通过自己下潜到意识的深层对生存体验的诗性再现或消解，一类是把自己的情怀直接寄托于移情对象上去，抒发一种对美好事物的思念与向往。它们都表现了精神还乡主题。     

创造性思维与个性教学模式的若干理论问题

创造性思维与个性教学模式的若干理论问题张武升在现实的教学中，我们常常发现这样两类学生：一类学生课堂表现活跃，提出和回答问题多，但质量不高，缺乏独创见解；另一类学生课堂表现不活跃，不爱提出问题和回答问题，但一旦被老师叫着提出或回答问题，就与众不同，有独...     

人教版初中英语教材会话中的话轮转换

话轮是对话的基本组成形式。话轮转换可分为三个过程：话轮的获得、话轮的保持、话轮的放弃。以人教版初中英语教材中的会话部分为例，从以上三个方面对人教版初中英语教材中的对话部分进行分析，总结各个方面常用的话轮转换策略，并对各策略使用频次进行统计分析，发现话轮获得和放弃的策略灵活多样，话轮保持策略较为单一，期待今后的教材中能加入更多衔接手段进行话轮的保持，从而提高会话的连贯性。     

课堂问题行为：归因及矫正

课堂问题行为是指在课堂中发生的违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。课堂问题行为具有普遍性，是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损害师生关系，破坏课堂气氛，影响教学效率，所以，我们应该对此问题进行深入研究。一、课堂问题行为的分类及表现课堂问题行为有多种多样的外在表现，根据学生行为表现的倾向，一般将课堂问题行为分为两大类：一类是外向性问题行为，即攻击型的；一类是内向性问题行为，即退缩型的。外向性问题行为主要包括：作滑稽表演、口出怪调等故意惹人注意的行为；交头接…     

想象性作文教学初探

什么是想象性作文?想象性作文是指根据命题或命意要求,展开丰富而合理的想象,进行虚构,对生活材料进行再创造,来反映社会生活,表现一个鲜明的主题的一类作文。比如以"圆"为作文材料,那么作者可以把"圆"想象成一轮满月,满月是重点,用天幕、云彩、树影等作为陪衬,构成一幅美丽的画     

辨析赫伯特·里德的儿童艺术教育观

一、儿童艺术天性与自由表现赫伯特·里德对儿童艺术教育的把握是从心理学角度开始的。他将儿童的表现与需要分为两类：一类是指物质方面,一类是指感情方面。也就是他所说的“特定     

海明威作品中“死亡主题”的美学分析

对死亡的高度关注贯穿了海明威创作生涯的始终。他通过对死亡的艺术描写表达了自己对人生、社会及历史的关注和思考。在海明威的作品中，死亡的形象可以分成两类：一类极其丑恶、不具任何审美价值；另一类则是可以转化为美的意象。海明威还通过笔下的艺术形象表现了死亡的崇高之美，论述了死亡主题的悲剧内涵。