教学生学会使用语文

语文作为我们从出生开始就伴随着我们的学科,是我们母语的学习,学习的资源无处不在,而用处也无处不在,学习语文的途径不能仅局限于课本课堂,生活处处有语文,通过综合实践,开展多种形式的语文应用,才能让我们更好的学习语文,运用语文。     

让学生学会学语文

让学生学会学语文,是语文学科课程改革的目的之一,也是顺应江苏08年新高考方案对语文素质教育提出更高要求的需要。近年来,我们在这一方面作了一些肤浅的探索,说出来与大家共同探讨。一、还学生自信:倾注期待,欣赏学生让学生学会学语文,关键在“让”字。一个“让”字凸现一个老     

怎样教学生学语文

在十年的语文教学实践中,我深深地觉得语文教学不仅仅要教给学生知识,更主要的是要帮助学生养成良好的学习习惯,指导学生的学习方法,培养他们的各种能力,达到“教会学生学语文”的目的。有些学生读到初二初三,甚至有些高中学生还问：“语文学什么？”“语文怎么学？从哪里下手？”这里实际显示出一个问题：语文课究竟该教什么？怎么教？语文学科内容庞杂、广泛,学习过程漫长,不能立竿见影,单靠语文课堂和语文教材学不好语文,只学语文而不学其他学科也学不好语文。因此,语文教师在教学中要把语文教活,始终把一教会学生学语文”当…     

教学生学会读语文书

总揽全册教材。首先,要教学生阅读课本说明,让学生了解编书的指导思想,明确语文学习目的,了解课本的总体结构,最主要的是明确每册教材的主要内容。例如：初中第二册教材主要是记叙文,第三册侧重于说明文,第四册侧重于议论文……其次,还要让学生明确讲读课文和自读课文的学习要求,了解本册的语法知识重点是什么。这样,通过阅读说明和目录,就可以“窥一斑而知全豹”了。阅读整单元教材。在学生对整册教材有所认识的基础上,再教学生系统地阅读整个单元,教学生了解每个单元训练重点是什么,每个单元围绕训练重点组编了哪些课文,围…     

如何教学生学会“学”

一、教会学生查阅资料 以讲为主的传统教学法以往框框甚多,迷信教材,迷信参考书,有的还担心学生手中有参考书,视作“宝葫芦的秘密”。教师应该大胆“失去秘密”,将资料公开,同时还可主动为学生提供资料。这种做法将会激发学生的兴趣。“失去秘密”后也势必逼迫自己更努力钻研,力求讲出新意,重新拥有自己的“秘密”——独立见解。我在讲《祝福》时就鼓励学生去占有     

语文教师要教学生会学

陶行知先生指出:“好的先生,乃是教学生学。”我们体会到,教学是由教师的教和学生的学共同组成的,其过程是在教师指导下,学生有目的、有计划和有系统地掌握知识、技能的一系列心理活动(感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等)。语文教师不但要数学生“学会”,更要教学生“会学”;不但要研究怎     

让学生学会自己走路——引导学生学会学语文

“授人以鱼,不如授人以渔.”在语文教学中我大胆提出“让学生学会自己走路”的教育教学指导思想,并且身体力行,大胆实践,探索出一条新的教育教学模式.让学生学会自己走路,就是引导学生自主学会学语文.下面,我就这一教育教学模式的基本操作方法做一简要概述. 一、把握方向 只有把握语文学习的基本方向,学生才能懂得自己朝向哪里迈步.我是抓住以下四点引导学生去把握学习的方向:     

语文教师如何指导学生学会学

教学,教学,教就是要指导学生学会学。语文教学,尤其要指导学生学会学。语文是带有工具性的学科,要使学生掌握这一工具,就必须加强指导,让他们学会学。如果课内教会了学生学,那么学生在课外以及在进入社会以后就能自学。我们认为语文教学今后要强调     

教学生会学英语,学会英语

在英语教学中,教师应注重研究学法,教授学法,让学生会学,学得轻松高效.     

教学生“自主学”和“学会学”

<正>学生是课堂教学的主体,了解学情是一切教学工作的出发点,因此,在教学内容的选择上,必须以了解学生为前提和依据。了解学情就要做到,一是要了解学生己经具备的历史知识,因为新知识的获得需要利用学生原有的知识作基础:二是要了解学生的学习规律及特点。单纯依靠历史教科书教学,学生往往会感到枯燥、乏味,而结合地方实际让学生进行研究性学     

如何在语文教学中教学生学会学习

２１世纪教育的发展趋势是由知识型向发展型转化，发展型的教育是以人的发展为中心，又以人的发展为终极目标的教育，并强调学习是人类生存和发展的重要活动。从这一意义出发，对接受正规教育的学生而言，在各门课程的学习中逐渐学会学习则是最重要的事情。每一位教师都应把教学生学会学习贯穿在整个教育教学活动之中，为学生将来的发展奠定坚实的基础。语文作为一门基础学科，与人们的学习、生活息息相关，具有工具性、人文性、基础性，正如人们常说的那样：语文学习的外延和生活的外延相等。它的自身特点决定了在教学中应坚持素质教育的原…     

教是为了不需要教——如何教学生会学语文

当今世界,科学技术迅猛发展,人类知识总量飞速增加。这个时代的教育目的不仅要求一个人具有广博深刻的知识,而且要求发展他们的智慧、意志、情感,发展他们的才能和天赋。怎样达到这个目的?传统的教学方法显然是不行的。由于统考、会考、高考的压力,几乎各个学校都是围绕着“考”字转,考什么教什么,语文教学的真正目的反而模糊了;同时,在“应试教学”的影响下,平时教学“满堂灌”,考前复习“题海战”,使得语文教学效率低下,事倍功半,吕叔湘先生十多年前指出的语文教学“少慢差费”     

教学生学会关心

长期以来。我们一直重视知识获得。忽略了学生其他方面的发展。导致了学生缺失关心。这种关心的缺失引起了一系列的问题。本文探讨了如何教育学生学会关心，使学生能够在充满关心的环境中健康成长。     

教学生学会倾听

倾听是学生获取信息和知识的有效途径之一。小学低年级学生不注意倾听,急于表现自己,造成课堂秩序混乱。新课程理念强调学生在主动探究、合作交流的方式中获取 新知。因此注重对学生进行“倾听“的训练十分重要，在一年级的数学教学中如何培养孩子们的倾听习惯呢？我的做法如下：     

教学生学会观察

教学生学会观察深圳南油小学孙连春观察是一种有目的的感知活动。是学生认识事物、增长知识的重要途径，只是智力发展的基础。如何教学生学会观察呢？一、观察要有序。文章要言而有序，才能让人清楚地知道文章所表述的内容。观察事物也不例外。如何把多面、多角度、纷乱的...     

教学生学会合作

对自然教学而言,分头准备材料,分组进行观察实验,小组开展研究讨论,是经常性的教学活动,只有让学生合作好,各抒己见,各尽所能,各司其职,才能使学生真正成为学习的主人。 宽松、和谐、民主、平等的气氛能使学生感到愉快,保持积极的学习心态,产生强烈的求知欲,从而乐于参与合作活动。如何避免不合作状况,本人曾从以下三方面进     

教学生学会关心

长期以来,我们一直重视知识获得,忽略了学生其他方面的发展,导致了学生缺失关心。这种关心的缺失引起了一系列的问题。本文探讨了如何教育学生学会关心,使学生能够在充满关心的环境中健康成长。