十六岁的天空

十六岁，一个多么美妙的年龄。我们带着几分羞涩、几分懵懂。体验花儿绽放的过程，尽情欣赏青春的美丽。十六岁的每一分、每一秒，我们用心去感受，用心去捕捉．用心去“拍摄”——[第一段]     

蜥蜴靠什么来选择后代性别?

一天课余，一帮同学在谈论蜥蜴靠什么来选择后代性别。有的说：“靠自然因素。”也有的说：“靠遗传因子。”大家各说各的，争得面红耳赤，但谁也没有充分的令人信服的理由说服对方。忽然有人高喊道：“包峥，你这个‘小博士’快来呀，我们遇到难题了，你能来给我们说说吗？你看书多，或许有答案。”听他们说了他们的难题后，我问：“鳄鱼和其他爬行动物是靠什么来决定性别的？”大家不约而同地说：“靠孵化卵的巢的温度。”我说：“蜥蜴也是一样的。这个答案是我在最近的报上看到的。”此时大家用怀疑的眼光看着我，显然，他们还没有信服。…     

厦门之旅

<正>今天我们一家10口人出发去厦门旅游，这一次我们选择了坐动车去厦门。在动车上，爸爸拿出动车票，让我仔细观察，计算出共要经过几时几分才能到达厦门北车站。我看了看车票上写着的13:05—16:59，脱口而出：“3时54分。”爸爸又问道：“根据这个时间，你可以估算出我们到厦门北的路程吗？”     

张开双臂,选择博爱

人生在世，说长，悠悠数万日，遥遥无期；说短，匆匆几十秋，弹指一挥间。人生长河里，我们常常需要作出选择，我们要让人过得充实而有意义。张开双臂，我选择博爱———一生无悔。选择博爱，就是选择用一颗充满爱的心去关心身边的人和物，就是选择把自己整颗心，用于对生活的热爱和对世界的感恩。处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知已，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念，每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让…     

浅谈“选择法”试题

浅谈“选择法”试题万剑华，李崇贵，范士杰“选择法”试题是指从给定的几个参考答案中（一般为四个）选择出一个正确答案的试题形式。这种试题形式在外语考试中被广泛采用，但它并不仅仅适合于语言类考试，也同样能被较好地应用到其它课程考试中去。一、“注挥法”试回的...     

给学生一点选择

“未经审察的人生是没有价值的，你真正的生命是你的思想，对某一问题不倦的探究，是个体成长所必经的人格历程，也只有在理性的基础上．才能确立自主的尊严。”这正是我们新课程标准下的老师，应翻越传统传授知识为中心的藩篱而潜身躬行的领域，去真正培养学生，在教学中多给学生选择，让学生变被动为主动。要使学生掌握学习主动权，我认为老师可以从以下几方面去进行尝试。     

给学生一点选择

“未经审察的人生是没有价值的，你真正的生命是你的思想，对某一问题不倦的探究，是个体成长所必经的人格历程，也只有在理性的基础上．才能确立自主的尊严。”这正是我们新课程标准下的老师，应翻越传统传授知识为中心的藩篱而潜身躬行的领域，去真正培养学生，在教学中多给学生选择，让学生变被动为主动。要使学生掌握学习主动权，我认为老师可以从以下几方面去进行尝试。     

凭心灵选择

章由陈寅恪老先生怀着一腔“对民生的终极关怀”，虽“屡遭迫害”，但“心甘情愿地”选择人生的“艰辛道路”论及自己“纵有痛苦”，却放弃享受，“无怨无悔”地“选择人学科为我终生的事业”，切合题意。再品读作对人学科社会价值的论述，更能看出作可贵的政治分析力和社会责任感。章结构上层层深入，开篇以鲁迅、张爱玲为例提出“凭心灵选择”这一论题，论点鲜明，接着详述陈寅恪例，具体阐述“靠心灵的力量”作出人生选择这一观点，分析中肯透彻；第四段再进一层，由历史到当代，由他人及自己，     

材料作文“最优选择”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。日常生活中,我们总倾向于做出“最优”的选择;但很多情况下,我们未必做了“最优”的选择。你对此你怎样的思考？请写一篇不少于800字的文章,谈谈你的认识。写作指导题目以分号为界分成两个部分：前一分句的“倾向于做出”和后一分句的“未必做了”揭示出主观意愿与实际结果可能存在的差异。由此可见,题目的用意是在引导大家去关注这个差异,探究差异产生的原因,藉此来呈现对所谓“最优”的认识。     

学会选择，就是学会做真正的读者——“选择教学法”在阅读教学中的运用

在本阅读中，有很多问题需要读去揣摩，去判断，去选择，这样渐渐养成读品读欣赏的习惯，提高自我感悟的能力。有一千个哈姆雷特，就有一千种解读的选择。可是，在我们传统的阅读教学中，这种“自主选择”的权利被教师剥夺了。教师并不是让学生自己原汁原味地去感知、品读、欣赏本，而是往往将教参的理解合盘“贩卖”给学生。这种“灌输式”阅读教学的后果，不但使学生丧失了“原生态”阅读的感觉和权利，更严重的是使学生失去了阅读中“自主选择”的能力进而影响他们个性特长的发挥和个性潜能的挖掘。     

选择快乐

生活充满了选择,“快乐无比”的杰瑞总是积极地选择正面,我们有什么理由去选择反面呢?     

怎样选择教研专题?

开展教研活动,必须有目的、有计划地选择教研专题。我们是分三步来选定教研专题的。一、学大纲、钻教材,初定专题。我们把小学数学教材分成概念、计算、应用题三类。对概念教学内容,我们选择了“如何引入”、“如何讲解”、“如何巩固”、“如何运用”四个题目;在培养学生计算能力方面,我们按大纲的“正确、迅速、合理、灵活”四个要求,选择了“怎样减少学生计算的错误”、“怎样提高学生计算的速度”等许多专题;在应用题教学方面,我们根据“启蒙”、“过渡”、“提高”三个难点,每个难点选择一两个题目。此外,分册、分     

让学生亲历选择过程

“学会选择”已成为时代之需要,“注重选择”已成 为时代之精神。切实提高学生的学习能力,学会选择,使他们 爱学、会学、善学,是摆在我们面前至关重要的教育课题。本文 以新课程为标准,试从“关注”、“体验”、“思考”三个方面整体分 析选择性学习。     

选择

“你们愿不愿意找个后妈?”这道题,爸爸已出给我们两年多了,可我从没有真正拿出胆量去解答。“后妈不亲!”这句话时常在我耳边响起,总也挥之不去。其实,无论我选择“愿意”或“不愿意”,爸爸总会支持我们,他说他尊重儿子的选择。在一个宁静的夜晚,爸爸又跟我们讲起了妈妈的故事。那个敏感的话题一下又攫住了我的心。我和哥好半天没吱声。我不敢抬头,怕望见那双黯然神伤似乎又有所企盼的眼神。“你妈走得早,这几年咱们爷仨也熬过来了。可爸爸事多,总也照顾不好你们……”爸爸的话顿住了,我分明听出他有些哽咽。可爸脸上并没有泪,我知道爸不会…     

让学生自主选择荣誉称号

有人说：“最好的教育是自我教育。”为了更好地引导学生进行自我教育，充分发挥学生们的主动性和创造性，让所有的孩子都体验到成功的喜悦，在教育教学中，我采取了让学生自主选择荣誉称号、教师监督的做法。经过一段时间的实践，确实收到了较好的教育效果。刚开学的时候，我就在班会上对学生们说：“同学们，以前学校评先进，选‘三好’，总是依据老师的标准，主要靠老师去发现大家的优点。这样不免会有遗漏。这个学期，老师决定改一改，让大家自己来制定标准，自己选择荣誉称号。”“自己选择荣誉称号？”学生们有点莫名其妙。我对这一做…     

教学成功的诀窍：情感为纽带

教学成功是靠“水磨的功夫”，并无诀窍可言。说穿了．“诀窍”就是“掌握规律”，以情感为纽带。 我们的教学对象是“儿童”。我们常常会忘记孩子是有情之人，学生有情，教材亦有情。那“教材一学生，，之间情感的桥梁便是老师的情感。靠老师去传递、去强化．让学生随着教学过程的推进，人情、动情、移情、抒情。因此，情感的纽带就联结沟通在教材、学生、老师之间。     

我选择了关注

他,叫韦安东,与我们学校的体育老师同名,不过他却是一个智力有残疾的孩子。开学时我们六年级重新分班,韦安东十分“幸运”地分到了我所任教的六年级(1)班。对于韦安东这些被上级教育行政部门认定为“智力残疾”的孩子,他考试时即使一分未得,按照“规定”也可以算作60分。这一点对于我们这些任课教师来说真是太重要了,因为我们完全可以不为他而费心伤神了:反正最后也是60分!于是,课堂上韦安东在做什么我们做老师的根本不会也不想去关心,我们只求他别在上课的时候大叫大嚷扰乱课堂秩序就“阿弥陀佛”了!从一年级到现在好几年了,坐在最后排的韦…     

不过如此

“原以为这次考试，我这科肯定很理想，原来也不过如此，竟还有６１、６０分，甚至不及格……”美学老师拿着期中考试成绩单，站在讲台上“控诉”着，脸上燃烧着熊熊的火焰。是的，不过如此。因为你辛辛苦苦指出的“重点”题目，我们几个“弱智”的“差等生”没有按要求去做，只是按照往日的复习方法，去复习课本，没有紧抓指导书，甚至你的重点题目。我们没有达到８５分以上，这辜负了你的希望，也使你失去了奖金。老师，请原谅我们几位“差生”，好吗？老师，那些“尖子生”达到了优秀，也达到了你的心愿。因为他们按你的要求去做了，付出…     

思想政治教育工作者与说『理』

思想政治教育工作者与说﹃理﹄●商燕虹党的十四届六中全会把思想政治工作重新提到重要位置，为我们思想政治教育工作者（以下简称“思政”工作者）再次开辟了大有可为的舞台。党的方针靠“思政”工作者传达到群众，群众形形色色的思想问题靠“思政”工作者讲道理，去解决...     

“巧台”背后的必然——“红色旅游”题的启示

2005年春，我们在分析高考“综”试题的走向时，认定“红色旅游”是一个极其重要的问题．出题的可能性很大。于是．在为成都市命制“综”诊断性测试卷时，便在第37题（中部崛起题）中设计了如下一个小问：“江西省正大力发展红色旅游，请你为去江西的旅游选择三个必去的景点．并说明必去的理由。”虽然后来四川考生使用的“综”Ⅲ卷中没有“红色旅游”方面的题目，但综观各地试卷，可以清楚地看出“红色旅游”的确是2005年高考的一个热点和亮点，其突出表现是北京“综”卷第40题（35分）、天津“综”卷第39题（40分），上海“综合”卷第16题（14分）．而且都是分值很高的大型综合性题目。这在很大程度上印证了我们当初的判断是有道理的。