中专学生英语学习心理和行为研究及其引导

要提高中专英语教学质量,需要教师了解学生自身的特点、学生的心理和学习动机.本文分析了中专学生英语学习的动机、心理以及行为特点,并提出了相应的引导策略.     

谈谈中专学生学习物理的一些心理障碍

本文根据中专学生的年龄特点和中专物理课程本身的特点,分析了中专学生在学习物理课程中的一些心理障碍,并提出在中专物理教学过程中应正确处理好教材,注意物理学习方法的培养,使学生经常处于良好的心理状态。     

论体育锻炼对中专学生心理健康的促进作用

身心健康是中专学生成才的基础,现实社会中中专学生是比较特殊的群体,其身心健康水平直接关系到社会稳定。长期以来人们把健康仅仅理解为生理健康,心理健康长期被忽视。针对目前部分中专学生心理健康水平较低的状况,根据体育锻炼的特点及中专学生在体育活动中的心理状态,探讨体育锻炼对中专学生身心健康水平的影响和作用。     

如何在社会发展新形势下做好中专学生的管理工作

本文主要针对在现代社会影响下中专学生的心理和生理特点,对中专生加以分析,并基于这种特点对中专教师提出更高的要求,即要求教师采用适合中专生的教育教学方法。     

如何在社会发展新形势下做好中专学生的管理工作

本文主要针对在现代社会影响下中专学生的心理和生理特点,对中专生加以分析,并基于这种特点对中专教师提出更高的要求,即要求教师采用适合中专生的教育教学方法。     

中专生学习数学的心理障碍及教学对策

数学课本身的语言抽钽化和思维理性化特点，往往造成中专学生不同程度存在依赖心理，厌烦心理，自卑心理，自满心理等心理障碍。通过对数学课及学生的特点及障碍进行逐个分析，相应提出一些解决办法。     

中专体育教学的探讨

本文考虑到中专学生心理和生理的特点，提出了体育课教学的一系列原则和教学方法，强调在中专体育课教学中体育教师必须加强体育理论教学，合理选用教材，因材施教，使课外活动幻度化，活动内容多样化，竞赛安排经常化，从百促进学生德、智、体、美全面发展。     

浅谈中专生的心理健康教育

一、我校中专学生心理现状的调查 通过调查,相当一部分中专学生心理上普遍存在着一种未能进入重点高中以期考入     

职业中专数学薄弱学生学习倦怠心理及对策研究

本文首先根据前人的研究对中专数学薄弱学生进行定义,随后分析了中专数学薄弱学生产生倦怠心理的原因,最后针对这些原因从几个方面提出了改变倦怠心理的对策。     

对中专学生心理健康教育的思考

近几年高等教育大众化的现状,致使中专学校的招生也遇到了很大的难题,导致中专学生的心理也越来越复杂。本文从中专学生心理健康的现状、中专生心理健康教育的思路两方面就如何搞好中专学生心理健康教育问题作了论述。     

浅论中专学生的心理健康现状及教育对策——以西安广播电视大学2009级中专学生为例

学校教育不仅仅是培养智力聪慧的人才,更是培养心理健康的人才。随着社会经济科技的发展,心理健康被越来越多的人认可和关注。中专学生的心理健康教育也同样不容忽视。本文通过对西安广播电视大学2009级中专学生的心理健康状况调研,重点阐述了中专学生心理健康状况、心理的特征、心理问题的影响因素及其对策,只有家庭、学校、社会和个人共同努力,才能促进中专学生的心理和谐,促进他们更加愉快、健康的成长。     

立体式程序教学法在教学中的实验研究

本文依据现代化教学思想,从中专体育教学实际出发,树立健康第一,以学生为本,培养学生创新精神和实践能力的现代体育教学理念为指导思想,探索体育教学改革的途径,遵循体育教学规律和认识规律以及中专学生的心理、生理的特点,试图找出新的体育教学方法来改进目前传统的体育教学模式,从而更加有利于中专体育教改,培养学生学习的积极性、自觉性、主动性、合作性,提高学生的实践能力。为此,本人在我校中专体育教学中进行了立体式程序教学法的实验研究。     

中专生数学学习特点分析

本文从学生的学习态度、学习基础、学习方法和逻辑思维水平四个方面分析了现阶段中专学生数学学习特点和存在的问题,针对这些特点和问题采取结合生活实例导入新课,培养学生的毅力,让学生在不断成功的体验中愉悦学习等措施形成健康的数学学习心理．     

培养班级自我管理技能的思考与实践

面对现代社会发展的需要和当代学生心理发展需要,如何提高电视中专学生的自我管理技能,使班集体的全体学生都能得到健康发展,是班主任工作迫切需要研究和实践的课题。本文针对电视中专学生的特点,结合教育工作实践,提出班级工作中培养学生自我管理能力的具体策略和措施。     

中专图书馆导读简析

图书馆阅读是中专学生课外活动的主要内容之一。它对学生的思想、品德和知识等方面的培养起着重要的、不可替代的作用。因此，图书馆对学生阅读进行指导、引导工作意义重大。一、中专学生的特点1．年龄较小，心理不成熟。中专学生年龄一般在14-17岁之间，正处在生理和心理的发育成长中，思想等方面的可塑性比较大，仍处在一种盲目随从的时期，特别容易接受新生事物。但对真、善、美和假、恶、丑没有足够的认识能力。如放任自流，一些不健康的东西必然会影响他们的成长。2．阅读能力较差，运用文献资料的能力不足。中专学生，文化基础不高，…     

浅谈农业中专的德育教育

农业中专的学校教育,包括德、智、体、劳四个方面,德育教育包括政治思想教育和职业教育,它是学校教育的一个重要组成部分,它直接关系到农业中专学校能不能为社会培养出大批德才兼备的农业科技人才。 一、农业中专学生的特点 德育教育根据对象不同,其工作内容、方法也有所区别。中专学生的年龄一般在15岁至20岁之间,处于青年初期。在这个时期,学生生理和心理方面成长迅速,思想有较大可塑性,学生心     

对高中专生的思想引导

进入中专学习的高中毕业生是中专学生中具有一定特殊性的群体.这批学生在高考中未能如愿升入高校,他们中的许多人带着沉重的失落感进入中专学习,内心矛盾可能成为促进青年人向前发展的动力,也可能成为阻碍青年发展的心理阻力,甚至于就此一厥不振,消沉下去.这批学生在中专生中所占比例不大,但探讨对他们进行德育教育的规律、特点却是十分必要的.     

中专生厌学心理分析及矫正

一、中专生厌学的原因分析中专学生厌学的主要原因是 :缺乏崇高的理想追求 ,社会责任感淡漠 ,自暴自弃心理作祟 ;而中专教材大部分沿用的是大专教材 ,内容偏深 ,造成学生听不懂 ,丧失学习兴趣 ;缺乏专业兴趣 ,对所学专业不了解 ,不知道本专业的特点及其在社会中的重要地位和作用 ,缺乏学习热情 ;单一的课堂教学模式 ,简单陈旧的教学方法 ,激不起学生的学习兴趣。另外 ,中专学生就业难和社会的不良风气也在影响着学生 ,学生觉得“成绩好不如后门硬”,在就业无望的心态下 ,学习无用的思潮泛滥 ,严重影响学生的学习热情。二、中专生厌学心理的…     

实施中专学生自我教育和自我管理的思考

通过现代中专学生的自主意识、意志品质、教育心理、生理状态以及所处社会环境对其影响的分析 ,探讨了中专学生进行自我教育及自我管理的必要性 ;提出了实现自我教育与自我管理的途径与措施     

对电视中专班级管理的一些看法

本文从电视中专学生特点分析入手,讲述了在电视中专班级管理中班主任针对学生特点,采取有效班级管理策略。