借鉴美国经验 推进我国西部教育发展

美国曾经和我国一样是一个发展很不平衡的国家，独立战争之后就不停的向西部开发。当时的西部，地旷人稀，教育相当落后。经过近一百年的发展，西部地区的教育相当发达。在整个西部开发的过程中，教育始终作为一个不可缺少的方面不断地进行革新，推动着美国经济和社会的发展。现在美国２６００多所４年制本科大学，中西部占绝大多数；一些代表当今世界高科技发展的最高水平的实验室、科研院和大公司纷纷驻足西部。为了推进我国西部教育的发展，很有必要借鉴美国在这方面的经验。 一、美国西部开发时期的教育发展经验 （一）确保教育经费充足…     

试论中国民族教育的历程及发展

本简要回顾了解放以来我国民族教育的发展历程，以及具有代表性的4次全国民族教育工作会议；回顾了我国执行的特殊民族教育政策和措施，进一步分析了我国民族教育存在的问题，并提出了几点看法以求商榷。     

我国教师教育：从定向教育到专业教育

一、定向教育与专业教育 :概念辨析我国教师教育理论和实践长期存在着“学术性”与“师范性”之争。学术性是指人文社会学科和自然学科及其研究的科学性—严谨性、客观性、有效性 ;而师范性是指教育学科及其研究的性质。换言之 ,人文社会科学和自然科学等具有学术性 ;培养教师所涉及的学科则具有师范性。对学术性和师范性的争论存在着两种主要的观点 :一是“对立观”———把学术性与师范性对立起来 ,人文科学学科和自然科学及其研究的学术性高 ,而教育学科及其研究是师范性的 ,学术性低。要想提高教师教育的质量和水平 ,就需要加强其学术性…     

美国教育的特点及其启示

美国的教育体制灵活多样，各级各类学校以及社会各届都注重培养创造性人才。其教育经费筹措渠道，既有各级政府的教育拨款，也有社会捐款和赞助……美国教育在诸多方面给我国教育的发展提供了借鉴和启示。     

中外教育实习改革走向摭谈

师范教育从诞生到成熟走过近200年历程，就其发展而言，欧美用了40年时间就完成了由师范院校向综合大学的教育学院过渡（即由师范教育向教师教育的转型过渡）。国内师范教育改革也初见端倪，一些综合性大学正在启动新一轮教育改革，构建综合大学开放式、非定向的师资培养模式已是大势所趋。目前教育实习改革呈现六种动向。     

略论“师范教育”与“教师教育”

随着时代的发展,“师范教育”已经不能涵盖当代师资培养的总体状况,传统的“师范教育”将转型为“教师教育”,这不是简单的名称上的改变,而是当代师资培养的必然要求。     

论当前我国的农村教育及其体制改革

迈进21世纪的我国农村正在向农业产业化和农村现代化方向迅速迈进，农业和农村经济结构正加快调整步伐，农村的各项改革正积极稳步地推进和发展，使得当前的农村教育及其体制明显滞后，亦与“十五”计划纲要的要求相去甚远，需要进行较大力度的改革使之完善以适应新时代的迫切需求，鉴此，作在调查研究与认真学习近日公布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》基础上，提出一些具针对性的见解与建议。     

中国教育：静悄悄的变革

2003年是国家新一届领导班子的开局之年。这一年,政府的重大政策围绕一系列热点、难点问题提出,而市场的力量、民间的创新已然在这一年更加活跃。备受关注的政策与问题农村义务教育仍然成为2003年社会有识之士的兴奋点。这一年年初的两会上,376名全国人大代表联名提出“修改义务教育法”的议案。9月,国务院农村教育工作会议召开。特别引人瞩目的是,很多支持农村危房改造、支持农村远程教育的大的工程被提上日程。教育部相关官员也在多种场合强调,今后用于教育的投入将重点用在支持农村义务教育方面。从媒体的反映看,中央在危房改造等方面的…     

农村教育体制改革初探

深化农村教育体制改革，探索出适合我国国情的农村教育新体制是一项重要的历史使命，更是一项紧迫的现实任务。     

教育均衡：需从源头抓起

近年来,教育均衡已成为社会广泛关注的热门话题,各级政府也积极采取措施努力实现地区之间的教育均衡。这是可喜可贺的大事、好事。从目前的情况看,我们实施教育均衡的措施,主要集中在教育经费和物质条件等硬件方面。硬件的改善当然是必要的,但我认为比硬件更重要的是软件质量的提高。君不见人们择校．首选的并不是漂亮的学校，而是优质的师资。由此可见。实现教育均衡，师资均衡是关键。     

教育彩票：一种教育筹资的新途径

众所周知；我国是穷国办大教育，教育资源紧张，特别是教育经费投人严重不足。《中国教育改革与发展概要》规定：我国财经性教育经费投入占ＧＮＰ的比例到１９９９年达４％。但我国教育投入的具体情况又如何呢？请看下表［１］· 从表中我们可以看出，我国的财经性教育投入在呈下降趋势，即从１９８６年的２．８５％下降到１９９９年的２．７９％，而受教育人数并没减少，从世界范围来看，它不仅低于最不发达国家的投入量的平均水平（１９９１年为３，３％，发展中国家同年为４．６１％）［２］。在此情况下，“多渠道筹措资金”应运而生，…     

四大难题:农教会寻求处置良方

2003年9月19日,全国农村教育工作会议在北京召开,20日,《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》正式颁布。国务院召开会议专门研究部署农村教育工作,这在新中国的历史上还是第一次。农村教育工作是我国教育工作的重点,更是难点。实事求是地说,我国农村教育整体上还相当落后,面临着一系列十分突出的问题,与中央关于解决好农业、农村和农民问题的要求很不适应。我国农村劳动力的平均受教育年限为7.33年,与城市劳动力相比差3年。这说明我国农村义务教育发展的任务依然十分艰巨,农村义务教育普及和提高的任务依然十分繁重。截至2002年,全国还有431个县尚未“普九”,其中372个县集中在西部地区。占全国人口50%左右的已经“普九”的中西部农村地区,基础也相当薄弱,部分农村初中辍学率居高不下。“十五”期间,我国农村又面临初中适龄人口高峰,初中在校学生大幅度增加。农村中小学教师队伍素质有待提高,经费投入不足仍然是影响农村教育发展的突出问题。办好农村教育是各级政府的一项重要职责。发展农村教育,有经费问题、体制问题、师资问题,但最重要的是加强领导问题。换言之,这次全国农村教育工作会,就是一次高度统一认识、增强责任感的会议。毫无疑问,这次会议在我国农村教育发展史上具有里程碑的意义。《     

技工教育的现状与对策

我国的技工教育，大都是在计划经济体制下，由行业或国营大中型企业开办，并为之服务的。随着市场经济的建立，国企体制改革的深入，普教的发展，使技工教育，特别使厂办技工学校的处境十分艰难，必须采取相应的对策，才能走出困境，开创技工教育的新局面。一、面临的现状1、生源危机技工教育，主要是为适应行业生产需要而发展壮大起来的。SO－gO年代初，高校招生名额有限，为解决日益突出的干军万马挤过“独木桥”的矛盾，国家采取了初中毕业后合理分流的重大措施，即学生初中毕业后不仅可以分别上高中、中专、技校，而且，还可进入由普…     

略谈档案在学校教育中的地位和作用

学校档案内容丰富，形式多样，是学校在教学、科研等各项活动中形成的真实的历史记录，全面反映了学校的工作面貌和特色。它具有真实性、系统性、综合性的特点，涉及到教育体制、教育思想、教学内容、教学方法、学校管理等各个方面，和教育改革工作有着密切联系，是教改顺利进行必不可少的重要资源。科学地、系统地分析、研究、利用这些宝贵的材料，是深入开展教改，培养合格人才的重要保证。     

中国近现代师范教育发展嬗变及启示

师范教育是近现代教育史上的一个重要组成部分，占有十分重要的地位。本文通过对中国近现代师范教育的考察，剖析了其发展过程及特点，阐明了其对中国当代师范教育的启示。