＂90后＂大学生思想政治教育工作研究

本文通过分析“90后”大学生的现状,探讨了“90后”大学生所拥有的时代特点,并针对＂90后＂大学生这一新的教育对象,提出了做好90后大学生思想政治教育工作的应对策略。     

“90后”大学生思想政治教育现状思考

自2008年开始,“90后”大学生逐渐成为大学生群体的重要组成部分,关于“90后”大学生的各种说法也纷沓而至。他们自信张扬、个性鲜明、思想独立．而诸如“非主流”、“火星文”、”炫富”等负面新闻也层出不穷。作为一名高校第一线的思想政治教育工作者,在通过与“90后’’大学生的直接交流接触中,结合他们所特处的时代背景,清楚的认识到“90后”大学生的可塑性和多样性．并对对他们进行思想政治教育工作的新路子进行浅薄的思考与分析。     

浅谈如何做好90后大学生思想教育工作

随着90后的孩子逐渐跨入大学校门,90后大学生追求的思想道德引起社会的关注。作为高校的教育工作者,本文通过分析90后大学生呈现出的特点,初步探讨了如何做好他们的思想教育工作。     

关于加强“90后”大学生思想政治教育工作的思考

“90后”大学生已成为高校学生的新生力量。本文结合“9O后”大学生的特点,强调要强化阵地、增强思想政治教育吸引力,夯实组织、增强思想政治教育凝聚力,创新形式、增强思想政治教育感染力,这对创新和改进高校对“90后”大学生的思想政治教育工作具有一定参考意义。     

90后大学生价值观现状及教育对策研究

90后大学生绝大多数是独生子女,成长过程中不仅得到长辈的万般宠爱,而且物质生活丰富。在当今快速发展的信息时代,他们是信息爆炸的领先体验者,各种信息通过无孔不入的媒介影响着他们的价值观及其形成。90后大学生是我国高等教育的主要群体,如何使他们形成符合社会认可的价值观是我国高校思政工作面临的一项全新任务和严峻挑战。通过问卷调查、文献资料和访谈法,在对90后大学生价值观的现状进行研判的同时,分析了影响90后大学生价值观的成因,针对性地提出了教育对策。     

90后大学生媒介消费的特点及其对高校思想政治教育的启示

高校思想政治工作者必须及时研究90后大学生媒介消费特点．把握其传播接受心理．努力营造良好的思想政治教育文化环境,进一步拓展思想政治教育的传播渠道,改进思想政治教育的传播技巧,从而切实提高大学生思想政治教育的实效性。     

90后大学生思想政治政治教育工作初探

随着90后成为大学生的主体、经济全球化的深入、互联网的普及、经济结构的调整等,高校思想政治教育面临着越来越严峻的挑战。90后大学生们的成长环境、社会影响、接触的新鲜事物与思想等诸多方面原因塑成了他们特有的性格和特点,这就要求高校要结合当前90后大学的实际情况,实时调整思想政治工作具体实施方案,帮助90后大学生更好的接受思想政治教育。     

浅议“90后”大学生思想政治教育对策

“90后”一代是中国经济快速发展、社会转型背景下时代造就的一代人,他们的思想行为既受中华民族传统文化的影响,又集中体现着中西方文化的冲突与融合。“90后”大学生的思想行为特点引发了社会的广泛关注,也对高校思想政治教育提出了新的挑战。     

90后大学生的阅读特点

通过问卷调查的方式,以文科和理科学生为调查对象,分别从获取知识途径、阅读场所、阅读时间、阅读书籍、阅读动机及相关影响因素6个方面对90后大学生的阅读特点进行了分析。     

共青团组织在90后大学生中的作用

我国的高校已经迎来“90后”学生时代。90后大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、意识客观,作为高校团学工作者如何根据大学生成长的时代背景,结合大学生的时代特性,更好的服务广大青年,引导大学生成才,是一个值得探讨的问题。     

红色影视融入大学生理想信念教育的价值及路径

红色影视作为重要的红色文化资源,与大学生理想信念教育具有共同的价值旨向和内在契合性。红色影视蕴含大学生理想信念教育元素,大学生理想信念教育能够充当红色文化传承与发展的途径,促使红色影视深化创作研究,二者在目标任务上存在内在关联,这使红色影视融入大学生理想信念教育成为可能。红色影视拍摄方要弘扬主流价值,创作无愧于时代的优秀作品;教育主体要帮助大学生精选适合教育的红色影视作品;教育行政部门、媒体、学校等要构建特色传播体系,拓宽红色影视传播渠道,注重多元传承,形成红色影视育人合力,引导大学生树立坚定的理想信念。     

90后大学生网络道德危机的探讨

21世纪是网络化、信息化的时代,网络对人们的影响,已渗入到生活习惯、思维方式、价值观念和道德问题等各个领域。随着网络的日益普及．网络的负面影响也日益凸显。如诚信缺失、价值观错位等。本文着力分析90后大学生网络道德危机的表现和原因的基础上,提出应对危机的干预对策,为加强网络道德教育提供理论和实践指导。     

国内外80后、90后“网络一代”对比研究

本文对国内外的80后90后网络一代的传播方式、行为方式进行了对比研究,并试图在对比的基础上提出我国年轻一代在网络传播方面可以从国外年轻一代学习的地方.     

“微时代”背景下“90”后大学生理想信念教育研究

近年来,“微”事物如雨后春笋般登上网络舞台,从微博、微信,到微电影、微旅行,“微时代”已成为一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题[1]。     

“90后”大学生思想行为特征及教育对策研究

正确认识、分析“90后”大学生的思想行为特征。构建新形势下适合于“90后”大学生的思想教育体系及创新思想教育机制,是提高高校学生工作针对性和时效性的重要条件,也是高校如何加强和改进大学生思想政治教育工作的重要课题,对帮助、引导他们健康成长成才具有十分重要的意义。本文通过对“90后”大学生的特点进行了较为全面的剖析,提出...     

90后大学生信息行为研究——以南京航空航天大学为例

论文以南京航空航天大学90后的本科生为调查对象,通过访谈和问卷调查的形式,调查和分析90后大学生的信息行为。通过对他们信息行为多方面的分析,归纳他们信息行为的共性,洞察他们信息行为的心理特征,发现他们信息行为新的特点和变化。从而提高他们利用信息的效率,增强信息意识,提高信息素养。     

基于大学生调查问卷的“90后”大学生信息需求分析

"90后"逐渐进入高校接受高等教育,成为当前高校大学生的主体力量。经过调查发现,他们不同于以往的大学生,具有浓重的网络时代特色。因此,高校图书馆应从大学生的实际情况出发,加大宣传力度,为新生开设文献检索及与图书馆相关的课程,将传统服务与网络服务相融合,扩大服务范围,增强与读者的互动,利用手机向大学生提供图书馆的电子资源服务,专门开设介绍使用电子期刊数据库的培训班等。     

如何构建与规范90后大学生的网络参与意识

作为与新媒体共同成长的一代,90后大学生的网络参与表达容易舆论化、意识形态化,西方中文微博、商业微博及其营销包装等悄然影响大学生的网络参与,也形成对主流思想文化价值观、教育理念的冲击。本文提出要建立生态补偿机制、创新载体引导文化认同、组织情感动员,推进互联网生态文明发展。     

媒体对“80后”大学生的形象塑造

本文探讨媒体对80后大学生形象的建构,解读媒体所建立的80后迷思,并建议媒体对80后大学生进行报道时,可以依据一些准则检视自己是否带有偏见,避免损害80后,而读者在阅读时,也可以依循这样的批判意识思考性地解读报道。     

“90后”大学生思想状态探析

大学生是推动国家经济建设和社会发展的主力军．大学生思想道德素质的高低．对国家和民族的发展具有至关重要的作用。由于国情发展和社会所处阶段的不同,太学生的思想道德状况也发生了深刻而而复杂的变化。本文对“90后”大学生思想现状进行阐述和分析,发现其中存在的问题,剖析产生的原因,并提出有效的建议和措施。