化学教学中学生表述能力的研究

化学表述能力不仅是获得化学知识的必要条件,也是较快发展化学思维能力的必要前提。培养学生的化学表述能力是发展学生智力的重要手段,在化学教学中,我们要给予充分的重视。     

在化学教学中培养学生的表述能力

从学生化学表述能力存在的问题入手,结合教学实践,提出在化学教学中应从学生阅读能力、重视对概念和规律的理解、解读化学图像、抓住化学实验契机、书写实验报告等方面培养学生的化学表述能力。     

谈在初中化学教学中怎样有效地培养学生的表述能力

学生的表述能力在化学学习q-有着非常重要的作用。它不仅关系到学生学习化学能力的培养,还影响到学生素质的养成。新课程教学要求我们全面发展学生的科学素养,提升学生的综合素质,而学生的化学表述能力,是素质培养的重要体现。本文就化学教学中培养学生表述能力进行阐述,供大家参考。     

例析新课程下化学图表与图象题类型简

图表型综合题是借助于数学模型,利用图像、图表的方式来呈现化学的有关问题的一类试题.能充分考查学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力,同时要求学生具备较强的识图能力,数据读取、处理能力和创新意识.这也体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学课程、教学改革的走向之一.图表型试题要求学生树立全面的、联系的、开放的观点,并能从文字、表格、图像中提取解决问题有用的信息.其中直角坐标系题的解题要点在于解题时要求学生首先弄清楚自变量和因变量到底     

点评中考化学图象、图表类试题

近几年中考考查的热点、亮点,最突出的表现是大量图象、图表类试题的出现,此类题目以图象、表格、标签、模型等为载体,考查学生获取和处理信息能力、综合运用化学知识解决实际问题的能力．体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学新课程改革的走向之一．现以2010年各地中考试题为例,评析中考化学图象、图表类试题．     

化学图表题的解题策略及养成

近几年的高考化学试题中,都出现了一些图表题.图表题以图像、统计图、表格等为信息,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,反映一组或多组内容相关的数据或信息.图表题从题型结构上看,包括题干、图表和问题等,主要考查学生对图表中图像的分析能力,对数据的读取、分析与处理能力,要求学生能从图表中读取有用的信息,运用数学工具,并结合化学知识将此信息加以分析、应用,应用于解决问题.图表的形式主要有坐标图、表格等.     

化学教学中的“读”和“讲”

<正>在科技高速发展的今天,教学再也不是单纯知识的传授,对于学生各种素质和能力的培养在整个教学过程中所起的作用越来越重要。在化学教学中,培养学生的阅读及表述能力是提高学生的学习效率,扩大学生的知识面,形成用化学的观点解释各种现象的能力的重要途径之一。从近几年的各地中考化学考试卷的分析来看,很明显的一个特点出现了大量的化学信息给予题,这就暗示着选拔人     

化学史在高中化学教学中的角色探究

在现代的化学教学中,化学史的地位不容小觑.化学史是对化学这门学科的形成过程以及发展过程的表述.在化学课堂中,化学史可以增强化学教学效果,引发学生的学习积极性.除此以外,化学史有助于学生各方面能力的提高.因此,化学教师在进行授课的同时,一定要重视化学史的普及.     

新课标下的化学教学要重视学生表达能力的培养

义务教育化学课程标准明确要求：“认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述”，“初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息”。作为化学新课程学习目标、学习内容和主要学习方法的科学探究，离不开表达与交流。所以，培养和提高表达能力，不仅是学生进行人际交往、终身学习和可持续发展的需要，也是发展学生思维，使其掌握科学方法、培养科学素养的需要。随着新课标的实施，中考化学试题对表达能力考察的力度也在不断加强。从近几年中考答卷来看，     

增强化学课堂中的阅读教学意识

化学学习中的阅读不同于文科学习中的阅读,除了有对文字的阅读理解外,更多的是对图表等的阅读,所以,化学阅读的内容和形式更多、更广,对学生的智力、能力要求也更高。笔者在实践中发现,搞好化学课堂中的阅读教学可以从以下几方面入手:     

中美化学教材图表系统的比较研究

教材的图表系统是指教材图表按一定的秩序和内部联系组合而成的有机整体.本文对我国人教版化学必修教材和美国版高中化学教材<化学:概念和应用>中的图表进行了统计、 比较和分析.与美国版教材相比,我国人教版化学教材在图表数量、图表分布、图表内容、图表形式、表格形式等方面均存在一定差距.我国化学教材在编写和教师使用教材图表时应丰富化学教材图表的形式和内容;平衡化学教材图表的类别分布;注重化学教材图表的科学性和艺术性;重视化学教材图表的使用策略.     

略论高考化学图表题变化及应对策略

在新课改的背景下,纵观历年福建高考化学自主命题的变化,图表图形试题正在逐渐变化,并成为重要的表现形式之一。本文就目前福建高考试题中图表题的变化,分析关于高考化学图表题的应对策略。     

化学教材图表认知难度分析量表的设计及应用

图表是化学教材的重要组成部分,属于菲连续性文本范畴.化学教材中包含函数关系、数据等表征信息的非连续性文本型图表(数据表格和坐标图)占有较大比例,并存在较大的认知难度.本研究通过理论分析建立化学教材中非连续性文本型图表的认知难度分析量表,并尝试进行教材图表认知难度分析实践,为教材图表优化提供参考.     

化学图表计算题的解题策略

随着科学技术的发展和社会的需要，自然科学和社会科学的交流媒体大量地使用了图表。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是高考能力铡试的要求之一。图表计算题也正是在这种背景下应运而生的。图表计算题将数据处理和化学问题融为一体，题目所给的信息量大。解这类题往往涉及到题给信息的筛选与加工，隐蔽信息的挖掘．图表信息的整合等解题策略。     

巧用语言艺术 优化化学教学

正化学语言是表达化学现象、原理与思想的专门语言,是加工化学信息的重要工具。化学语言包括符号语言、文字语言与图表语言三种。它不仅是化学思维的载体,还是化学思维活动的体现;既是表达的手段,又是交流的工具。它是化学学习中学生记忆、理解、思维与应用等各项活动中不可缺少的工具,学生离开了它就不可能进行很好的化学学习。一、准确的专业用语,让概念表达得入木三分化学是一门逻辑性很强的学科化     

对高一《化学》新教材几个问题的商榷

已在全国推广使用的高中《化学》新教材，语言生动活泼，排版新颖美观，理论联系实际，重视化学实验，是发展学生的能力和个性，培养学生创新精神和实践能力的好教材。但是在教学实践中，笔者认为高一《化学》新教材在理论、表述、习题设计三方面，尚有纰漏和欠妥之处，值得商榷。     

浅谈化学实验教学中学生实验能力的培养

化学是以实验为基础的自然科学,化学实验对学生能力的培养以及以后的发展都具有重要意义。本文从化学实验的重要性谈起,提出如何培养学生的化学实验能力的途径。     

如何培养学生的化学语言表达能力

初中化学课程标准明确要求学生：初步学习运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息;初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工．近几年的中考试卷中,简答题、实验探究题中出现了要求学生用化学语言文字表达、论述的题型,但得分率都比较低．学生们常说：心里明白、说不出来、写不准确．在教学也常发现学生能较好地掌握化学知识,但在解答问题却显得力不从心,答非所问．由此得出：提高学生化学语言表达能力,是教学工作中迫切需要解决的问题．那么,如何在平时的化学教学中培养学生的表达能力呢．     

关注化学中的数学思想

理科综合考试对考生提出的能力要求有①理解能力;②推理能力;③化学实验与探究能力;④接受、吸收、整合信息的能力;⑤分析综合能力.在分析综合能力一项中又提出了:能定量描述自然科学的现象和规律,包括用数学知识处理物理问题、化学计算以及用简单的图表和数据描述生命活动的特征等方面.     

如何构建绿色化学课堂

对于化学教师而言,培养学生的环保意识和环保能力是化学教学活动的一大重要目标,这既是当前重视环保大环境的要求,又是化学学科未来发展的要求。本文就如何构建绿色的化学课堂进行了阐述。