课改进程中的初、高中化学衔接教学

当前，初中化学新课程已在全国多个实验区启动，面对相对滞后的高中化学课程改革，如何有效地做好初高中化学衔接教学，提高化学教学质量。本文从初中课程标准与高中化学教学大纲的差异谈起，结合具体教学实践，对初、高中化学教学衔接做了有益的探讨。     

初、高中化学教学的衔接

初、高中化学要求的不同,教学中出现断裂现象,本文从四个方面说明初、高中化学教学的衔接.     

谈新课程理念下初、高中物理教学的衔接

在高一物理教学中,学生感到难学、教师感到难教,其原因主要是在教学中不同程度的掩盖了物理思维过程。解决这一难题需要教师注意把握学生物理知识储备的实际和学习能力的特点,注意教学以学生为主体,暴露物理思维过程,搞好初、高中物理教学衔接。因此,要求教师要更新观念,贴近课程标准,贴近教材,研究教法,寻找初、高中物理教学的衔接点,要注意物理教学的同化性、实验性、模型化、渐进性,有的放矢,提高教学效率。     

如何做好初、高中化学教学的衔接

初、高中化学对学生的要求不同,其衔接问题是高中化学教学颇受关注的问题。笔者以自身教学经验出发,谈谈如何做好初、高中化学教学的衔接,让学生更好地适应高中的化学学习,以便提高学习效果。     

新课程下如何做好初、高中化学教学的衔接

<正>高中教师常常反映高一的新生对化学基础知识以及基本技能掌握不到位,高一新生也反映高中化学内容多、知识点散,很难形成知识网络,识记起来特别吃力。另外,教师对初中的教材不了解,不知道初中生掌握了哪些知识,因此在教学上根本就衔接不起来,导致我们的教与学不对路,教学效果差。所以,在高一的化学教学中要避免这种脱节现象,做好初高中化学教学的过渡则显得尤为重要。一、初、高中化学教材内容及教学目标的差别     

高中新课改背景下初、高中数学教学衔接策略研究

高中新课程改革过程中．初、高中数学教学存在较为普遍的衔接不顺利现象,给高中数学新课程实际教学带来了较大的困难和困惑。本文结合四川省数学教学实际情况,重点探索研究初、高中数学教学衔接问题。     

新课程背景下高一化学教学的衔接

本文从大纲要求、教学内容、教学方法、课后辅导几方面分析了初高中化学教学的区别,并探讨了搞好高中化学教学的方法。     

新课改下高中化学教学反思

高中化学新课程改革已有一年,在走入新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性.     

浅议初、高中经济史教学的衔接

初、高中新课程背景下的历史教学,都必须以大历史教学观作为指导去实现教学实践的顺利过渡,最终促进学生的终身发展和可持续发展。两个阶段的历史教学尤其是经济史教学的衔接问题存在着不可回避的许多现实的矛盾,亟待解决。本文即以两个阶段的经济史教学的衔接过渡略作浅析,试图抛砖引玉,与同仁共飨之。     

浅谈初、高中化学的教学衔接

高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。这一阶段学生的学习好坏,对其在整个高中阶段乃至将来的化学学习以及整体素质的提高都将产生巨大的影响,如何遵循教学规律,使学生学好高一     

对新课改下高中化学教学的反思

新课程改革已如火如荼地展开,给基础教育提供了机会,同时也给教师带来了一定的困惑．面对新课程、新教材,教师应如何应对,作为新课改下的化学教师,我们必须作出深刻思考．目前,新课程标准下的化学教学困难主要表现在：一是教学时间少;二是知识点难把握,讲少了学生“啥也不知道”,讲多了学生“啥也不会”．我们使用的是鲁教版化学教材,按教材内容展开教学程序,结果收到的教学效果比较差．     

我校现阶段初、高中生物衔接教学初探

本文针对我校初中、高中生物教学中实际存在的一些衔接问题作了初步的探讨,并提出了一些可操作的建议。     

如何做好初、高中化学的衔接工作

在教学工作中,很多学生认为自己曾经学得很轻松的化学交得非常难学,这使得他们产生了一种畏难情绪.当然其中的原因有很多,在这里,本文从教师的角度谈了怎样才能使学生更快地适应高中化学的学习.     

新课改下高中化学实验教学初探

新课程实验教学的内容及教与学的方式发生了较大的变化,教师在教学中应更新观念,改革教学方法。在教学中要采用讨论、实验探究等方法,提高学生的学习兴趣,充分挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质。     

浅议初、高中化学教学的有效衔接

高中化学知识与初中相比难度加大,导致许多学生一时不适应高中化学教学,因此需要进行初、高中化学教学的有效衔接。教师可以通过抽象问题具体化、开展抽象思维训练以及分层分组教学,实现学生化学知识学习的平稳过渡,为高中化学教学打下坚实的基础。     

谈新课改背景下高中化学加强实验探究教学的必要性

随着教育改革的不断深入,以培养学生的创新精神和实践能力为核心的全面的素质教育已成为社会各界的共识高中化学新课程标准从其目标和要求来看,其核心是面向全体学生,全面提高学生的基本素质．科学探究是贯穿于化学新课程的重要特色,是化学新课程改革的突破口．2005年秋季江苏省进入了高中新课程改革,四年多以来,     

浅谈新课程下如何搞好初、高中化学教学衔接

在新课程改革的进程中,初、高中化学教学衔接策略主要可以从方法和内容上进行设计,例如采用阶梯式来调整教学的难易程度,采用织网式对知识点进行补充等,在课堂上,可以利用对情境的设置和对学习方案的合理应用来达到衔接教学的效果,加强学生的自主学习能力和创新思维也是初高中化学衔接教学的首要目标.     

对初、高中化学衔接教学的探究

初中化学教育是对公民科学素养的化学启蒙教育,教学内容大多来源于学生日常生活,教材用语比较简练有趣,易为学生理解、接受和掌握。而高中化学学习容量相对较大,必修化学的教学内容起点高,容量多,叙述简明扼要,知识理解接受难度大,习题难度也较大。初中毕业生要适应高中化学学习是有一定难度的,需要经历一个过程,因此做好初高中知识的衔接显得尤为重要。     

新课改下的高中化学教学实践

主要论述新课改背景下高中化学课堂教学中如何开展趣味化、生活化、信息化的教学实践活动,以及如何优化日常课程的教学流程,如何提高课堂效率,如何激发学生在课堂上的学习积极性,最终达到以科学培养学生基本素质为教育基本点,进而促进学生发展的教育目标,培养学生具备良好的道德品质。