如何打造高校教师的魅力

大学生数量增长,要求大学生质量也提高,可提高的因素不仅与个人素质有关系,更重要的是与高校教师魅力有关。     

论高校教师的教学魅力

高校所肩负的历史使命要求教师应具备独特的教学魅力,如理论魅力、学识魅力、艺术魅力、品格魅力、情感魅力等,这是影响和激发学生学习兴趣和创造力的重要手段。     

课程思政视域下高校教师教学魅力提升研究

课程思政建设是落实立德树人根本任务,取得积极育人成效的一项重要举措.高校教师作为思想政治教育过程中的重要一环,提升其教学魅力有助于推动高校的课程思政建设.当前,高校教师在课程思政建设过程中存在对课程思政的作用认识不足、课程思政元素挖掘不深及与思政课专职教师协同合作不力等问题.提升高校教师的思想魅力、理论魅力、技术魅力、...     

立足学生成才让课堂凸显灵动与智慧的魅力

在现阶段的教育中,很多的教育工作者都在进行新的探索。由于学生的思维和教师的教学方法都发生了较大的变化,因此,课堂所呈现出来的状态也有很大的改变。从过去灌输式教学的死气沉沉,到现阶段多元化教学的活灵活现。课堂逐渐凸显出灵动与智慧的魅力,并且在社会和家长当中,引起了广泛的关注。对于国家来说,课堂是一个缩小版的社会,任何一种措施都能够良好地体现,尤其是数学教学。     

激发学生成才内因初探

21世纪的我国大学生,肩负历史和时代的重任。作为一个文化层次较高的群体,他们在读书期间,如何积累知识,夯实基础,增强能力,以便在步入社会后,一展雄才,为人民做出较大的贡献,这既是每个学生的愿望,也是社会、学校和家长所共同关心的问题。 毋庸置疑,由于时代的变化、社会的进步、国家的关心,这一代大学生所处的成才     

教师评价对学生成长成才的影响研究

对学生的评价是教育教学过程中的重要一环。教师在评价学生方面,存在诸如评价方式单一、没有用发展的眼光评价学生、评价对学生造成的影响认识不到位等问题。文章从课堂即时评价、作业评价、期末评价三角度重新认识评价的作用和对学生成长成才的影响,促进新课程改革核心理念“为了每一位学生的发展”这一目标的实现。     

先进性别文化观念与高校女教师的成才发展

通过阐述高校女教师全面发展的潜质和诉求,分析落后的社会性别文化观念对高校女教师成才发展的阻碍,如价值取舍矛盾的纠结、在竞争中的滞后和退让,多重角色下的心理压力、职业领域里的隐形障碍等,并结合先进性别文化观念,从政策制定、社会层面、学校机构以及个人意识层面提出了清除高校女教师成才发展障碍的可操作性干预设想与措施。     

高校教师在“思想道德修养与法律基础课”教学中提升个人魅力的途径和方法

＂思想道德修养与法律基础课＂是高校思想政治理论课的开篇课程,任课教师的个人魅力直接决定着教学效果。本文根据高校教师的特点,从＂思想道德修养与法律基础课＂的教学实际出发,简要介绍高校教师可以通过塑造自己的人格魅力和仪表魅力来提升个人魅力,从而增强学生对该学科的学习兴趣。     

与学生一起成才

学习李镇西,不仅仅要学习他的工作方法,更重要的是学习他的“只管攀登莫问高”的奋斗精神,做一个大写的“人”：站在人生的制高点上,追求事业的成功;立志做一个平凡岗位上的“伟人”,与学生一起成才。     

高校教师的人格魅力论略

教师的人格力量是一种内在的精神因素,直接影响到教育教学的效果.教师的人格魅力主要来源于四个方面无私奉献的师魂、率先垂范的师德、全面发展的师观和教书育人的师能.     

教师人格魅力探寻

教师人格魅力是教师通过自己的人格而对学生产生的吸引与影响。睿智、崇高、爱心和幽默感四种品质是教师人格魅力的本原。对于学生发展而言，教师人格魅力具有启迪功能、激励功能和陶冶功能。教师人格魅力是教师的一种自我审美创造，而实现生活诗意化、教学艺术化和人格审美化是教师人格魅力形成的基本途径。     

浅谈教师的教学魅力

在影响教学质量的诸多因素中 ,教师的教学魅力是一种可开发的资源。教师的教学魅力包括人格魅力、语言魅力、形象魅力和教学艺术魅力等。教师有意识地运用魅力教学 ,能更好地与学生取得心灵的沟通 ,激发学生学习兴趣 ,引发学生积极而愉悦的情绪体验 ,从而有利于教师所期望的教学效果 ,提高教学质量。     

论高校学生评教的权利

高校学生评教在西方已有近90年的历史，几乎所有研究型大学都建立了学生评价教学的制度，评价的信息得到广泛的应用。我国从20世纪80年代起陆续有些大学进行实践，并且试验的学校逐步增加，取得了一些课堂教学质量管理和调动学生学习积极性的经验。但对其可行性和必要性并没有形成一致的意见，既有赞成的，也有反对或抵制的，对其效果也存在不同的看法。     

论高校教师与学生的交往艺术

文章通过分析当今高校教师与学生的交往状况,揭示出各类教师与学生交往的不足,如教师的态度、距离平衡度、公平度、交往技巧等,最后探讨了高校教师与学生的交往艺术,为高校教师与学生的交往提供参考.     

高校学生评教有效性的思考

学生评教作为高校教学质量评价的必要环节，已被一些高等院校纳入学校教学管理常规，并在实际的教学过程中发挥着不可替代的作用。文章分析了影响学生评教有效性的因素，提出了提高学生评教有效性的对策，以期最大限度地发挥学生评教的积极作用，促进高校教学质量的稳步提高。     

大学生的自我意识与成才

自我意识不但影响大学生的心理健康，而且是大学生成才活动的核心监控因素，是影响大学生成才的最为重要的心理品质，对大学生的成才起着十分重要的内因作用。本文旨在探讨自我意识在大学生成才过程中的重要作用，以及如何塑造大学生健全的自我意识，从而促进大学生自我的完善，使其走向成才之路。     

论师范院校理科应开设大学语文课

理科学生人文素质的高低,直接影响着基础教育师资的水平。要想提高理科学生的人文素质,必须扣强对理科学生“大学语文”能力的训练。     

浅析教师人格魅力与师生沟通的关系

人格魅力在人际沟通中发挥着独特的作用。思政教育本身就是一种信息传递、情感交流的沟通过程;要提高教育的成效,必须拥有一大批具有人格魅力的教师;而教师人格魅力的塑造必须通过自身不断努力和实践。     

高校图书馆员的人格魅力与大学生素质教育

探讨了高校图书馆员如何在实际工作中发挥自己独特的人格魅力作用 ,从而参与到学校的育人工作中来 ,更好地为高校的教学和科研服务 ,为大学生的素质教育和成才服务