怎样把文章写具体

在写作文时,只有把文章写得具体、生动才能给读者留下深刻的印象,怎样才能把文章写具体呢?1.举实例。文章应该充分做到让事实说话,这才是写具体的最好办法之一。比如在写人时就要写出这个人是怎样说的、怎样做的、怎样想的,这个人的特征是怎样的。如:"一个十一二岁的少年,项带     

浮躁是中国社会的“空气压缩机”

现在的中国社会、现在的中国人做事浮躁,因为浮躁,读书的人,书读的少,不再是满腹经纶,写毕业论文之时就“天下文章人人抄了”;因为浮躁,研究者的注意力不在文章和研究,可是文章的多少和研究的成果又是其用来安身立命的,没办法只能将论文“山寨”一把,     

相信孩子的判断

"我们新来的历史老师,一进教室就给了我们一个下马威。"下午,女儿一放学回来就说。"她给你们来了个什么下马威呢?"我笑着问。"本来是历史课的,可她不给我们上历史,而是叫我们每个人写一份计划书,每个人都必须在计划书里写上自己的历史这门课,通过努力必须打多少分,一旦写了就必     

方圆之间显智慧

文题实录 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于600字的文章.我算是会自己烧两三种小菜的人,常看到电视烹调节目上用的半茶匙、一茶匙和三分之一汤匙串成一大串的万能容器,以及那几盎司几盎司的玻璃杯,也会跟着学一学.一次,看到妈妈在厨房炒菜,刚好在做红烧肉. "要用多少斤猪肉?"我问. "随便."她回答.     

钱离文人有多远

中国的文人历来不乏做大官的,但从来没有靠为文而发大财的。不仅如此,甚至多数还比较穷,有的竟至穷到人们难以想象的程度。 由于文人以文谋生,生计之穷通主要取决于两点:一是能拿出多少文章去换钱,二是文章能值多少钱。那么,文章到底能值多少钱呢?李白的回答是“万言不值一杯水”。鲁讯的回答是“文章如土欲何之”。这话虽然都有点夸张,但文章真也不值多少钱。李白曾有十载漫游的经历,目的之一是靠所到之处的招待能解决一张嘴的问题。他到哪受到招待之后,作为回报常常给人写一首诗,遇到慷慨的主儿,在他临走时送他点“仪程”,就算是稿酬了。这“仪程”有时是一点钱,有时是一小块绢绸,不     

在游戏中学统计与概率

一、手掌写数你一定知道孔明与周瑜在赤壁之战前手掌心中定妙计的故事吧 ,一把火 ,烧得曹营鬼哭狼嚎 .请你与爸爸或者妈妈或者找一位同学一起做一个游戏 :两人各自在手掌心写一个数码 ,(数码 ,即指0 ,1 ,2 ,… ,9这 1 0个数字 )然后求和 .像这样重复多次 ,并把结果填入表 1 .表 1甲…乙…两数和…和的奇偶性…　　 ( 1 )和为偶数的频数是多少 ?频率是多少 ?与你想象的结果一样吗 ?( 2 )每做 5次累计一下和为偶数的频率 ,画出折线图 (图 1 ) :图 1( 3)结合上面的游戏 ,根据折线的趋势 ,提出你的猜想 .再重复做这一游戏 (或请另外一对同学来做…     

寻根求源，揭秘阅读本真——我这样上阅读复习课之写人篇

2013年6月6日．我在昆山国际学校上了一堂学科带头人展示课,内容是“阅读复习课之写人篇”,运用的教材是苏教版第十二册语文课本。鉴于大部分学生怕写作怕做阅读理解题,我想从写人记叙文的阅读人手,带领学生一起回顾写人的课文,寻根求源,解开写人文章的密码,让学生在自信中增强阅读兴趣,提高阅读能力。新课标提出小学高年级学生应“在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”。所以本课的设计思路是：通过对写人记叙文的写法的研究,探究阅读理解题的出题意图．然后有针对性地研究回答阅读题的方法。即文章怎样写——题目怎样出——学生怎样答。这样,学生心中有数,做阅读理解题便有法可循了。     

马老师名著新读(四)寻找快乐之源——《从百草园到三味书屋》课堂教学实录(上)

快乐之源在哪里 师:每个人都体会过快乐的滋味和痛苦的滋味.在这堂课开始之前,我们先来做个小调查,请你想一想,生活中哪些事情给你带来了快乐,哪些事情给你带来了痛苦.给大家3分钟时间,用简练的话把它们写出来,能想起多少件事,就写多少件事.     

落实文章的“着力点”

古往今来,有多少人,有多少事,随风而去,不留痕迹,而你们,以水的灵动,山的沉稳,在历史长河中占据一席之地。灵动如水,沉稳如山,历史会镌刻下你我的身影。文章写沈从文、王勃与王维,展现出三种不同的生命境界与人格精神,使文章具有了具体的“着力点”,具有了“言之有物”的“物”。由于作者挑出的是自己倾心倾情的人与事,所以文章也就显得     

《我的战友邱少云》写作方法浅析

《我的战友邱少云》是一篇写人的文章。作者采用了间接的写人手法,没有对邱少云的外貌和语言做细致的描写,也没有对他的心理活动和动作做深入的刻划,仅写了他“一动也不动”的一种静止状态,但丝毫没有减低文章的感染力。为什么呢?我认为在写作方法上有两点值得谈一谈。用第一人称写耳闻目睹的事实。文章中描写“火苗趁着风势乱窜,一团烈火把他整个儿包住了”     

写好中国字 做好中国人

作为炎黄的子孙,我们在拥有5000年灿烂文化的国度里,说的是中国话,写的是方块字,做的是中国人,并由此感到骄傲和自豪.中国的汉字,线条艺术具有着无穷的魅力和深厚的底蕴.多少外国友人学说中国话,学写方块字,中国字正从中国走向世界,成为世界了解中国的桥梁.然而,现在有不少中国人已经写不好中国字啦!我们要重视中国字,学好中国字,做一个地地道道的中国人!……     

语文教学的基本途径:读读写写 写写读读

我们学习一项技术或做一件具体的事情时,往往有一个“先看看人家怎么做”的过程。先看———其实就是研究,然后一点一点学着去做———其实就是模仿,慢慢慢慢就学会了。然后多加练习,熟能生巧,不知不觉就成了行家里手。其实读写活动也是这样,学写文章也应该先从看文章———阅读开始做起。有经验的人常说“作文没有什么难处,看多了就会写”,说的就是这个道理。看多了就会写,写多了就会看。这个道理虽不难懂,但做起来却不那么容易,原因是很多人不知道看什么样的文章,怎样去看文章,以及读过文章之后怎样联系自己的作文实际进行针对性的练习,以…     

记叙文写作五诀

[写作指导] 记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章.要想写好记叙文,以下五个方面要尽力做到. 一、物体做标题,也做线索 物体是指由物质构成的、占有一定空间的个体.在记叙文写作中,一定要特别注重以物体为核心,特别注意围绕具体的物体来进行构思和写作. 无论是写人还是叙事,还是写景,构思时要让具体的物体处于文章的核心位置,思路以具体的物体来展开.     

教育随笔要有感而写

有些幼儿园领导要求教师做观察记录,写教育随笔。做观察记录是必要的,写教育随笔也是可行的,这对提高教师业务素质无疑是件好事,可以帮助教师积累经验,可以提高教师的业务水平。但就写教育随笔来说,有的幼儿园不是根据实际需要,而是硬性规定教师一星期写多少多少篇,最后,到期末一起交上来。到了期末,有的教师为了应付领导检查,常常拿《幼儿教育》等期刊,东抄一篇,西搬一段。我认为,这样做对领     

明月几时有 追梦到童年——一曲热烈而忧伤的乡恋之歌

贾平凹说:"真正好的散文,不在于它写了什么,告诉了读者多少东西,而在手让读者想到了什么,有多少唤醒."周克武的<月是故乡明>就是这样一篇好文章.     

探索提高学生作文能力的捷径

去年暑后,我刚担任新班一一六年级语文教学,对学生进行了一次调查,请学生回答三个问题:1.你喜不喜欢作文,为什么?2.你喜欢哪一类的文章?3.你以往是怎样做作文的?调查得知,全班19人中仅2人喜欢作文。进一步了解后,又得知同学们喜欢写关于小动物的文章,喜欢对实物进行观察后写文章;怕写人和事的文章,最怕写读后感。不少学生完成作文的途径是:抄作文选,问爸爸妈妈,根据平时看过的文章乱编一篇,用自己过去的作文再抄一遍交上来,因为老师换了。我深深感到这种状况必须改变。语言是交     

真相

<正>仅凭一个人的文章就能断定他的人品好坏吗?特别是现在这个网络时代,又有多少人说的是真话呢?一个人写的文章能反映出他的人品。但是用文品来衡量人品,我认为是不恰当的。因为文字本身是不确定的,既可以是真情实感的流露,也可以是     

例说写人之记叙文

记叙文分为叙事和写人两类,但很多学生的作文让老师很难分清楚,到底是叙事的,还是写人的.究其原因,关键是学生没有弄清楚这两类文章的特征及写作之基本规律.叙事的记叙文写作,应根据表达主题的需要,讲究主次、详略.而写人的记叙文呢？则是以写人为中心,通过对人物的描写或人所做事情的叙述,从本人或他人的活动上,看出所写之人的性格品质.现把写人记叙文分为单纯写人和通过叙事写人两类,来探究其各自的写作规律.     

金秋色彩多绚丽——读《秋色赋》札记

《秋色赋》是描写秋天的.秋天,历史上曾有多少人描绘过它.如曹操的《观沧海》一诗中的“秋风萧瑟、洪波涌起”两句,写风吹,写浪涌,感情起伏,但是“萧瑟”的描写,总使人感到凄凉.又如刘禹锡的《始闻秋风》中的“五夜飕飕枕前觉,一年形状镜中来”,写得多么寂寞!杜甫的《秋兴》八首中,第一首的开头就是“玉露凋伤枫树林.巫山巫峡气萧森”,读后,使人似有嗖嗖凉气袭来之感.欧阳修的《秋声赋》一文,更是以悲秋而见长.     

12-18岁创造

致“12一18岁” 亲爱的“i2-ie岁”蓝天白云下有多少花样的身影,就有多少灿烂的梦想。 是苦读书的年龄.是渴求新知的时节。有一天你遇见一位新朋友,她的名字叫“小作家“你会突然有一种豁然开朗的感觉,原来文章还可以这样写话还可以这样说.事情还可以那样做。那么“12-18岁“.快快拿起笔吧,写出你的成长、烦恼及心灵秘密.写出你的学习压力与情感故事,写出周围的一切。创造的小荷已经露出尖尖角了呀, “小作家’‘更愿意发表’"12一18岁“的原创文章。别忘了地址哦