礼仪的操作与有效的沟通——个人素养与交际礼仪的关系之二

从某种意义上来说,人们在交际中运用礼仪,显然是为了进行彼此之间的有效沟通。也就是说,要想进行有效的沟通,就离不开礼仪的具体操作。所谓“操作性”,即在具体的人际交往里如何“有所为”和“有所不为”,是交际礼仪的一个基本特征。     

中美婚姻观差异的跨文化对比

在跨文化交际过程中,因各自文化背景差异造成的交际障碍屡见不鲜,戴维·布鲁克斯在《社会动物》一书中提出：“我们不是独立的个体,而是能够相互影响、非理性的社会性动物。”人们的行为方式与其所处的文化背景与社会环境息息相关,该文以中美婚姻观差异为切入点,分析婚姻观差异的表现形态,探讨其背后的文化动因,从而避免跨文化交际冲突,进行有效的跨文化交际。     

高职高专英语口语交际教学策略研究

英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一。文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究，希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴。     

解读“黑色”的中西方文化差异

色彩负载着人们对生活的体验,积淀着记忆情绪。“黑色”内涵丰富,透过其传统文化观、哲学观、心理观、艺术观等来解读其泛文化意义,为跨文化交际搭建桥梁。     

跨境电商背景下电商专业学生跨文化交际能力提升研究

跨文化交际是不同语言及文化背景下人们之间的交际。跨文化交际过程中,交际者的语言交流能力或素养就是跨文化交际能力。电商专业学生的跨文化交际能力是学生综合职业能力的一种体现,对于其从事跨境电商行业有重要的影响。在跨境电商活动中,由于中西方文化的差异,交易双方在语言沟通、价值观、消费观、审美观等方面存在差异,只有提升跨文化交际能力,才能更好地正视文化差异,促进贸易达成。该文首先介绍了文化与跨文化交际的概念,其次分析了跨境电商中存在的文化差异和跨境电商中跨文化交际能力的主要指标,最后提出了相关策略,旨在提升电商专业学生跨文化交际能力。     

跨文化交际中的饮食文化差异

不同的民族和国家存在着各具特色的饮食文化，具有浓郁的民族性和多样性的特点。饮食文化的差异也是跨文化交际中影响交际结果的因素之一。了解中西方饮食文化的差异与不同，理解其深刻的文化内涵，探究其文化底蕴，促成了文化的进一步交流、互补与兼容。     

跨文化交际中等值沟通能力培养解析

在全球化的背景下,跨文化交际成为人们生活中不可或缺的一个部分,但在跨文化交际过程中,人们误把对应的语言、文化或行为等值化,没有考虑到语言、文化、价值观等方面存在的差异,并由此而产生误解和冲突。跨文化交际过程中非等值语言翻译、非等值文化、非等值非语言行为等成为影响等值沟通的障碍,其根源涉及语言理解、模式固定化、文化敏感度和价值观等方面,因此,等值沟通能力的培养是促进跨文化有效交流的重要途径之一。     

谈英语教学中影响英语跨文化交际能力的几个重要因素

提高学生的跨文化交际能力是英语教学的最终目的,在加强语言基本知识教学的基础上,深刻理解跨文化交际能力的内涵,加强文化导入,突出实用英语教学,为学生创造良好的跨文化交际环境,做到在语境中学习、交际中使用,这都是影响学生英语综合应用能力的重要因素.     

农村小学口语交际教学的现状及对策

实施口语交际教学能更加有利于全面提高学生的语文素养和综合素质。新课标提出的口语交际，就是在努力把课堂引向生活，让学生去体验生活，感悟人生。由于受语文教学资源贫乏、缺少丰富的语言环境、方言的大量使用等因素影响，农村小学口语交际训练量小且不到位，学生口语交际能力较弱，迫切需要从口语交际本身的特点出发，从农村学生的实际情况出发，选准话题，营造气氛，教给方法，使农村小学的口语教学适应新课程标准的设计理念和要求。     

《布伯的故事》文本文字研究

文章通过对广泛流传于广西的创世史诗《布伯的故事》几个版本的文字与《古壮字字典》中的文字进行对照，从中找出不同于该字典的新字（以下均简称为新古壮字）。认为这些新古壮字充分应用了“六书”等造字方法，文字中蕴涵着丰富的文化内容。要求人们在掌握这些文字概念意义的同时，必须了解其内含的文化因素。     

跨文化交际能力的新思维

文章从文化因素的角度阐述了文化差异对跨文化交际的影响。通过教学中的实例，表明学好一门语言不仅仅是学好它的发音、词汇、语法和句子结构，同时也要学习和理解与这种语言密切相关的文化，即这种语言所反映的思想、价值观、习俗和生活方式等。     

人际修辞中的话语礼貌与身份协商研究

李家玉在《学术界》2010年第12期撰文指出,人际修辞是指人们在运用语言传递信息、表情达意、控制彼此的过程中,追求最佳表达效果、取得理想交际目标、构建和谐人际关系的言语交际行为。它要求发话人和听话人能够有效调控言语交际的进程和交际的各种参与因素,遵循一定的话语原则,运用针对性的话语策略,最大限度地促使发话人所期待的交际目标顺利实现。人际修辞是当代修辞学中重视语言交际实践,追求语言表达最佳效果、     

维吾尔语中的委婉语及其交际功能

在日常生活中人们总是要互相接触进行交际。交际的方式根据语言环境而有所不同,人们根据具体语言场所有选择地运用语言,来达到交际目的。本文主要探讨维吾尔语中的委婉词语的产生及其作用、委婉语现象及其心理基础。     

内外意识对日本学生跨文化非语言交际的影响研究

日本人独特的思维方式、行为方式的背后,“内外意识”占据着支配地位。这种民族意识也潜移默化地影响着日本学生跨文化非语言交际行为,包括体态语、人际交往距离、随声附和以及赠答行为等。该文基于陈舜臣《日本人与中国人》、本尼迪克特《菊与刀》等著作以及对日汉语课堂实例,得出内外意识对日本学生跨文化非语言交际产生影响的结论,以期能够促进中日跨文化交际的发展。     

高职高专英语口语交际教学策略研究

英语口语交际能力是重要的英语应用能力之一.文章就高职高专英语专业学生口语交际教学的现状和要求、影响英语口语教学的因素、英语口语交际教学的策略作了一些研究,希望对提高高职高专英语专业学生的英语口语交际教学有所借鉴.     

文化自信视阈下高职英语跨文化交际能力的培养

当今文化自信理念的深化与实践,已然成为高职英语教学在探索跨文化交际能力培养中的必要前提。而经济全球化、信息通信网络化、思维模式多元化使跨文化交际能力成为高职高院人才培养的核心素养之一。该文就此分析了高职英语跨文化交际能力培养的必要性和可行性,即“00后”群体思维方式和价值观的差异性、“文化自信”理念深入人心的普及性、英语教学实践中文化意识双向成长的独特性、多元化世界跨文化交际的迫切性。因此,该文从师生教学、对比学习、实践体验和自主学习4个步骤逐一阐述跨文化交际意识的形成、跨文化交际能力的培养、锻炼以及提升过程中的具体策略。     

如何提高高等院校学生的听力水平

“听”作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义，因此，在英语学习中“听”应该是第一位的。长期以来由于受环境等因素的制约，我们所学的英语大多是“聋子式的”或“哑巴式的”。因此。如何提高听力始终为人们所关注。     

浅谈交际教学法在葡萄牙语口语教学中的运用

交际教学法的主旨是注重培养学生的语言能力和交际能力,这与重视能力培养的当代教学观、语言教学的目的是高度吻合的.在葡萄牙语教学中,按照交际教学法的主旨与要求,认真探求教师角色,努力创设条件、机会、情境,将交际法运用于教学的全过程,最终让学生在交际中学习、提高.     

第四媒体正显英雄本色

2003年是现实世界的多事之年：在美伊战争这条硝烟滚滚的战线上，炮声隆隆、爆炸声不断，搅得世界很不安宁；在“非典”病毒肆虐这条看不见的战线上，从亚洲到北美，人们一度谈“非”色变、人人自危，几乎到了“近在咫尺”、“老死不相往来”的境地。但在这一年，网络传播却从网络泡沫中涅桨。它在非常之年凸显出一些非常的功能，给人们留下了深刻思考的空间，也引起了传媒界广泛的关注。     

英语思维提高跨文化交际学习的创新与实践

在当今全球化的时代,跨文化交际已经成为人们工作和生活中不可或缺的一部分。而在这个多元化的社会中,提高英语思维能力对于成功地进行跨文化交际学习至关重要。英语作为一种世界性语言,能够帮助我们与来自不同背景和文化的人们进行有效的沟通。然而,仅仅掌握语法和词汇是不够的,需要创新和实践来提高我们的英语思维能力。英语思维在跨文化交际学习中起到至关重要的作用,掌握英语思维可以帮助我们更好地理解和传达不同文化背景的观点和意见,促进有效的跨文化沟通。该文将探讨如何利用创新的方法和实践的经验来提高英语思维,以便更好地适应和融入跨文化环境,实现更加顺畅和有效的跨文化交际。