高校英语教学中的网络文化批判意识

网络用于高等院校英语教学已非常普及。但网络带给人类社会的正负两个方面的影响，也随之表现在英语教学实践中。这就需要在教学实践中，在传达知识和文化的同时，主动贯穿一种批判意识，不仅抵制黄色、淫秽、反动的内容，更应在价值取向、生活方式、世界观等方面保持批判意识。鉴于网络的“双刃剑”效应，在高等院校英语教学实践中，贯穿一种批判意识是必要的。     

大学英语教学中的国家意识融入实践路径研究

大学英语课程中的国家意识建构，是塑造学生人格与培养价值观念的渠道，也是我国优良文化意义生成的重要途径，因此需要切实贯彻教育部相关要求，开展大学英语教学中的国家意识融合实践。本研究建议在大学英语教学过程中完善国家意识框架体系，增加本土文化输入量，顺应新时代教材建设趋势，兼顾传统价值观与当代价值观，培养学生国家责任感、认同感。     

网络文化负面效应的文化批判

涉及网络文化的负面效应及其治理,学术界和社会各界开出过种种"药方"。网络的确需要建章建制予以规约,但更需要网络经营者、网民建构新型文化价值观念,培育新型的网络文化批判精神。网络文化批判精神的培育与倡导除具有一定现实意义外,还对于抵制文化入侵、文化殖民,维护文化安全有重要意义。     

传统文化融入大学英语教学研究

中华优秀传统文化是中华民族在历史长河中不断积淀的智慧和经验的精华,对大学生的人生观和价值观的养成有着潜移默化的影响。将中华优秀传统文化融入大学英语教学是时代的需要,是培养现代大学生文化自信的需要,也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。针对目前大学英语教学的现状,分析了大学英语教学在文化传播方面存在的问题,提出将中华优秀传统文化融入大学英语教学,提高学生人文素养和专业素养,增强学生的文化意识、民族自尊心和自信心。     

意识提升及建构主义理论对大学英语教学改革的启示

建构主义理论所倡导的学习和教学理论与意识提升都强调了以学习者为中心。意识提升和建构主义理论不仅对英语教学理论。而且对大学英语教学改革有着重要的指导作用。在大学英语教学改革中要注重语言形式和意义的教学内容。要运用以学生为中心、学生需要为基础的教学方法,要创建意义建构的学习环境,要重视“任务”在知识建构中的枢纽作用。     

在大学英语教学中导入文化教育培养文化意识

在现行的大学英语教学中,传统的应试教育带来了相当大的负面影响:注重语言本身而忽视文化教育,将语言和文化人为地割裂开来,导致课堂教学的单调乏味,学生的学习积极性受挫,大大降低了英语教学的效果。在大学英语教学中导入文化教育培养文化意识,利用文化导向式教学模式,有助于全面培养学生主动学习、自我完善的意识,从而为跨文化交际打下坚实的基础,推动学生英语综合运用能力的提高。     

试析多元文化背景下大学英语教学的改革途径和意义

社会、经济、文化的多元化发展,多元化教育也越来越重要。多元文化发展的背景下,英语作为重要的交流工具,对促进学生综合能力的提升有重要意义。大学英语教学也要改变传统单一的教学模式,树立多元文化教学的意识,注重教师角色的转变,满足学生个性化学习和综合能力提升的需要。本文在分析多元文化发展背景下,对当前形势下大学英语教学的改革方式进行了探讨。     

大学英语四级考试对英语教学的影响

设置大学英语四级考试的目的在于推动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量服务。大学英语四级考试在一定程度上可反映学生的英语水平,体现大学英语的教学效果,但也会不可避免地对英语教学产生负面影响。本文旨在通过分析大学英语四级考试对英语教学的正面及负面影响,提出改善负面影响的建议,从而使教师及学生对该考试有更全面的认识,以更好地推动大学英语教学的发展。     

论独立学院大学英语教学中的母语文化渗透

传统的大学英语教学中对母语文化渗透重视度不够,不利于学生跨文化意识的培养以及交流能力的提升。本文以独立学院学生作为研究对象,探讨在新的时代要求下,在大学英语教学中需要有意识地渗透母语文化的教学,并阐述了其重要性以及如何在教学中改善教学内容和方法、运用网络资源、开展课外语言交流活动,从而真正提升学生英语综合能力。     

大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构

伴随多媒体网络环境下大学英语教学改革的逐步深入,大学英语多媒体网络自主学习成为大学英语教学改革的重点。但目前许多普通高等院校大学英语多媒体网络自主学习缺乏较为完善的形成性评价体系,未能对学生的学习进程进行有效的监督和评估,影响了大学英语教学改革的成效。针对此项大学英语教学改革中的薄弱环节,文章在分析大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构原则的基础上,考究了其形成性评价体系建构的模式,指出形成性评价体系的合理建构已成为大学英语网络自主学习的必要保证,有利于增强学生的英语学习动机,促使学生优化学习策略,有效培养学生的英语语用能力。     

网络文化对大学生影响的思考

网络文化作为信息时代发展的产物,对大学生思想意识和行为方式的影响愈来愈强烈。充分认识网络文化的双重作用,发挥其正面效能,减少其负面影响,培养大学生的判断力和批判意识,是当今大学生思想教育工作者的责任。同时,引导学生正确面对网络文化的影响,还需社会、学校、家庭齐抓共管。     

文化渗透在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中,传统的教学法倾向于单纯的语言知识技能的训练,忽略了文化渗透对于大学师生跨文化意识能力及思辨能力培养的重要性。文化渗透是高校教学改革与发展的需要,语言学习者承认多元文化的需要。该文结合当前社会需求和大学英语教学的特点,从提高教师与学生文化素养的角度,对文化渗透在大学英语教学的重要性和促进现代外语教学改革的要求做了初步的探讨。     

建构网络环境下的大学英语教学新模式

随着计算机网络技术的全面发展,建构网络环境下的大学英语教学新模式已是当务之急.文章分析了大学英语传统教学模式的弊端.并着重提出建构网络环境下的大学英语教学新模式的必然性和具体措施.     

试论形成性评价在大学英语教育改革中的应用

随着多媒体网络技术在大学英语教育领域应用的推广,传统大学英语教育常采用的终结性评价体系对大学英语教学的负面影响越来越明显。本文就传统大学英语教学中终结性评价体系的不足、形成性评价的比较优势、以及形成性评价在大学英语教学中的具体应用和相关注意事项等方面做了初步论述,希望对大学英语教育改革有一定的参考作用。     

大学英语教学中跨文化意识的培养研究

语言是建立在文化基础之上的,文化是通过语言来表现的。英语作为世界通用语言,在人们的交际、商业活动中是重要的沟通工具。由于世界各国的文化背景不同,所以在学习英语的过程中,需要对不同国家的文化有一定的了解。在大学英语教学中培养学生的跨文化意识,让学生了解中西方文化的差异,才能够使学生更加正确合理地对英语进行应用。本文对大学英语教学中跨文化培养的必要性进行分析,并就如何在大学英语教学中培养学生的跨文化意识进行探讨。     

基于网络自主学习的大学英语评价体系研究

目前大学英语多媒体网络自主学习已经成为大学英语教学改革的重点,但其缺乏较为完善的评价体系,影响了大学英语教学改革的成效,针对此项薄弱环节,文章对大学英语多媒体网络自主学习的形成性评价体系建构的必要性及其建构进行了研究分析。     

网络文化对大学生影响的思考

网络文化作为信息时代发展的产物，对大学生思想意识和行为方式的影响愈来愈强烈。充分认识网络文化的双重作用，发挥其正面效能，减少其负面影响，培养大学生的判断力和批判意识，是当今大学生思想教育工作者的责任。同时，引导学生正确面对网络文化的影响，还需社会、学校、家庭齐抓共管。     

论利用多媒体辅助大学英语教学

多媒体辅助大学英语教学可以激发学生学习兴趣,促进学生知识建构,提高大学英语教学实效。利用多媒体辅助大学英语教学主要有呈现课件、播放英文歌曲和英文电影、个别化教学和网络自主学习等形式。学校及教师应积极推广大学英语多媒体教学模式。     

网络文化视阈下的中国大学文化及其建设路径探究

大学作为社会文化传承创新的重要载体,是提高国家文化软实力的重要基地。以文化育人,提升受教育者文化素养,是大学教育的终极目标,也是提升国家文化软实力的迫切需要。大学校园网络是大学文化建设的重要技术平台,大学文化的价值需要通过网络平台进行传播发扬。大学网络文化建构已经成为高校教育所面临的重要课题。     

多元文化背景下大学社会批判责任的重构

伴随着整个社会的开放,人类思想、社会文化也向多元方向发展,作为社会文化的缔造与传播机构,它不仅承担着保护与传承传统文化的重要责任,并且承担着传统文化与外来文化的批判、融合的任务。但是,现如今大学批判精神在总体上出现衰落、弱化等现象,故此寻找和重建大学批判责任刻不容缓。文章试图从制度与人文两方面因素来建构大学的社会批判责任,帮助高等教育重塑社会批判立场。