试论提高小学语文教学效率的策略

小学阶段是人一生学习的基础中的基础,这个基础的夯实与小学语文是分不开的,因此搞好小学语文教学是非常有必要的。小学语文教学效率的提高相应的也就成了小学教学的重点。就小学语文教学效率的策略问题进行阐述。文章从三个角度做了解释:分别是小学低年级策略,小学中、高年级策略和单独把语文阅读教学作为核心方面的策略。     

技工学校机械基础课程的有效教学策略

本文以机械基础课程教学为例,分析有效教学的含义,从准备策略、实施策略、评估策略、情意策略等四方面探索有效教学.     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法．     

语文阅读策略教学探微

阅读策略教学是近年来教学理论界的热门话题，是阅读教学改革的新方向。文章分析了策略教学和技能教学的差异，阐述了阅读策略教学的定义、理论基础和特征，提出了如何开展阅读策略教学的设想。     

概念教学中的引入策略

概念教学是培养学生判断和推理的起点,是学生发展正确思维的基础。因此,在小学数学概念教学中要紧密结合小学生的特点,必须精心思考教学过程的策略运用,才能为小学数学课堂教学最优化创造必要的条件。以下是本人在实际教学中所使用的一些策略。     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法.     

浅谈分层教学在高中英语写作教学中的应用

"分层教学"思想要求教师在教学过程中要充分顾及学生的个体差异,立足于学生的兴趣爱好和学习基础,分层次性的制定教学目标、教学方案和评价策略。本文结合高中英语写作教学的实际,就分层教学在写作教学中的应用策略进行分析,旨在充分激发学生的写作兴趣和主体意识,进一步挖掘学生的潜能,促进不同层次学生的英语写作水平再上一个台阶。     

学习策略教学与学生自主创新学习能力的培养

学习策略教学有助于培养学生的创新精神、创造性想象和创造性思维。认知策略教学是学生自主创新学习能力培养的基础;元认知策略教学是学生自主创新学习能力培养的关键;资源管理策略教学是学生自主创新学习能力培养的保障。     

基于学生视角改进语文教学的路径与策略

基于学生视角改进语文教学需要厘清三个问题:基础、路径与策略。借助科学的学情调研把握学生学习基础,是改进教学的必要前提;开发学习工具促进学和教的良好互动,是实施改进的合理路径;变革学习方式,推进混合式学习在语文教学中的应用,是改进的核心策略。     

理念方法评价--高师声乐课教学中渗透《音乐课程标准》的研究

高等师范院校是基础教育的工作母机,基础音乐教学和高师音乐专业教学共性上具有“通感”。《音乐课程标准》渗透高师声乐课教学,实现高师声乐课程与基础音乐教学接轨,是培养具有专业知识和基础教学能力的合格中学音乐师资的有效策略．     

农林院校基础化学教学团队建设的探讨——以华南农业大学为例

本文以华南农业大学基础化学教学团队建设为例,对农林院校基础化学教学团队建设的特色和存在问题进行分析,提出了农林院校基础化学教学团队建设的目标和策略,目的在于探讨如何建设一支特色鲜明的高水平农林院校基础化学教学团队。     

浅析中职公共基础课教学评价策略构建的途径

教学评价作为学校教学工作的指挥棒,必须适时调整、与时俱进,适应新时代的发展。本文通过对中职公共基础课教学评价策略现状的分析,结合教学实践,就构建以人为本、促进教师成长及学生全面发展的教学评价策略体系,阐述如何构建中职公共基础课教学评价策略的途径及方法。     

语用策略在高校英语专业听力教学中的应用

传统意义上的高校英语专业听力教学以结构主义和行为主义心理学为理论基础,听力理解被视为一个被动的、一成不变的过程。语用策略指言语交际目的的方式或者途径及语言使用的策略。在高校英语专业听力教学中渗透语用策略,探索语用策略在听力教学中师生互动、师生会话中的语境效果与语用功能,不仅可以使教师有更坚实的理论基础以及更多的教学手段,也有助于英语专业学生语用能力的提高。     

结合专业,注入案例,提高实效——论案例教学法在计算机基础教学中的应用

案例教学法被广泛应用于计算机基础教学过程中,对强化计算机基础教学效果具有非常重要的作用。基于此,作者着重探究案例教学法结合中职学生专业在计算机基础教学中的应用策略。     

高师声乐理论指导下的技能与实践教学浅析

高师声乐教学在高等教育和基础教育大变革大发展中遇到了前所未有的发展瓶颈。如何开辟新时期高师声乐教学的新理路,是本文探寻的策略节点。作者着重从高师声乐理论教学的基础出发,着力在技能教学、实践教学的模态上进行了尝试。     

高中数学分层教学策略探析

随着高中招生规模的不断扩大,学生数学基础参差不齐,因此在高中数学教学中应实施分层教学。本文分析了高中数学分层教学的实施策略。     

新课改下如何进行高中生物教学反思

在新课程下,高中生物教师可以从理论和专业基础、教学基本策略两个方面进行教育反思。     

提高历史学科备课有效性的策略

有效教学既是新课改大力提倡的教学理念,也是一线教师孜孜以求的教学目标,而有效备课则是实施有效教学的前提和基础。在教学实践中,教师要潜心研究和探索有效备课的策略,以实现有效教学。有效的备课策略主要包括教师要精准解读课程标准,充分考虑预设与生成,利用教学反思进行有效备课,同时要借助集体的力量,实施集体备课。     

情境教学理论在应用韩语教学中的应用

本文从情境认知理论基础出发,阐述了韩语教学中情境创设的必要性和原则,强调韩语教学要以学生为中心,提出了真实情境的策略,以期为韩语教学提供一点借鉴和启示。     

浅谈基于提高数学素养的教学设计

高中数学教学策略是由教学设计策略、教学实施策略等组成,其中教学设计策略是基础,一个高中数学教师只有掌握了良好的教学设计策略,才能为理想课堂的达成绘就美好的蓝图.从数学素养提高的角度来看,高中数学教学设计策略必须建立这样的认识:教学设计策略是服务数学素养提高的,数学素养可以成为教学设计策略的指导性概念.教师在进行教学设计的时候,必须重点思考如何通过一个具体数学知识的教学,去培养学生的数学眼光、数学思维以及数学语言的运用能力.