阅读教学中如何提高学生的写作能力

我们知道，语文学习是一种综合性学习，阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造，如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果。因此，在语文教学中，我注重阅读教学和作文教学，尝试将阅读与写作结合起来，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能，达到很好效果。以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。     

论新课改中语文学科边缘化的原因

已经进行了六年之久的新课改．对全面推进素质教育，促进学生创新能力的发展，产生了极其深远的影响。语文学科。也以新课改为契机，从以往可有可无的尴尬地位变为学生愿学、教师乐教的新局面。但在新课改中，仍有部分教师、语文教育专家认为正是由于新课改造成了语文学科边缘化。语文课被教成了其他学科。本文认为．     

如何提高学生学习语文的兴趣

众所周知,语文学科涵盖知识面广,头绪繁多,语文成绩短时间很难提高,学生易产生畏难情绪。加之传统教学一味灌输模式,学生主体地位得不到发挥,语文能力得不到应有的发展,质疑问难环节形同虚设,自然学生很难对语文产生浓厚的兴趣。心理学家皮亚杰说:"一切有成效的活动须以某种兴趣为先决条件。"因此学生学好语文首要应当培养学生语文学习的兴趣。     

如何提高职教学生语文学习的兴趣

随着社会经济的发展和需要,职业教育在我国日益壮大,但同时职业教育也面临着生存与发展的挑战,招生形势严峻,生源素质下降,就业难度增加。语文作为高职类学校的基础课程之一,承担着培养社会先进生产者的重要责任。但是语文教育的现状却令人担忧,因此,必须将语文提升到应有的重要位置,从教育思想的转变、课程体系的创新、教师素质的提高、教学方法的转变几方面着手,大力提高学生们学习语文的兴趣。     

如何培养学生语文学习的兴趣

孔子曾经说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”一位教育家也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。学生的学习兴趣往往能激励学生探求知识，学得更积极更主动更愉快，能提高学生学习的效率和效果。     

工具性在语文学科中的地位不可动摇

语文学科是一门人文应用学科,是语言工具训练与人文教育的结合,两者在语文教学中同等重要,不可以机械割裂开来。两者应该有机结合,使之相得益彰。新的课程标准郑重推出语文的人文性,作为长期以来占据主要席位的工具性显得有些沉寂,甚至有人强调人文性是语文的灵魂和生命。其实这是把语文和文章混为一谈。     

如何提高学生学习历史的兴趣

历史学科是基础教育学科之一,在培养学生能力、陶冶学生情感方面有着其他学科无法代替的功能。受学校教育和学生兴趣的制约,历史学科长期处于功能淡化的被动境地。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因而在教学中,我们必须运用各种方法,来激发学生学习历史的兴趣,以凸显历史学科知识传授和道德教化的作用。     

丰富多彩的语文学科活动

学科活动是一种建立在儿童操作活动基础上的教学,是传统教学方式的革新与补充。学科活动教学不受时间和空间的限制,它不局限于某一固定的学科,也不受制于固定教学内容的学习方法。可以是解决课堂上未能解决的问题,可以是对某一感兴趣的内容的延伸学习,也可以是跨学科的综合学习活动。它可以进行一些在学科教学上无法完成的课题,并通过新的学习领域的开发与实践来完成这些课题。教师设计学     

依托教材 活学语文

张庆、朱家珑两位先生主编的苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册，有耳目一新之感。最突出的感受就是“活”，教材非常注重学生的语言积累，注重语文学习和卒十会生活的联系，注重语文学科和其他学科的沟通融合。因此，在教学中，我们应紧紧依托教材，以其全新的设计为抓手，注意多方拓展，激发学生学习语文的兴趣．全方位、立体式地学活语文、学好语文。     

如何让语文课堂鲜活起来

语文是一门实用性很强的学科,学习它与学习数理化在方法上是完全不同的,它没有公式、定理可遵循,很大程度上是靠理解记忆才能领会于心。但语文学科的教学对培养学生能力,促进学生在兴趣、情感、意志和性格的发展,全面提高学生综合素质等方面起着十分重要的作用,语文又是学习其他学科的基础。要想学生学好语文,首先教师要教好语文。如何才能教好语文,让语文课堂鲜活起来呢？笔者认为,教师要从以下几方面去做。     

激发语文学习兴趣的两个方面

学生最喜欢语学科的比例不人，而且随着年级增高，语兴趣逐渐下降，从学生本身来说其主要因素，对教材不感兴趣、学习不得法，品尝不到成功的乐趣；对教师而言或许是教学不得法。     

语文学科呼唤大语文教育

语文学科的综合性、社会性和工具性等特征决定了语文教育要让学生向各学科、向社会、向生活学习语文，让学生贴近生活，贴近时代，贴近社会。这便是大语文教育的现实实、意义。     

如何让语文课堂鲜活起来

语文是一门实用性很强的学科,学习它与学习数理化在方法上是完全不同的,它没有公式、定理可遵循,很大程度上是靠理解记忆才能领会于心。但语文学科的教学对培养学生能力,促进学生在兴趣、情感、意志和性格的发展,全面提高学生综合素质等方面起着十分重要的作用,语文又是学习其他学科的基础。要想学生学好语文,首先教师要教好语文。如何才能教好语文,让语文课堂鲜活起来呢？笔者认为,教师要从以下几方面去做。     

浅谈如何学好语文

一、培养兴趣,做生活的有心人 语文学科是一门基础学科,也是一门综合学科,没有语文的识字习文,便谈不上学习其他学科,更谈不上培养分析能力和理解能力。语文学科涉及的范围非常广。上至天文,下至地理,各科学科的知识都渗透融汇到语文学科。语文学习的领域很宽,涵盖范围很广,要想培养学生的兴趣,教师不但要有扎实的专业基础知识,还要在教学中努力学习和培养专业技能。深入钻研语文教材,融会贯通课内外的大语文领域,并自觉涉猎与语文学科相关相连的学科的知识。如地理、历史、美学、哲学、数学、英语、生物、思想品德、政治、逻辑学、广告学等,语文真是一门包罗万象的银河。语文学科是一门人的心灵的学问,是人们在社会生活与交往中的需要,是工具性和入文性的统一,是语文课程的基本特点。兴趣是学习的动力,做生活的有心人,具有敏锐的观察能力,语文教学的起点是把学生当人。把语言当作生命现象,立足于人的发现和解放。     

浅谈如何学好语文

一、培养兴趣,做生活的有心人 语文学科是一门基础学科,也是一门综合学科,没有语文的识字习文,便谈不上学习其他学科,更谈不上培养分析能力和理解能力。语文学科涉及的范围非常广。上至天文,下至地理,各科学科的知识都渗透融汇到语文学科。语文学习的领域很宽,涵盖范围很广,要想培养学生的兴趣,教师不但要有扎实的专业基础知识,还要在教学中努力学习和培养专业技能。深入钻研语文教材,融会贯通课内外的大语文领域,并自觉涉猎与语文学科相关相连的学科的知识。如地理、历史、美学、哲学、数学、英语、生物、思想品德、政治、逻辑学、广告学等,语文真是一门包罗万象的银河。语文学科是一门人的心灵的学问,是人们在社会生活与交往中的需要,是工具性和入文性的统一,是语文课程的基本特点。兴趣是学习的动力,做生活的有心人,具有敏锐的观察能力,语文教学的起点是把学生当人。把语言当作生命现象,立足于人的发现和解放。     

谈谈语文学科与其他学科整合教学的误区与思考

随着新课程改革的不断深入,语文教学中越来越多地运用学科间的整合。可在整合过程中,出现了一些与新课程"貌合神离"的现象。笔者对这些现象进行了整理,并在此基础上提出了自己的几点思考:语文学科与其他学科整合教学要有明确的目的;要化难为易,为我所用;要追求简约、高效,优化课堂,提高语文教学的课堂效率。     

谈谈语文学科与其他学科整合教学的误区与思考

随着新课程改革的不断深入,语文教学中越来越多地运用学科间的整合。可在整合过程中,出现了一些与新课程“貌合神离”的现象。笔者对这些现象进行了整理,并在此基础上提出了自己的几点思考：语文学科与其他学科整合教学要有明确的目的;要化难为易,为我所用;要追求简约、高效,优化课堂,提高语文教学的课堂效率。     

浅谈如何凸显学生在语文学科上的主体地位

学生是语文学习的主体,凸显学生在语文学科上的主体地位,就是一切要从学生的需要出发,从学生的发展出发。课前备课要心中有学生,考虑学生的需要,考虑学情;课上要激发学生积极思维、促进学生精神体验、尊重学生个性解读;课后要布置作业,使之成为课堂教学的有效延续。只有这样,学生语文学习的有效性才能得以落实。