地理教学中的审美教育

地理与美育。前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科．后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及,但细细品味,地理与美育的关系还相当密切。地理学科虽然比一般学科更重于理性。以说理为主,但一味追求理性的东西,会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水。     

地理教学中如何渗透审美教育

地理与美育，前是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后是培养学生感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。在地理教学中渗透审美教育，让学生在接受理性观念的同时能感受美，获得丰富的美感，使地理教学成为一种生动活泼的，引人入胜的活动。     

略谈中学地理教学中的美育渗透

跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴藏着非常丰富的美育素材。我们要充分发掘地理教材的美育知识，有意识地把美育教育渗透到地理教学中。让学生在学习知识、不断提高技能和能力的同时，接触美，感受美，思想品德也受到良好的熏陶，在实践中表现出智慧美、创造美和心灵美。让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪，使地理教学成为一种生动有趣的活动，从而达到既定教学效果。     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富。地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力。     

地理学科的美育功能

地理学科中所蕴含的自然美、人文环境美的内容十分丰富.地理教师应善于提炼地理教材中的审美因子,充分发掘地理学科的美育功能,在地理教学中渗透美育手段、美育方式和美育内容,努力培养学生感受美、鉴赏美、追求美、创造美的能力.     

美育,在地理课上绽放光芒

<正>美学家席勒说:"若要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是先使人成为审美的人。"通过地理审美,我们能陶冶情操,并用地理美创造和谐而美丽的世界。地理学科虽然比一般学科更重于理性,以说理为主,但一味追求理性的东西,课堂会变得枯燥乏味,如果能适时注入美的情感,挖掘美育素材,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,获得丰富的美感,就能使地理教学活动生动活泼、引人入胜。     

浅议将美育融入中学地理教学

美,是无处不在的。在自然界和人类社会的各方面,如:祖国大地的山川河流、人类高尚的行为与道德情操等,无不闪现着它的踪影。美育,是指运用艺术美、自然美和社会生活美,培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是青少年全面发展的必要组成部分。在中学地理教学中,充分挖掘地理学科的美育因素,揭示地理学科的美育价值,努力创造教学过程中“美”的意境,培养学生健康科学的“美感”,对青少年学生良好道德的培养和文明行为的塑造,提高地理教学水平,推进素质教育,有着十分重要的作用。但在日常教学行为中,地理美育教育往往被教师所忽略。那么如何将美育融入中学地理教学呢?根据本人的工作实践,谈以下几点体会:     

如何在地理教学中渗透审美教育

审美教育是素质教育的重要组成部分,且是一个不可缺少的环节。审美教育的主要目的是美化人的心灵、行为、语言、体态,提高人的道德与智慧。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点,蕴藏着丰富而绚丽的美育素材,是进行审美教育的重要场所。因此,在教学时我们教师要充分发掘地理教材的美育知识,有意识地把美育教育渗透到地理教学中,让学生在学习知识、不断提高能力的同时接触美,感受美,并使思想品德也受到良好的熏陶,在体验学习中表现出智慧美、创造美和心灵美。     

如何在中学地理教学中渗透审美教育

地理与美育．前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科,后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及,但细细品味．地理与美育的关系还相当密切。要让地理教学过程变成～泓活水,必须注入美的情感,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,能感受美,获得丰富的美感,使地理教学成为一种生动活泼的、引人人胜的活动。下面我从五方面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育。     

浅谈地理教学中的审美教育

美育,也称审美教育,美感教育。它通过对艺术美、自然美、社会美的审美活动和理性的美学教育,使人树立正确的审美观念,培养健康的审美趣味,提高对美的欣赏力与创造力。而地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法,它蕴涵着丰富的内容,是地理教学在优美艺术气氛中的教育。苏霍姆林斯基说过,对周围世界的美感能陶冶学生的情操,涉及大干世界的地理学科蕴涵着大量的自然美、人文美的因素,有利于学生审美素质的形成。地理教学内容涉及广远的时空,其中有许多时空节律美、和谐美。     

地理课堂教学之善于发现“美”

<正>美育是用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它是素质教育中重要的组成部分。地理教学在学生审美能力的培养方面具有独特的地位和作用。地理学科既是讴歌自然之美的诗篇,又是描绘人文之美的画卷,还是吟诵和谐之美的歌谣,它是中学学科百花园中一枝绮丽的花。教师要发挥地理学科的美学价值,使之感染学生,净化他们的心灵。如何在课堂教学中展现地理之美?笔者根据教学实践,谈谈以下几点粗浅的认识。     

美育视角下的中学地理有效教学探讨

美育是素质教育的重要内容。地理学科文理兼备,蕴含丰富美育素材,忽视美育势必削弱地理学科教育价值。中学地理教师应提高自身美育素养,在教学中进行地理自然美、有序美、科学美等美育渗透,培养学生审美意识、审美观念,创设审美化地理课堂,提高学生审美能力,以提高中学地理学科教学的有效性。     

如何在地理教学中渗透审美教育

地理学科虽然比一般学科更重于理性,以说理为主．但一味追求理性的东西．会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水．要让地理教学过程变成一泓活水．必须注入美的情感,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,能感受美．获得丰富的美感．使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。     

物理学科育美的内涵、价值与实现

美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段（助学寻美）、育美的实施过程（协同审美）、育美的终极目标（自主创美）的美育实施路径,实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。     

初中地理教学中的美育渗透

正随着现代科学技术水平的不断提高,物质生活水平的改善,科学文化建设的日益普及,如何在教育教学中加强学生的思想道德建设尤其是美育正逐渐受到社会的广泛关注。因此,美育既是社会教育、家庭教育的重中之重,也是作为学校教育一个学科的初中地理教学的关注目标之一。本文以初中地理为依托,以地理科学之美替代古代神话,将自然之美与地理科学之美相结合,通过生动的语言来共同诠释如何在初中地理教学中渗透美育,以此来陶冶学生的情操,塑造学生完美的人格。     

物理学科育美的内涵、价值与实现

美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段（助学寻美）、育美的实施过程（协同审美）、育美的终极目标（自主创美）的美育实施路径,实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。     

探求地理教学中的美

正地理教学绝不缺少美,而是作为地理教师的我们往往发现的不够,在课堂教学中体现的不够。只要地理教师善于发现美,善于表现美和善于创造美,并善于引导学生发现美、表现美和创造美,进行审美化的地理课堂教学设计,就能使地理学科的美育价值在地理课堂教学中得到应有的体现,从而提高学生学习地理的兴趣。一、发现地理学科中的美首先,什么是地理美呢?地理学是研究地表物质空间变化规律的科学。地理美即是蕴藏于它所特有的概念理论、结构系统、环境景观、思维方式等之中的直观、生动、奇异、     

“美”是地理课堂教学有效实施的关键

地理学科是一门综合各类自然与人文知识的学科,它以其文理交融的特质显示了它浩瀚的视域和多样的研究方法,它既有宏观宽广的外延又有细致入微的内涵,它务实、理性而又不乏美丽和浪漫。它教会人们学会欣赏自然的美,理解人类的不同生活状况,形成特殊的审美意识和品格。所以,“美”是地理学科教学有效实施的关键。     

在美育中实现地理学科育人价值——以湘教版初中地理“中国的河流”为例

学科育人不仅要求促进学生的德育与智育的发展,还要求融合美育。文章从地理美育的育人价值视角出发,解读地理美育指标体系,以湘教版初中地理“中国的河流”为案例进行剖析,希望给广大教师以启示。     

地理学科中的自然美与科学美因素分析

地理学是研究地球表层自然和人 文要素的相互关系与作用的科 学,其独特的研究对象在一定程度上就是审美对象,所以地理学对于培养学生的美感有着十分重要的意义,本文着重论述在地理教学中占有重要地位的自然美和科学美。 一、地理学科中的自然美教育因素 地理事物和现象在形状、结构、色彩和它们的变化等方面,以奇特、对称、均衡、浓淡、隐现、节律等自然有序的组合关系,形成丰富多彩、各有特色的自然景致,是最具体、最直观的美育内容。与此相关的内容是地理学科教学进行审美教育的重要教育资源。 例如,不同的自然景观能给人带来心旷神怡的美之体验。具体来说,