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幼儿喜欢画人,但不会画人物的各种动态。怎样使他们能画人的各种姿态,提高他们绘画的兴趣呢?我使用“活动人”作教具(图一),取得了较好的教学效果。我在教幼儿以做早操为题作画时,发给每个小朋友,一个正面“活动人”。幼儿可用“活动人”摆出许多做操的姿态,这样他们可以根据“活动人”的姿态再画下来。小朋友们学了这种方法,一般能画出儿童做操时的三、四种姿态,有的小朋友画了11种不同的动作,画面十分生动。教幼儿以“跳绳”为题作画时,我发给每个小朋友一个正面“活动人”和一段毛线, 相似文献
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在幼儿园课程整合理念与“多通道参与”音乐教学模式的实施背景下,文章提出音乐活动中可以使用“音乐变画”策略,以丰富幼儿艺术表现形式和解决音乐教学难点,并结合实例说明了该策略运用于幼儿园歌唱活动和韵律活动中的方式和成效。 相似文献
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(一)活动目标 1.感知面部的五官变化特点,会运用线条画的特点和夸张、变形的方法绘画自己喜爱的表情。 2.提高对人物表情的感受力和表现力,培养创造性思维,大胆表现自我。 重点:运用线条画的方法进行绘画。 难点:渗透夸张、变形的表现方法。 (二)活动准备 1.环境创设:在活动场地的周围摆设各种各样的脸谱(卡通人物、戏剧人物、化装舞会人物扮演的形象、自制人物等)。 2.多色各种形状的卡纸(与幼儿面部同大,钉有橡皮筋,可以戴),黑色双头笔、画架等,实物透影仪、电视机、活动操作脸谱。 3.活动前,幼儿已观察过各… 相似文献
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情况分析: 幼儿喜欢画人物,但是不太会画人物的各种姿态。在中班我们就用“活动人”(用硬纸或其他材料制成人体的四肢、头颈等,再组合成人体,连接部分能活动)教幼儿画人物的姿态。目前班上有四分之一的幼儿能画出人物正面侧面的一般动态,画面布局合理,想象力丰富,富有童趣;有半数以上的幼儿借助“活 相似文献
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在幼儿音乐欣赏活动中,“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出,教师们颇感困惑。而这方面的教育实践策略研究又比较少。因此,我们拟以幼儿音乐欣赏这一教育难点为突破口,通过培训与课题组教师们形成共识,并在教育实践中逐步积累经验,形成幼儿音乐欣赏的实践策略。我们选择的是《绿袖子》这首乐曲。它原是一首美国民歌,吟咏了对逝去爱情的伤感回忆、对以往恋人的深情祝福以及对爱的始终不渝。培训活动开始了。调教师们分组欣赏音乐,并画、写自己的感受。照培训的设计,我向全体教师提出了相同的任务:“我们来欣赏一段音乐,听完音乐后,请把你在欣赏音乐时脑海中闪现出的场面或情境、想到的故事、产生的感受画下来,再配上简短的文字说明。”提出的任务虽 相似文献
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教学要求: 一、教幼儿结合生活经验,讲述“哭”、“笑”、“着急”,并描述出这些表情。二、要求幼儿用连贯的语句讲述,注意用词恰当。教学准备: 贴脸谱用的男孩和女孩的头形外轮廓画各一个;贴绒“眼睛”和“嘴”两套;与幼儿人数相等的头形外轮廓画若干;“表情歌”的音乐录音磁带。 相似文献
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文章结合幼儿园音乐游戏活动,利用现代化媒体提高幼儿学习兴趣和主动性,通过人机互动破解音乐活动重点、难点问题,录制生活情境促进幼儿理解音乐等几方面论述了灵武市第三幼儿园在互联网视阈下的音乐游戏活动中的“思变”策略。 相似文献
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我们幼儿园地处偏僻山村,教学上常用的图片和其他教具很难买到。为提高各科教学质量,我尝试用黑板进行形象化教学。语言课我边讲边画或先画好后让幼儿讲,有时幼儿讲后我再画。一次我讲“战胜大灰狼”的故事在黑板上画上水牛、小白兔、小鸭子、松鼠、小花猫、小花狗、大灰狼等小动物,孩子们看了很快熟悉了故事角色和情节,还学着在纸上画。常识课上,我 相似文献
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美术教育内容的选择在遵循幼儿心理逻辑和生活逻辑的同时,也要考虑美术领域所具有的独创和审美这一本质特点.
笔者执教的大班美术活动“跳舞的小人”属于人物动态画教学的一个范畴,因此,我从幼儿学习特点及美术领域人物动态画学习的角度对活动内容选择的适宜性进行反思:其一是选材对活动主体的适宜性,其二是选材对绘画教学的适宜性. 相似文献
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思维能力是智力的核心,从小重视对幼儿思维能力的培养,对促进儿童智力的发展是极为重要的。因此,经常向幼儿提出问题,让幼儿回答、思考,能促使幼儿的思维处于积极活动状态之中,有助于幼儿思维的发展。 在上看图讲述《帮忙》这节课时,我没有按图上的过程让幼儿讲述,而是只画了小女孩到井边打不到水的画面让幼儿观察,然后提问:“小女孩打不到水啦,谁能帮她想想办法?”有的幼儿说“拿绳子绑在桶上往下放”,有的说“请大人过来帮忙”等。接着,我又出示活动教具说:“小鸭、小青蛙、小兔、小鸡、大象 相似文献
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我班幼儿在小班已经养成了较好地阅读习惯。能有目的、有顺序地翻阅图书。能用较完整的话讲述自己理解的图书内容,但在又寸图片细节的观察能力上还有待提高。图画书中人物的表情和动作是帮助幼儿理解画面内容。推进故事情节发展的重要因素;因此我设计本次活动,力图通过老师的引导,帮助幼儿学习关注人物表情等细节, 相似文献
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一、要学会观察一个好教师,只有注意观察幼儿在一日生活环节中的行为表现,才能发现许多有教育价值的事物。如秋天散步时,幼儿发现地上有许多落叶,他们便主动询问我:“为什么地上的叶子多了?”“树上怎么会有黄叶?”“不同的植物叶子为什么不一样?”……于是主题活动“树上的叶子”在不经意中产生了。画叶子前,我先带幼儿到自然界中,听听风吹叶子如音乐般的声音,闻闻叶子的 相似文献